10狼和小羊 (3)

1、二上第 四 單元 課題 10 狼和小羊 第 1 教時 總第 個教案課型：新授課 教學目標1. 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。2 .能通過自主讀書，知道生字新詞的意思。3初讀課文，能將課文讀通，讀流利，知道大概內(nèi)容。教學重點1. 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。2初讀課文，能將課文讀通，讀流利，知道大概內(nèi)容。教學難點想辦法記住生字“溫、弄”。教學 準備學情 分析生字詞卡片。學前提綱：一、字詞我先學1讀讀田字格和“綠色通道” 中的生字，把容易讀錯的圈起來多讀幾遍。2.按課后第二部分生字的筆順在書本上進行描紅。3試試為生字組2個詞吧，不會的可以請教父母哦！經(jīng)（ ）（ ） 溫（

2、）（ ） 驚（ ）（ ） 爭（ ）（ ） 撲（ ）（ ） 倒（ ）（ ）4認識多音字，并組詞。背 bi ( ) 倒 do ( ) bi ( ) do ( )5.課文中不理解的詞語做上記號，記得明天向同學和老師請教哦！二、課文我先讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標出自然段的序號。2.再讀課文，想想課文主要寫發(fā)生在狼和小羊之間的一件什么事？3.三讀課文，找找課文中狼和小羊有幾次對話，做上標記，也可以和爸爸媽媽分角色讀一讀。學生已具備了一定的語文素養(yǎng)，能通過自己的努力讀通課文，學會生字，但學生年齡小，觀察還不夠細致，“溫”“弄”較容易出錯，需引導孩子注意。教 學 過 程思考與調(diào)整（

3、二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知。 1 板書“狼”，你認識這個字嗎？怎么認識的？你覺得狼是一種什么樣的動物？ 2 板書“小羊”，小羊又是一種什么樣的動物？3 板書“和” 設疑：你覺得兇殘的狼和善良的小羊之間會發(fā)生哪些故事呢？二、出示學習目標，學有方向 通過這堂課的學習，小朋友們要學會課文中的9個生字，認識綠色通道中的5個漢字。三、突破自學障礙點，順暢閱讀。 1 過渡：今天我們要學的這篇課文就向我們講述了一個狼和小羊的故事。那就讓我們好好讀讀這個故事吧。 2 出示自讀要求：還記得我們初讀課文的要求嗎？出示：讀、圈、劃、標；打問號 3 學生自讀，教師巡視。4 生字詞的檢查。故意 找碴兒 親愛

4、的 溫和 可憐 爭辯 壞蛋 罵 吃 弄臟 吃了一驚 倒流 壞家伙 經(jīng)常 撲去（1）正音這些生字詞中，你認為哪些字的讀音要提醒大家注意的？交流時重點強調(diào)：“弄、臟、驚、經(jīng)、爭”是后鼻音（2）“溫”是前鼻音（3）“臟”是平舌音，“爭”是翹舌音（4）區(qū)別同音字“經(jīng)”和“驚” “驚”和“經(jīng)”是兩個同音字，音同字不同，意思更不相同。它們的讀音都念“jing”，但寫法上一個是豎心旁的“驚”，是“吃驚”的驚，跟心情有關；一個是絞絲旁的“經(jīng)”，是“經(jīng)?！钡慕?jīng)。(2)辨形字音讀準了，你覺得那個字特別難寫？我們來交流一下?！芭毕旅嬉粰M要長，“爭”字中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。（3）描紅，按筆順描紅“狼、爭

5、、經(jīng)”5分段朗讀課文過渡：小朋友們讀準了生字，又讀好了詞語，掃除了這些障礙，再來讀課文一定能讀得很好，小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！(1)下面老師請6名小朋友來讀課文，其他小朋友來做小老師，聽聽他們讀得怎么樣？ （2）分段讀，評價，正音。指導讀好重點句：我怎么會把您喝的水弄臟呢？ 罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！ 啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢?。ò”硎境泽@的語氣，應讀第三聲）（3）機理解詞語的意思，如“故意”“找碴兒” “溫和”“上游”“下游”“氣沖沖”“經(jīng)?！薄氨车乩铩薄盃庌q”（找碴兒放到第二課時理解）四、把握文章主旋律，順清脈絡1讀課文就得讀準每個字音，讀通每個句子，注意

6、標點符號的不同感情，這樣才能讀通課文，讀好課文，這可是讀好書的一個重要方法哦！下面我們一起來讀一讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？2指名交流課文主要內(nèi)容3. 狼想吃小羊就故意找碴兒，那么它找了幾次碴兒呢？都找了哪些碴兒呢？請小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊用“”劃出來。4. 小朋友們，課文讀完了嗎？哪位小朋友來說說，狼故意找了幾次碴兒？都找了哪些碴兒呢？五、凸現(xiàn)下節(jié)知識點，順延激情那么狼找的三次碴兒有道理嗎？我們留到下節(jié)課再來學習。二上第 四 單元 課題 10狼和小羊 第 2 教時 總第 個教案課型：新授課 教學目標1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得

7、像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學重點理解狼說的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對話。教學難點理解“找碴兒”的意思，知道狼為什么要找碴兒。課前準備課件、頭飾學前提綱：一、 課文內(nèi)容我先學1.狼為了吃小羊，故意找碴兒，仔細讀讀狼說的話，想想它每次說的有道理嗎？為什么？可以從書中找出答案，劃出來。2.這個故事中的狼又_又_，小羊又_又_。二、拓展知識我先行1. 生物知識：狼 形狀像狗，但唇更長，嘴更闊，尾更粗更長，垂在身后。狼的毛色，通常是背部灰黃色，所以常喊它大灰狼。狼分布在亞洲、歐洲、北美洲的山地、森林、平原上。狼是夜行動物，傍晚出來捕食兔子、野雞、鹿等野生動物或家禽家畜。對

8、牧區(qū)危害很大，有時直接傷人。冬季，狼成群結隊地活動，發(fā)現(xiàn)獵物，就包圍攻擊。缺食時，互相傷害。狼皮可做衣服、帽子等。讀一讀：再找?guī)讉€伊索寓言的小故事讀讀，想想自己有什么收獲？學情分析孩子們能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。憑著對課文的理解，孩子們能讀懂課文要告知的道理。教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復習導入 1齊讀課題師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習狼和小羊這則寓言故事，齊讀課題。2默寫檢查師：上節(jié)課，我們讀通了課文，還學寫了生字，下面老師就來檢查一下小朋友們字詞的掌握情況。我們來默寫幾個詞語，小朋友們有信心嗎？好，請小朋友們拿出鉛筆和默寫紙，準備默寫！請小朋友聽仔細，認真寫好每個字！看見 故意

9、 弄臟 撲去 （實物展示臺展示一位學生默寫情況）師：對不對？哪里不對？應該怎樣寫？字寫得怎么樣？你對他有什么建議？聽取了這位同學的建議，你的字一定還會再上一個新臺階，有信心嗎？請小朋友們同桌互相看一看默寫得怎么樣？不對的趕緊改正過來。師：小朋友們，你能用上這幾個詞說說課文主要講述了一件什么事？ 生：狼看見小羊在小溪邊喝水，狼很想吃小羊，就故意找碴兒（板書：想吃）二、出示目標這堂課我們要在認真誦讀課文的基礎上進行分角色朗讀，讀出人物不同的語氣，并能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。領悟一個道理。三、品讀感悟總領全文師：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢？（出示課文開頭：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼

10、很想吃小羊）齊讀。師：還有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示課文最后一句）一起讀！師：你贊成狼吃了小羊嗎？為什么？師：好孩子，善良的孩子，多么有正義感！人與人之間是平等的，動物與動物之間也是平等的。師：但是狼可不這樣認為，你認為這是一只怎樣的狼？你能用一個詞來形容嗎？（兇惡、壞家伙）是的，兇惡殘酷是狼的本性。師：小朋友們已經(jīng)知道狼很想吃小羊，但是狼并沒有直接吃小羊，而是？課文中用了一個詞“故意找碴兒”（板書：故意找碴兒，連線）師：那么，狼故意找了幾次碴兒？都找了哪些碴兒呢？ 一生說（逐段出示三次碴兒）。師：同意嗎？我們一起來讀讀！那么狼三次找的碴兒，對嗎？（一）學習2、3自然段1狼第一次找碴兒

11、師：我們先來看狼第一次找碴兒（出示第2段），此時，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢？哪位小朋友來讀讀！一生讀。師：你認為這位小朋友讀得怎么樣？好在哪里？哪里不好？應該怎么讀？你來讀讀！（注意把！和？的語氣讀出來。）師：你真會讀書！我們也來學著他的樣子讀一讀！2小羊第一次辯解師：小羊真的弄臟了狼喝的水嗎？生隨意自由說。師：小羊到底有沒有弄臟狼喝的水呢？口說無憑，得有證據(jù)。師：我們來看這幅圖（老師指圖）狼此時站在哪里呢？（上游）小羊呢？（下游）小溪里的水是從哪兒往哪兒流的呢？（從上往下）水會倒著向上流嗎？（不會）那么小羊會把狼喝的水弄臟嗎？（不會）你認為狼第一次找的碴兒對嗎？（不對）師：哪位勇敢的

12、小朋友來替小羊跟狼講講道理？指名講（2名）師：這個道理小羊明白嗎？（出示第3段）齊讀。小羊明白嗎？（明白）師：親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？意思就是？生：我不會把您喝的水弄臟。師：為什么呢？理由是（引讀）？生：您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！師：小羊聽了狼的話，先是？（點紅：吃了一驚）吃了一驚什么樣子？生：學一學小羊吃了一驚的樣子。師：然后怎么說這些話的呢？生：溫和地說（點紅：溫和）。師：溫和地說是怎樣說呢？一生讀。師：他讀得怎么樣？有沒有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來？師：聽了小羊的辯解，你認為這是一只怎樣的小羊呢？生：有禮貌、講道理、善良。師：你從哪里看出來？生：親愛

13、、您、溫和。師：下面我們就學學小羊，帶著一顆善良的心，有禮貌地跟狼講講道理吧！讀！師：小朋友們讀得真好，老師仿佛看見一只只善良的彬彬有禮的小羊。3角色朗讀師：下面讓我們來感受一下狼的盛氣凌人、橫加指責和小羊的溫和、有禮貌。老師請一個小朋友讀狼的話，一個小朋友讀小羊的話，再請一位小朋友讀旁白，其他小朋友來做小老師，聽聽他們讀得怎么樣！4小結師：狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說小羊弄臟了水，這就是狼第一次？（師板書：故意找碴兒，連線）（二）學習4、5自然段1狼第二次找碴兒師：小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理，但是狼聽得進去嗎？自由讀第4段。師：狼聽小羊講道理嗎？生：不聽。師：

14、狼不但不聽小羊講道理，反而變成什么樣？課文中用了一個什么詞？生：（課件點紅：氣沖沖）師：氣沖沖是什么樣兒？誰來學學？生：學狼氣沖沖的樣子。師：咦？小羊那么有禮貌地跟狼講道理，狼怎么反而變得氣沖沖啦？想一想，為什么？生：狼不想聽小羊講道理，一心只想吃小羊。師：說得太對了！我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態(tài)，讓我們再來讀一讀，感受一下狼的蠻橫無禮。生：齊讀。2小羊第二次辯解師：可憐的小羊去年真的在背地里罵了狼嗎？（出示第5段）生：自由讀師：小羊真的罵了狼嗎？為什么？生自由說。師：小羊是怎樣說這句話的？生：（課件點紅：喊）師：誰來替小羊喊一喊呢？生：讀。師：面對兇惡的氣沖沖的狼，小羊能這樣大聲喊

15、嗎？生：不能。師：那該怎樣喊呢？哪位小朋友來試試？生：讀。師：感受到了嗎？此時的小羊面對蠻不講理的兇惡的狼是又驚又怕，又急又委屈，所以可憐的小羊喊道（引讀）？生：齊讀。3角色朗讀師：下面讓我們來感受一下狼的蠻橫無理、怒氣沖沖和小羊的又驚又怕，又急又委屈。請男生來讀狼的話，女生來讀小羊的話，再請一位小朋友讀旁白。4小結師：小羊說它去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了它。狼無中生有地指責小羊，這就是狼第二次？（師指板書：故意找碴兒）（三）學習第6自然段1狼第三次找碴兒師：聽了小羊的辯解，這下狼總該放過小羊了吧？狼有沒有放過小羊呢？（出示第6段）生自由讀第6段。師：狼放過小羊了嗎？狼是怎么說的？哪位小

16、朋友來讀讀！生：讀狼的話。師：狼的意思是，小羊去年沒有罵它，那就是誰罵它的？生：小羊的爸爸。師：狼還蠻不講理地說（引讀師指：反正都一樣！）狼說反正都一樣是什么意思？生：不管是小羊罵的，還是小羊的爸爸罵的，誰罵都一樣。師：狼為什么一次又一次無中生有地誣賴小羊呢？他的最終目的都是為了什么？生：想吃小羊。（出示句子：狼很想吃小羊）師：這個“很” 還可以換成一個什么詞呢？哪位小朋友來說說？你能把這個詞語換進去讀讀嗎？生：狼十分想吃小羊；狼非常想吃小羊；狼特別想吃小羊師：說得真好！“十分、非常、特別”這些詞雖然和“很”寫法上完全不同，但意思卻很相近。師：正因為狼很想吃小羊，所以狼故意找碴兒，它不管有道理

17、還是沒道理（引讀師指：反正都一樣?。├嵌家粯右孕⊙颉煟捍藭r，你想對狼和小羊說些什么呢？師：是呀，像狼這樣的壞人想干壞事總是不斷地找借口，他們是不講道理的，這就是狼的本性。我們可千萬別上當。（課件出示：像狼一樣存心要干壞事的人總會尋找各種各樣的借口，他們是不講道理的。）一起讀?。ㄋ模┓纸巧湟魩煟合胗H眼看看狼和小羊這部動畫嗎？可是這部動畫卻沒有狼和小羊的對話，你能給它們配音嗎？老師這里還準備了兩個頭飾，待會兒就請認真準備的小朋友上來配音。師：給狼配音的小朋友一定要讀出狼的兇惡、狡猾、故意找碴兒，想給小羊配音的小朋友，一定要讀出小羊的善良、溫和，小朋友們先在小組里互相練練。生：小組練習配音，并表演。教師巡視指導、激勵。師：聽了他們的配音，你們仿佛看見了一只什么樣的狼？什么樣的小羊？生：兇惡、狡猾的狼和