棉鞋里的陽光

1、棉鞋里的陽光【教材簡析】這篇課文是人教版小學語文一年級下冊第二單元的內(nèi)容，一篇充滿家庭溫暖的短文。課文通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。【學情分析】本文選自日常生活中的小事，學生易進入情景，所以在教學時要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設生活情境，讓學生有身臨其境的感覺，這樣的教育才會更富有意義，在朗讀時也更易激發(fā)學生的感情，本文生字也較容易掌握。本課有四個左右結構的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導學生書寫?！窘虒W目標】、認識“棉”、“照”等個生字，會寫“媽”、“奶”等6個生字，學習新偏

2、旁衣字旁和皿字底。、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩?！窘虒W重點】認字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】 感悟課文的思想內(nèi)容?！窘虒W準備】課件、生字卡片?！窘虒W課時】1課時。教學過程設計教師行為學生學習活動設計意圖一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、同學們，平時在家里你們都幫家長做些什么事呢？2、今天，我們來認識一位新朋友，看看他在家里是怎么做的？3、板書課題:棉鞋里的陽光請個別學生回答。齊讀課題直入課文主旨，從學生實際生活出發(fā)，為理解課文中小峰的行為做鋪墊。二、初讀課文，了解大意。1、齊讀課文，糾正讀音。2、小組合作學習生字、詞。3、流利地朗讀課文。將易

3、錯字勾畫出來。小組交流生字、詞的讀音、記憶方法等。以讀代講，培養(yǎng)學生的朗讀能力和學習能力。三、品讀重點，理解感悟。1、自由朗讀，標出自然段序號。2、師：聽老師范讀14自然段。一邊聽一邊用“”線劃出媽媽說的話，用“”劃出小峰說的話。師：那我們一起看看，小峰是怎么問的？媽媽又是怎么回答的呢？（指名說）（出示課件）小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f?！盀槭裁茨?？”小峰又問。媽媽說：“棉被里又棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”師：那我們就一起來分角色讀一讀吧。師：讀得真不錯，誰愿意給我們展示一下呢？ 師：小峰知道了“棉花被陽光曬了會變暖

4、和”后，他又是怎么做的呢？下面趕緊讀一讀58自然段，把奶奶和小峰的對話做上標記。師：誰來說一說小峰做了什么事？師：奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么說的？（出示課件）“咦，棉鞋怎么這么暖和？”師：奶奶的棉鞋為什么會這么暖和呢？師：是啊，棉鞋里有好多陽光，（出示課件）那你想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？你想對小峰說什么？師：同學們說的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對話你最喜歡誰的？選擇自己喜歡的人物進行朗讀?？凑l讀得最好？邊讀邊標序號。學生邊聽邊畫。生：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢？”生：“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！薄懊薇焕镉忻藁?，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?”師生合作分角色朗讀。指名分角色朗讀。生自讀58自然段生：幫奶奶曬棉鞋。生：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”生1：因為小峰把棉鞋曬過了。生2：因為棉鞋里有好多陽光。生1：媽媽會說：“你真是個孝順的好孩子”生2：奶奶會說：“真是我的乖孫子”生3：我想對小峰說：“你真是個孝順的好孩子，我要向你學習?！敝该x讓學生有目的地聽讀，發(fā)揮學生的自主性。讓學生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。各抒己見，充分調動學生們的想象