中學體育教育中存在的問題及改進建議

1、中學體育教育中存在的問題及改進建議 摘要：體育是素質(zhì)教育要求下的必修課程，對學生的成長與發(fā)展起著不可或缺的作用。體育課不僅是促進中學生身體發(fā)展的重要手段，而且能調(diào)節(jié)中學生快速的生活節(jié)奏，緩解學生的學習壓力，是為社會培養(yǎng)后備人才的重要課程。但由于目前我國對體育課的重視程度不夠，中學體育教學仍存在著課程內(nèi)容枯燥、教學方式不當、體育課時較少、體育思想落后等一系列問題亟待解決。筆者在研究當前中學體育教育的基礎上，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，簡要分析中學體育教學中存在的問題、改進措施及初中體育教學需要達成的目標。 關(guān)鍵詞：體育；中學；問題；建議 隨著素質(zhì)教育的推進，體育課在中學課程中的地位與以前相比有了很大的提高

2、。為了響應教育部門實施素質(zhì)教育的號召，很多中學改變了傳統(tǒng)的輕視體育課的思想，加深了對“以人為本，健康第一”的認識，并對當前的體育課進行了較為全面、系統(tǒng)的改革。但由于傳統(tǒng)的教育方式由來已久，一時之間無法徹底改變，中學體育教學在教學指導思想、教材內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、體質(zhì)評價的措施等方面還存在若干問題亟待解決。 中學體育教學中存在的問題 體育課教學內(nèi)容枯燥、單一：體育教學需要向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的精神、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平，其教學的內(nèi)容應該多樣化，形式應該多元化。但現(xiàn)階段的中學體育教學往往以培養(yǎng)學生的競技技能為中心，訓練量大，趣味

3、性低，枯燥乏味，導致學生的學習興致不高。 體育課課時較少，學生運動量不足：目前，由于中學生面臨升學壓力，考試課程較多，因此中學體育課課時略顯不足。經(jīng)調(diào)查研究表明，大部分中學的體育課每周只有一至兩個課時，有的學校甚至以學習任務重，教學時間緊為由，占用體育課的時間。加之中學生的體育運動時間大多集中在體育課堂上，課下很少有時間進行體育運動，這讓本來就課時不足的體育課更加無法滿足學生運動放松的需求。 無法實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一：由于中學生的體育課時較少，因此教師在教學時無法實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。目前中體育課的教學場地一般都是學校操場，這導致教師很難把實踐項目的理論基礎講解清楚。因此，教師可以加大理論教學

4、力度，在上實踐課之前預先給學生講授相關(guān)理論知識，幫助學生在上課更快掌握動作要領，提高學生體育鍛煉的主動性和積極性 師生對體育教學的認識不足：中學體育教育中，教師的教學態(tài)度和學生的學習態(tài)度至關(guān)重要。由于學校對體育課的重視程度不夠，導致中學體育教師對體育教學的積極性較低。而中學生由于面對的學業(yè)壓力較大，而且體育不屬于考試科目的范疇，因此許多中學生認為體育課是可有可無的，學生更愿意把體育教學時間用于學習文化課。素質(zhì)教育下體育教育本應擔當重任，卻依然沒能抵擋住應試教育分數(shù)的沖擊。 中學體育教學存在問題的原因 體育教學硬件設施不足：由于教育部門和學校領導對體育教學的重視度較低，沒有認識到體育教育對學生成

5、長發(fā)展的重要作用，因此對體育教學的財政支持力度不夠，導致資金不足，無法將場地、器材、設施都配備齊全，硬件設施不達標，無法滿足學生進行多樣化體育鍛煉的需要，體育教育質(zhì)量較低，無法令人滿意。 體育教學中師資力量不足：現(xiàn)階段，仍有許多學校沒有聘請高素質(zhì)的專業(yè)體育教師為學生上課。由于學校對體育課的重要性認知不夠到位，而且體育課課時較少，大部分中學的體育教師數(shù)量不足，更有部分學校實行非體育專業(yè)教師代上體育課的策略。這容易導致體育教學師資力量不足，教師素質(zhì)較低，非專業(yè)體育教師的工作量大，體育教學質(zhì)量差等狀況。 提高中學體育教學質(zhì)量的有效措施 豐富準備活動的形式：體育課開始時的準備活動和結(jié)束時的放松活動，可

6、以不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心放松的活動都可以采用，教師要散發(fā)思維，打開思路，為學生準備豐富多彩的活動，不管是做集體游戲、跳集體舞，還是學生之間互相按摩，或是自己調(diào)整呼吸，聽一段優(yōu)雅的音樂，只要是能夠使學生感到身心愉悅，就達到了做準備活動的效果。有些體育教師堅持在上課前讓學生跑步、做操來放松身體，不僅讓學生產(chǎn)生抗拒和抵觸心理，也降低了學生對體育課的積極性。 關(guān)注學生的身心健康：身心健康是人能夠生存和發(fā)展的前提，學生作為未來社會的主體，其身心健康狀況不容忽視?！耙匀藶楸尽钡慕逃^要求教師重視學生自身的內(nèi)在需求，崇尚發(fā)揮學生的主體性。一切體育教學活動與體育教師的一切工作都是為學生的體育學習

7、和身心發(fā)展服務的。在體育教學中，教師可通過對學生的引導，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，促使其智力活動的增強，進而使學生通過體育教學形成的個性特征在將來的時間里發(fā)揮作用。 注重學生能力的培養(yǎng)：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，現(xiàn)代社會的高度發(fā)展對人的能力提出了更高的要求，體育課特有的實踐性特點，決定了它在培養(yǎng)學生的綜合能力方面具有其他學科不可代替的作用。體育教師應該在以人為本的教育觀指導下，通過體育教學、運動訓練、課外體育活動和運動競賽等手段，全面提高學生的能力。 中學體育教學需要完成的任務 通過體育教學向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，使學生掌握科學的鍛煉方法，提高對體育鍛煉的認識和意識。通過體育

8、教學培養(yǎng)運動能力，并通過課外鍛煉和競賽的反復實踐，達到熟練掌握的程度。充分利用學校的有利條件和青少年在體能、智能以及實踐能力上的優(yōu)勢，堅持系統(tǒng)和科學的訓練，不斷提高運動技術(shù)水平。既可以為學校培養(yǎng)體育骨干，又能進一步推動學校體育活動的開展，豐富學生的課余生活，緩解學生的學習壓力。 結(jié)束語 體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學生感受人生、體驗人生最深刻、最直接、最生動的活動。它在培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、勇于進取的拼搏精神、團隊協(xié)作的合作精神等方面有著重要影響，并且在對于學生人生態(tài)度、價值觀的形成中具有獨特的作用。因此體育課在素質(zhì)教育推行的背景下越來越受學校和社會的重視和認可，但現(xiàn)階段的體育教學制度還不完善，提高中學體育教學的質(zhì)量和有效性是一個循序漸進的過程，需要社會、學校、教師和學生共同努力。 參考文