中班音樂教案集合五篇

1、to be successful, go crazy first and move forward with a simple mind.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）中班音樂教案集合五篇 中班音樂教案 篇1一、說設(shè)計意圖：歌曲郊游曲調(diào)流暢、輕快從容，_于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。二、說活動準備：為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：1物質(zhì)準備：郊游的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜2知識經(jīng)驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。三、說活動目標:首先來說一說我的設(shè)計思路下面我

2、從三個方面來闡述本次活動的目標：1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點。2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點設(shè)定成難點目標，因為幼兒在發(fā)現(xiàn)aba的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導(dǎo)；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點目標，因為本節(jié)課是一節(jié)歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。先來說一說教法。1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的

3、記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。下面說一說學(xué)法1、情境體驗法：綱要中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。2、動作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂之情，使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。四、說活動流程：我是這樣設(shè)計活動過程的第一大環(huán)節(jié)：出示郊游的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力

4、。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做郊游。第二大環(huán)節(jié)：通過播放郊游的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結(jié)合法進一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動

5、性。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點。6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。五、說活動反思：本節(jié)課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現(xiàn)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟

6、我一樣有些刻意，以后會更加注意。中班音樂教案 篇2活動名稱：樂曲欣賞鈴兒響叮當(dāng)活動目標：初步感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動準備：幼兒欣賞過歌曲搖籃曲、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：一、比較欣賞，初步感受1。 欣賞、回憶歌曲搖籃曲引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？小結(jié)：搖籃曲是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。2欣賞、感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)提問：我

7、們再來聽聽另一首歌曲，它和搖籃曲有什么不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和搖籃曲有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它歡快。提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）鈴兒響叮當(dāng)，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的鈴兒響叮當(dāng)，你聽到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt322）提問：小朋友是怎樣

8、開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？（個別示范動作要求全體模仿）小結(jié)：滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿?；┣磷谘┣辽希壬熘?，身體左一下右一下地搖著。2。 模仿、表現(xiàn)師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著鈴兒響叮當(dāng)一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24 音樂響）教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以

9、美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。中班音樂教案 篇3一、活動類型：音樂游戲二、活動目標1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握的節(jié)奏型;2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。三、活動準備椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)四、活動過程(一)導(dǎo)入1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手

10、在干什么?2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知的節(jié)奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次

11、，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。(二)小兔子學(xué)走路1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?(

12、三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢收，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看走的;4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友小兔子要休息一會兒啦;6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲

13、起來，什么時候小兔子休息了?，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。(四)小兔子玩游戲1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小朋友要擺一個造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。(五)小兔子愛食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留

14、出空隙;3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。五、結(jié)束活動1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!中班音樂教案 篇4一、設(shè)計意圖：理發(fā)師是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”

15、這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲理發(fā)師，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學(xué)會_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。二、活動目標：1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.學(xué)_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作

16、表演的樂趣。重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。難點目標：學(xué)_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。三、活動準備：（1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。（2）物質(zhì)準備：音樂理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位四、活動過程：（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏。1.師：理發(fā)店里有誰啊？2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。3.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)_|x的節(jié)奏。4.把歌詞內(nèi)容念一遍。（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學(xué)習(xí)一句。2.理發(fā)師邀請一名幼

17、兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。3.交換角色后再做一遍游戲。（四）活動延伸：1.在音樂表演區(qū)投放材料：音樂理發(fā)師、玩具剪刀、刷子，引導(dǎo)幼兒進行角色扮演。2.投放玩具吹風(fēng)機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。附：歌曲理發(fā)師理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。說課稿各位老師好

18、，我本次說課的內(nèi)容是小班音樂活動合攏放開。我將從設(shè)計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。一、設(shè)計意圖理發(fā)師是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲理發(fā)師，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活

19、動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學(xué)會_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。二、活動目標基于以上設(shè)計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.學(xué)_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。根據(jù)我對中班幼兒的年齡、經(jīng)驗等的分析，本活動的重難點如下：1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.活動的難點是：學(xué)_|x的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。三、活動準備：為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。

20、2.物質(zhì)準備：音樂理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位如上的經(jīng)驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發(fā)展的特點展開的。四、活動過程：本次活動我主要分成四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環(huán)節(jié)設(shè)計的目標、達成目標的策略以及理由。（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏在這個環(huán)節(jié)的目標是引出活動內(nèi)容，誘發(fā)活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點前置，為下一個環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動策略是談話法和直觀教學(xué)法，通過談話

21、法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學(xué)法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設(shè)計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設(shè)計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學(xué)唱歌曲理發(fā)師，并結(jié)合提問法，讓幼兒分句練習(xí)歌曲，并創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動作表現(xiàn)。（三）角色游戲，體驗愉快的情緒這個環(huán)節(jié)主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演

22、理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，潛移默化地幫助幼兒鞏固已學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。（四）活動延伸在這個環(huán)節(jié)中，教師將音樂理發(fā)師投放到音樂表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學(xué)的內(nèi)容。同時，在此基礎(chǔ)上進行了提升，投放了吹風(fēng)機、梳子材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發(fā)展。五、結(jié)語（簡要說下方法）本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學(xué)法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學(xué)