學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案(1)7頁

1、“國(guó)培計(jì)劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí) 施 方 案 （學(xué) 校） 單 位（公章）：負(fù) 責(zé) 人： 聯(lián)系電話： 二一四年 一、基本情況單位名稱通訊地址郵編單位負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話手機(jī)郵箱項(xiàng)目執(zhí)行部門名稱通訊地址郵編部門負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話手機(jī)郵箱培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)工作分工本科漢語言文學(xué)負(fù)責(zé)全面組織管理本科漢語言文學(xué)負(fù)責(zé)組織管理實(shí)施本科教育管理負(fù)責(zé)宣傳工作?？平逃芾碡?fù)責(zé)后勤保障工作技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)工作分工本科教育管理負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的制定、落實(shí)實(shí)施本科負(fù)責(zé)管理、協(xié)助項(xiàng)目主持人的工作碩士教育管理活動(dòng)策劃及宣傳 二、網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)能力 技術(shù)支持服務(wù)研修期間的重

2、大事件、信息安全、問題苗頭、答疑解難等事項(xiàng)，都列入技術(shù)客服、教務(wù)服務(wù)，做到實(shí)時(shí)記錄、及時(shí)匯報(bào)和反饋解決，全時(shí)空隨機(jī)監(jiān)控。專家、輔導(dǎo)老師、學(xué)校的QQ群，要成為研修重要信息和情況問題溝通反映、隨機(jī)監(jiān)控渠道，用多渠道、有預(yù)見地掌控研修動(dòng)態(tài)和進(jìn)程，確保研修全過程順利進(jìn)行。過程監(jiān)控1.所有參訓(xùn)教師簽訂承諾書，承諾積極、主動(dòng)、文明地參與培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評(píng)價(jià)，監(jiān)督和評(píng)估參訓(xùn)教師是否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。 2.在培訓(xùn)結(jié)束后，評(píng)選優(yōu)秀參訓(xùn)教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。接受各級(jí)管理部門組織的項(xiàng)目評(píng)估。危機(jī)應(yīng)對(duì)我校提供7*24小時(shí)咨詢服務(wù)（），建立QQ群線上答疑，及時(shí)解決參訓(xùn)教師提出的問題。三、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施

3、方案目標(biāo)定位1、解決問題：以新課程理念為指導(dǎo)、以問題為中心、以案例分析為主要手段，以網(wǎng)絡(luò)研修為主要方式，通過較系統(tǒng)的學(xué)科培訓(xùn)，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。 2、提升能力：針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際，通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的能力。 3、培養(yǎng)種子：指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研及校本培訓(xùn)。通過跟進(jìn)的校本研修和后期課例展示，發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用。為我區(qū)培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮作用的隨班就讀教師。 需求分析1觀念雖然發(fā)生了變化，但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛，在行動(dòng)上表現(xiàn)為以講授為主，以教參、課本為主，以考試為終極評(píng)價(jià)。2學(xué)科專業(yè)水平欠

4、缺，我校教師目前只有2人是特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)，并且他們學(xué)習(xí)時(shí)，還是以聾啞教育為主，缺乏培智學(xué)校專業(yè)理論知識(shí)。在培訓(xùn)中有少部分教師承認(rèn)“因逼迫”參加培訓(xùn)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。3視野狹窄，忙于生活、應(yīng)付教學(xué)，不注意學(xué)習(xí)，很少看專業(yè)書籍和學(xué)科雜志，很少瀏覽遠(yuǎn)程資源。4教育科研能力弱，表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理與反思不夠，不能從理論上解釋自己的行為，缺乏理論升華。內(nèi)容設(shè)計(jì)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依靠?jī)?yōu)質(zhì)教育資源和成熟的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)手段，以問題為中心，以案例為載體，以課程專家引領(lǐng)為主導(dǎo)，以班級(jí)輔導(dǎo)教師為指導(dǎo)與管理，引領(lǐng)學(xué)員完成學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程。1.遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)采取學(xué)員自主學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容包括專家授課和磨課案

5、例學(xué)習(xí)。學(xué)員需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照學(xué)習(xí)流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得合格。2.培訓(xùn)過程中專家、指導(dǎo)教師、北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司分別在平臺(tái)上發(fā)布課程簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)縣學(xué)習(xí)園地、工作簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員需要認(rèn)真學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容，關(guān)注培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。3.培訓(xùn)過程中學(xué)員需要積極參與課程中的專題討論，按時(shí)參加專家在線集中答疑活動(dòng)，積極與專家互動(dòng)交流。4.學(xué)員通過研修小組組長(zhǎng)將教師集中到一起，在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下進(jìn)行線下的集中學(xué)習(xí)和研討交流活動(dòng)，形成研修成果提交至平臺(tái)。培訓(xùn)階段和網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)階段設(shè)計(jì)：理念篇：完成2學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到讓參訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為微課程的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)理層面和實(shí)踐層面的

6、指導(dǎo)。熱點(diǎn)篇：完成4學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)要求，除微課程及教學(xué)應(yīng)用為必學(xué)專題外，還須自主選學(xué)一個(gè)專題模塊MOOCs與教師學(xué)習(xí)。達(dá)到讓老師對(duì)微課程與MOOCs的基本要素和特點(diǎn)，了解MOOCs相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。方法篇：完成12學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)要求，此為必學(xué)內(nèi)容，達(dá)到啟發(fā)老師們開發(fā)與使用微課程的思路。技術(shù)篇：完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)要求，必學(xué)內(nèi)容為微課程速成工具Camtasia，選學(xué)內(nèi)容為多媒體素材的采集與處理。達(dá)到制作微課的預(yù)期效果。利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式，以“微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)”為主題，實(shí)施好特殊教育培訓(xùn)課程，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標(biāo)，通過一年左右的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行理念篇、熱

7、點(diǎn)篇、方法篇、技術(shù)篇，近40個(gè)專題，150多個(gè)學(xué)時(shí)的內(nèi)容。推動(dòng)網(wǎng)上研修與線下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，推進(jìn)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、培優(yōu)扶弱，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制；豐富校本研修主題，通過結(jié)合典型安全幫助教師掌握微課程設(shè)計(jì)的基本流程。內(nèi)容呈現(xiàn)的策略，微課程開發(fā)的方法及技術(shù)工具，微課程實(shí)施的思路及要點(diǎn)等，促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)教師培訓(xùn)理論化、常態(tài)化、專業(yè)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。最終，通過本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為我

8、區(qū)特殊教育領(lǐng)域混合式課例研究，生成和積累一大批高質(zhì)量的課例研究案例資源。自主選學(xué)（1）選學(xué)方式方面。網(wǎng)絡(luò)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境不受時(shí)間、空間的限制，只要有一臺(tái)連網(wǎng)的電腦，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)可以學(xué)習(xí)。（2）機(jī)制方面。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)的用戶越來越多，網(wǎng)絡(luò)可以說已經(jīng)成為一個(gè)最大的資源庫(kù)。通過網(wǎng)絡(luò)搜索工具，參訓(xùn)教師可以方便快速地找到需要的資料，而且可以獲得豐富得多的資料，解決學(xué)習(xí)中的問題。（3）內(nèi)容方面。從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是可以提供給參訓(xùn)教師多種媒體的學(xué)習(xí)資源，文本、圖像、聲音、視頻，都可以方便地提供給學(xué)員，滿足各種學(xué)習(xí)需要。（4）交互性方面。通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)是一個(gè)具有多種交互的學(xué)習(xí)。在

9、交互對(duì)象方面，有人與計(jì)算機(jī)之間的交互、學(xué)習(xí)者之間通過網(wǎng)絡(luò)的交互、學(xué)生與教師通過網(wǎng)絡(luò)的交互；在交互方式上有在線的即時(shí)交互，有非即時(shí)交互，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為人們之間的交互提供了多種工具，如BBS、聊天室、Email、共享白板等。考核評(píng)價(jià)和研修資源一、學(xué)習(xí)學(xué)科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實(shí)學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；積極參與學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，視頻輔導(dǎo)答疑，保證在線學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)，提交案例，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)員作業(yè)要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定即可。不宜長(zhǎng)篇大論。杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)一篇作業(yè)有相同或雷同現(xiàn)象，最終成績(jī)即為不合格；遵守遠(yuǎn)程培訓(xùn)各項(xiàng)制度。二、研修課程資源的評(píng)價(jià)、管理和使

10、用1、從師資隊(duì)伍方面著手，提高研修課程資源利用率研修課程資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，我們?nèi)绻盐兆⊙行拚n程資源的操作運(yùn)用這一關(guān)鍵問題就容易解決了。加強(qiáng)引導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，轉(zhuǎn)換教師角色。制度保障，措施得力，促進(jìn)教師參與。加大激勵(lì)，以獎(jiǎng)促用，形成爭(zhēng)用研修課程資源的局面2、從探索運(yùn)用方式著手，促進(jìn)研修課程資源的合理運(yùn)用直接原汁原味用資源。教師課前觀看研修課程資源，利用研修課程資源進(jìn)行備課、教學(xué)，能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效地解決學(xué)校教師水平不高、師資不足的問題，能夠?yàn)閷W(xué)校開齊、開好國(guó)家要求的課程創(chuàng)造條件。 有選擇性用資源。教師最主要的任務(wù)就是從眾多資源中篩選出自己需要的，最適合班上孩子特點(diǎn)的資源，再經(jīng)過適

11、當(dāng)選擇性進(jìn)入課堂。 3創(chuàng)新自主開發(fā)資源。為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，我們也應(yīng)結(jié)合實(shí)際，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源。作為有條件的學(xué)?？梢越⒈拘５摹百Y源超市”。各個(gè)教師發(fā)揮所長(zhǎng)，在研修課程資源的基礎(chǔ)上開發(fā)和研制教育教學(xué)課件，把自己的教學(xué)素材、教學(xué)課例及專題節(jié)目等提交到“資源超市”超市，由教師各取所需。 特色與創(chuàng)新1、師德專修：師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，我們面對(duì)著一群不幸的孩子，我們無力改變他們的過去，但我們盡力改變他們的未來。多年來，我校在師德培訓(xùn)中一是抓學(xué)習(xí)，學(xué)校組織全校教師觀看師德啟思錄，提高教師的師德水平和教書育人的責(zé)任感。2、現(xiàn)代教育技術(shù)專修。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的新任務(wù)。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。我們將根據(jù)教師年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，將全體教師分為基礎(chǔ)班和提高班，從而解決了各取所需的要求。通過兩年的努力，學(xué)校有100%完成了對(duì)45周歲以下教師多