2021年《語文園地二》教學設計15篇

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）2021年語文園地二教學設計15篇 語文園地二教學設計1教學目標：1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關系。2、學會積累表達“笑”的詞語。3、學會積累“尋找”這一類的詞語。4、熟讀好天氣與壞天氣的故事，做到正確、流利，讀懂內容。教學重點：1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關系。2、學會積累表達“笑”的詞語。教學難點：1、學

2、會積累“尋找”這一類的詞語。2、熟讀好天氣與壞天氣的故事，做到正確、流利，讀懂內容。教學時間：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課進行了一個單元的學習，我們又學會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧學生自由暢談。導入新課：讓我們一起來學習語文園地五。二、識字加油站1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。領讀詞語，出示拼音學生自讀。依次出示圖片，學生說一說這些圖片展示的內容，你知道這些場所的用處嗎？（預設）：廚房是做飯的地方。觀察這些漢字與“廠”的關系，試著說一說。2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。領讀詞語，出示拼音學生自讀。依次出示圖片，學生說一說對這些圖片的認知。（預設）：洞穴狹小而潮濕

3、。觀察這些漢字與“穴”的關系，試著說一說。3、出示“廚房”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。學生自由表述。4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。預設：都是“廠”“穴”的偏旁。5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學生組詞。6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。三、字詞句運用1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。5、我的表演：一個同學說，一個同學表演，大家做觀眾。6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀

4、更好。出示三個句子：（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！保?）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”討論讀好句子的關鍵：（1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調要輕柔而語重心長。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災難、明亮、柔軟”，引導學生觀察。指導：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。2、同學們自由談論其它詞語。總結出詞語特點。

5、3、想一想還有哪些詞語？預設：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤五、日積月累1、今天一起來讀弟子規(guī)。播放歌曲：中華弟子規(guī)。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。弟子規(guī)2、了解這些句子的意思。3、弟子規(guī)告訴了我們什么？預設：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習慣。預設：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。4、我還知道弟子規(guī)里的句子！泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。5、用自己的話說一說這些句子的意思。六、我愛閱讀1、

6、讀一讀_，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰？學生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。3、練習快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、把_讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？5、找一找文中表示心情的詞語。（預設：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?、讀了這個故事，你懂得了什么？（預設：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）語文園地二教學設計2【教學目標】、引導學生學會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識字的方法。、初步了解多義詞。、積累詞語。、熟讀并背誦鞋。、能完整地講述自己

7、做家務的經過，學會幫助大人做一些力所能及的家務，學會關心體貼長輩?！窘虒W過程】一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：生讀讀這些字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學習伙伴和她說的話：生讀學習伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學，哪些字可以用“加一加”的辦法來學。、課件出示“我會認”：生認讀課件上的字，并進行組詞比賽。、課件演示，將字演變成詞語：生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。、課件出示“讀讀想想”中的詞語：生認讀詞語。、引導學生聯(lián)系生活和學習實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關的圖片：用“張”字的不同意思

8、組詞。討論還有哪個字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？二、學習“日積月累”、課件出示“我會讀”中的詞語：自由讀。同桌互聽互讀。指名讀。、游戲：登山。、課件出示“讀讀背背”中的詩歌鞋：自讀、背誦。配上音樂背誦。三、完成“口語交際”、用多媒體動畫課件創(chuàng)設情境：小組討論：怎樣才能勸說父母讓小明做家務？組內表演。上臺表演?；ハ嘣u價。、出示多媒體動畫課件：孩子做家務的情景。你在家也像他們一樣做過家務嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務呢？你是怎樣做的？交流討論。、聽了那么多同學的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？學生自由說話。、你有什么話想說？學生自由發(fā)言。、播放歌曲我有一雙勤勞的手：師生一起唱。四、完成“

9、展示臺”課件出示一小女孩及她的對白：語文園地二教學設計3【教學要求】、知識與技能： 學習含有反義的疊詞。 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。 區(qū)別形近字并組詞。 朗讀現(xiàn)代詩。 進行口語交際。 展示才藝。、過程與方法： 在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。 通過交際訓練口語表達能力。 在展示中擴大知識面。、情感態(tài)度價值觀提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣?！窘虒W重、難點】、學習疊詞。、學習新字，復習舊字。、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學設計【課時設計】四課時。第一課時教學目標、學習疊詞。、學習新字。教學過程一、導入新課老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧

10、！“嘀嘀嘀”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)、出示疊詞：大大小小 多多少少 深深淺淺高高低低 長長短短 粗粗細細、學生自由讀，指名讀，齊讀。、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語、生思考。、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。師：大家能說幾個這樣的詞語？、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？、生：黑黑白白、寬寬窄窄、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認認、出示一組新字：蘿、茄、菇、學生讀、辯。、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀： 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意） 扒 扛 揀（與“手”有

11、關，都含有動手干活之意） 跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）、讀詞語：茄子、香菇、燉肉、自由再組幾個詞。三、作業(yè)認讀新字、新詞。第二課時教學目標、區(qū)別形近字并組詞。、讀現(xiàn)代詩。教具準備教學掛圖、卡片。教學過程一、我會填、出示形近字。、學生辨認，口頭組詞。、學生填一填，師巡視指導。二、讀現(xiàn)代詩、學生自由讀詩，要求：讀準字音。、指名朗讀，師生糾正讀音。、教師范讀。、再給學生五分鐘朗讀。、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學生談感受第三課時教學目標、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。、說話時要態(tài)度大方，講文明。教具準備課件或圖片。教學過程

12、一、談話導入我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）二、出示課件或圖片、學生看圖后，議一議。、匯報看圖所得。、分小組討論問題：小華怎么辦？、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。、請學生上臺演一演。、學生評價表演者。三、總結同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時教學目標展示才藝。教具準備才藝展示品。教學過程一、導入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品

13、三、小組評議后選出幾個展在黑板上四、講評或評比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”六、作業(yè)動手辦一份墻報（每人提供一份展品）語文園地二教學設計4【課 型】單元梳理課【教學目標】1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生，認識“掃、抹”等漢字，讓學生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習慣。2.運用多種方法猜字的讀音和意思，并驗證。3.學習比喻句。4.通過書寫提示讓學生發(fā)現(xiàn)同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化。5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦二十四節(jié)氣歌?！窘虒W重點】1.運用多種方法猜字的讀音和意思，并驗證。2.學習比喻句?！窘虒W難點】運用多種方法猜字的讀音和意思，并驗證?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】1課時

14、【教學過程】板塊一：識字加油站導入新課：同學們平時在家里、在學校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學生自由暢談）課件出示有關清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學生認讀。（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕看圖片，讓學生說一說它們各自是用來干什么的。（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅看圖片，讓學生說一說這些活動是怎么做的。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調讀輕聲?！棒せ?、玻璃、垃圾”偏旁相同?！皰?、抹 、拖、 擦、 擺”都是提手旁。你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學生自由表述。板塊二：字詞句運用1.（出示課件）猜一猜加點字的讀音和意思。小組自由交

15、流，猜一猜字音字義。再查，看猜得對不對。教師板書： m d ji摸 讀 揭（教師指導：“摸”讀音“m”，字義：用手接觸或輕輕撫摩。“摸”字是用手摸，所以用提手旁?！白x”讀音“d”，字義：依照文字念?！敖摇弊x音“ji”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）總結方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過來檢驗自己的猜測。2.學習比喻句（1）課件出示句子，指名學生讀一讀。（2）學生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）（3）（出示課件）想一想：這三個比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的圖片，引

16、導學生用“好像”“像 一樣”“像 似的”寫句子。教師板書： 好像 像 一樣 像 似的板塊三：日積月累1. 學生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準字音，注意多音字“處”的讀音。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3.出示課件，學生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。4.熟讀成誦。板塊四：書寫提示。1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸 堆）勸：“又”

17、捺改長點。堆：“土”橫改提。2.出示“轉、特”。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉 特）轉：“車”橫改提，先豎后提。特：“?！睓M改提，先豎后提。3.學生書空筆順，描紅練習書寫，教師巡視指導。4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？（板書：蛙 秧 堤 輕 物 輪）【板書設計】m d ji摸 讀 揭好像、 像 一樣、 像 似的勸 堆 蛙 秧 堤轉 特 輕 物 輪【教學反思】本案例優(yōu)點本案例建議語文園地二教學設計5教學要求：1引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。2積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3進行口語交際活動，培養(yǎng)口

18、頭表達能力和自主能力。教學方法：自主、合作學習課前準備：多媒體課件。課時安排：三課時第一課時一、“我會認”1課件出示。2讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個字的左邊都與字義有關，右邊都與字音有關。這樣的字是形聲字。）3同桌互相交流識字方法。4鞏固識字，認讀生字卡片。二、學習“展示臺”。1“識字交流站”。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。（2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。2“故事會”。（l）學生自立講故事。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。第二課時一、讀讀記記。1小黑板或課件出示詞語。2自由

19、讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）3同桌互讀，讀準字音。4比賽記，看誰記得最快。5說說你知道的成語的意思。二、“我會填”。（l）學生自由填，交流。（分別填上：。！？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會寫”。（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學們去猴山上看猴子。）（2）小組合作交流。猴子們在干什么？同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內互說。（4）把想到的話寫下來。四、“我會讀”。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想想短文主要講了一件什么事。第三課時應該聽誰的（口語交際）教學目標:1.

20、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。3在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態(tài)度大方、有禮貌。4體會故事中所蘊含的道理。教學重點:引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學準備:1自制動畫片騎驢。2自制教學圖片。教學過程:一、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。3引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認為應該讓孫子騎。（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。二、搭

21、建平臺，充分交流。1同桌交流。同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。2小組交流，按不同觀點分組。（1）調查分組。a同意爺爺騎驢的為一組。b同意孫子騎驢的為一組。c同意不能都騎的為一組。d同意不騎太笨的為一組。（2）組內交流。3匯報交流。引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。4不同觀點互動交流。在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設情境，使學生交際更深入。三、扮演角色，感悟道理。師生扮演角色，創(chuàng)設交際情境。通過這樣的交

22、流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。四、聯(lián)系實際，拓展交流。引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。（評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內容，把故事騎驢所蘊含的哲理內化，學生的思想教育水到渠成。）五、總結。從討論和交流中，你明白了什么？單元后記：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在

23、閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學時，我針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學，我認為朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。語文園地二教學設計6教學目標：1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重難點：重點：認識

24、生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學課時：2課時第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。3、請“小老師”帶讀詞語。4、解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好

25、像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“像”的句子。提示：鮮花蝴蝶小河飄帶月亮白玉盤4、寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“像”的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？2、指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？”這個思路組織語言。3、出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照出示

26、的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強調“很、十分、非?！?；第二句中的特別強調“與眾不同”。經過：第一個經過是“花費、集結”的意思；第二個經過是“路過、走過”的意思。4、小結同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。第二課時一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流

27、傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）3、交流句意?！坝枞嗣倒?，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。“平時肯幫人，急時有人幫。”平時你樂于幫助他人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。4、小結。通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。二、我愛閱

28、讀1、播放短文音頻，學生欣賞。2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。3、老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個小結，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。5、理解詩歌內容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。“牽掛”：時刻的想著我們。6、復述詩歌內容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復述詩歌內容。學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。7、師生合作朗讀詩歌。8、嘗試背誦詩歌。三、課堂小結中華文化博大精深

29、，還有很多有趣的語言形式等著我我們去探索。這些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設計： 語文園地二田野綠毯 我的朋友天空棉花糖、小綿羊 他是誰？小河飄帶 長什么樣子？月亮白玉盤 你們經常一起做什么？教學反思：語文課程標準中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。在這一教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學生發(fā)展的引導者，從學生學習的角度上去設計教學，引導學生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認識到諺語和詩歌的內容與表達的情感。語文園地二教學設計7【學習目標】、

30、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。【課前準備】、課堂小練習。、生字認讀卡片。、“辯論會”的活動主題牌?！窘虒W設計】我的發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。、照樣子說詞語：大大小?。ù笮。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短

31、（ ） 粗粗細細（ ）日積月累、讀讀認認： 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。 采取多種形式鞏固識記。、我會填： 看題目，說說這道題要我們干什么。 仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 獨立完成練習。 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。、我會讀： 自由練讀。 說說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責） 提出不懂的問題，集體討論解決。 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。 賽詩會年誰讀得最好。語文園地二教學設計8教學目標：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗

32、發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學習的快樂。教學重、難點：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習。課時劃分：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特

33、點。我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏

34、歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。學習。1、復習音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的

35、部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“小能手”。第三課時口語交際本次口語交際是在學習我選我一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看

36、，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己？（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。3、競選展示。小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。第四課時展示臺這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都

37、能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。語文園地二教學設計9課前準備多媒體課件。識字卡片、詞語卡片。競賽評比用的小紅旗。讓學生準備展示內容。教學設計我的發(fā)現(xiàn)要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。引導：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的

38、伙伴們。結論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結合語境來理解字意。（采用換詞法理解第1、3句中的“回”字）擴展積累：引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累讀讀認認a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內練讀詞語。c、比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。d、認讀生字剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。小組內互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？讀讀背

39、背a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。b、小組內練讀成語。c、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）d、學生自由說成語的意思。e、擴展積累：你還能說出哪些成語？口語交際看圖了解圖意。a、出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。b、自己看圖、理解圖意。c、在小組且內練說。續(xù)編故事。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。b、

40、列出學生想的辦法。c、評一評誰的辦法好。d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。e、推薦講得好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。擴展延伸。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。b、與同學交流自己畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習。展示臺小組內展示課外學習語文的成果。每小組推薦一個代表在全班交流展示。辦一個班級小報展覽。建議這次語文園地教學用3課時，其中口語交際用1課時。學習目標發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結合語言環(huán)境理解字意。認識9個生字鞏固識字，積累詞語。能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。樹立生活中學習語文的觀念

41、，勇于展示課外學習成果。教學重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學進行交流、討論。語文園地二教學設計10教學目標1、與同學交流遇到不懂的問題，應該怎樣解決。2、學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫。3、與同學交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。4、積累與景點有關的對聯(lián)。教學重難點學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫；學會運用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。教學準備多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1、與同學交流遇到不懂的問題，應該怎樣解決。2、學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫。教學過程一、交流平臺1、導入新課。師：第二單元的課文學

42、完了，多么神奇又特別的科學之旅啊，我們跟隨著科學家的想象了解了琥珀的形成過程；知道了恐龍是如何飛向藍天的；感受了納米技術的神奇；見證了我國在航天領域的巨大成就?？茖W之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語文園地）2、課文回顧。（1）師引導：在這一單元中，我們學習了哪些課文？（2）課件出示學過的課文題目。（3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。（4）課件出示要求。在本單元的學習過程中，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解決的？（5）生匯報交流。3、學習“交流平臺”。（1）師導入：遇到不懂的問題，同學們的解決方法真多?。∥覀円黄鸬健敖涣髌脚_”欄目看看

43、，那幾位同學有什么高招吧?。?）出示課件。r我通常會聯(lián)系上下文，并結合生活經驗來解決問題。r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。r我是請教別人后知道的。（3）師引導：讀了三位同學的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）（相機出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人）（4）師繼續(xù)引導：你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學過的課文，與同學討論（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時的解決方法。師引導：誰能聯(lián)系本單元學過的課文，說說你是怎樣運用這些方法解決問題的。示例：學習琥珀這篇_時，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”，通過查資料我知道

44、了琥珀的形成需要幾千萬年。4、延伸拓展。（1）課件出示一段話。（2）師引導：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運用學到的方法解決。（3）生討論交流。二、識字加油站1、師引導：閱讀時遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？2、學習填寫匯款單。（課件出示匯款單圖片）師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時，我們要注意什么呢？（師指名回答）3、學習生字。（課件出示“識字加油站”中的字）4、借助拼音，生自主認讀生字，同桌互讀。5、檢查識字。（1）師指名領讀；生開火車讀。（2）檢查自主識字情況。課件出示去掉拼音的字。師指名認讀

45、。6、鞏固識字。（1）“連一連”游戲識字。（出示課件）貳捌壹柒叁玖三一八九二七（2）師指名連一連。7、識記生字。（1）師引導：你是怎樣記住這些字的？（2）生交流。用加一加的方法識字：丘+山岳；氵+相湘；扌+別捌；王+久玖。部件識字：“柒”上面有個“七”；“叁”下面是“三”。在生活中識字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認讀上面的大寫數(shù)字。8、拓展練習。（1）課件出示匯款單，生練習讀匯款單上的金額。（2）師指名讀。（3）鞏固認讀。（課件出示優(yōu)惠單）（4）師引導：這是一張商場優(yōu)惠單，誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢？（5）生交流。第2課時課時目標1、與同學交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。

46、2、積累與景點有關的對聯(lián)。教學過程一、詞句段運用1、導入新課。師：同學們，上節(jié)課我們認識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學習“詞句段運用”欄目，認識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！2、學習詞語。（出示課件）（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流：這些詞語有什么特點？示例：第一組詞語是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎上增加了新的含義。（3）理解詞意。師引導：你知道這些詞語的意思嗎？與同桌交流交流吧！師指名交流。（相機出示詞語意思）（4）學會運用。師引導：現(xiàn)在大家已經知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語，和同學交流交流，說一兩句話呢？生在四人小組內交流說話；全班

47、交流。示例1：老師上課時，運用了多媒體教學，我們覺得非常有趣。示例2：我將旅行時拍的照片，設置成我的手機桌面背景。拓展延伸。師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？示例：互聯(lián)+、快閃、黑客3、學寫句子。（課件出示句子）（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：這些句子加點的部分有什么作用？（3）師小結：加點的部分運用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強了說明的效果。（4）仿寫句子。師引導：你也能運用這樣的方法，照樣子介紹一個事物嗎？生練寫句子。師指名交流。交流展示。課件出示：r已發(fā)掘的3個俑坑，總面積近_0平方米

48、，差不多有50個籃球場那么大。r有5000個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。二、日積月累1、師談話引入：下面我們一起走進“日積月累”，欣賞一組旅游景點中的經典對聯(lián)。2、認讀對聯(lián)。（出示課件）（1）生自讀對聯(lián)后指名讀。（2）師相機指導讀音?！叭稀钡摹叭弊x“si”，不要讀成“si”。3、引導想象對聯(lián)描繪的畫面。（1）白馬西風塞上，杏花煙雨江南。預設：秋風蕭瑟的塞上風光，煙雨朦朧的江南風光。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。師指導：這是一副回文聯(lián)，描寫的是廈門鼓浪嶼的風光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。（3）清風明月本無價，近水遠山皆有情。師引導：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián)，意思是清風明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠處的山巒相映成趣，別有風情。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。預設：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟南大明湖的美麗風光。4、練習背誦。5、延伸拓展。師：你還知道哪些景點的對聯(lián)？（出示課件）語文園地二教學設計11教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語