張研畫室色彩教學(xué)一(基本知識和色稿)

1、張研畫室色彩教學(xué) 美術(shù)高考培訓(xùn)色彩教學(xué)美術(shù)高考培訓(xùn)色彩教學(xué) 張研畫室張研畫室色彩教學(xué)大綱說明色彩教學(xué)大綱說明 1、適用對象：張研畫室全體學(xué)生 2、課程性質(zhì)： 色彩美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課,也是各大藝術(shù)院校招生必考科目。通過學(xué)習(xí)使學(xué) 生掌握繪畫色彩的基本原理，能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行寫實與裝飾的表現(xiàn)，并使畫面色彩 統(tǒng)一協(xié)調(diào)、鮮亮明快，層次豐富，并注重培養(yǎng)色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力。 3、目標(biāo)任務(wù)： 通過對不同題材、顏色、明度、形狀、質(zhì)地的物象進(jìn)行組合寫生研究，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，并從中獲得對色彩知識的掌握和審美。 4、重點難點： 重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和深入刻畫的能力。 難點：色彩感知能力和色

2、彩表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 第一部分第一部分 色彩基本知識色彩基本知識 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點： 重點：了解色彩的概念，如三原色、間色、復(fù)色、補(bǔ)色等，并將其 運(yùn)用到繪畫當(dāng)中去。 難點：掌握色彩的要素，在實際繪畫中能充分利用這些原理。 色彩的形成色彩的形成 顏色，實際上是我們所感覺到的光波，由于物體所吸收光波長 短的不同，因而呈現(xiàn)出五顏六色不同的色彩。我們所看到的是未被物 體吸收的光波，即被反射出來的那部分光波。 色彩的概念色彩的概念 1、三原色 紅黃藍(lán)三種顏色是原色，不能有其它顏色混合而成，是最純的顏 色。把原色相互混合，可以調(diào)出其它種色彩。 2、間色 橙色、綠色、紫色是間色。三原色種的兩種等量

3、混合而成就是間 色。紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，藍(lán)+紅=紫。 3 、復(fù)色 兩種以上的間色或補(bǔ)色相互混合稱為復(fù)色。 4、補(bǔ)色 一種原色與另外兩種原色相混合而形成的間色，它們之間相互稱 為補(bǔ)色：紅色與綠色互為補(bǔ)色，黃色與紫色互為補(bǔ)色，藍(lán)色與橙色互 為補(bǔ)色。 色彩的四要素色彩的四要素 1、色相 色相就是物體色彩本身的相貌特征。人們?yōu)榱藚^(qū)別色彩的不同 相貌分別給它們冠以不同的名稱，如：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 在各種色彩中，紅、黃、藍(lán)三種顏色是其它色彩都不能調(diào)配出來的。 這三種顏色被稱為三原色，也稱母色或第一次色。 在三原色中，兩種色彩的混合所得到的色彩為第二色,也稱中 間色,如:紅+黃=橙,紅+藍(lán)=

4、紫,黃+藍(lán)=綠. 2、明度 明度是人的視覺所感受到的色彩明亮程度。同一色相，由于受某 些不同條件的影響，會出現(xiàn)不同的明暗差別，所以不同的深淺色彩差 異，稱為色階。 3、純度 指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。色彩 混合的次數(shù)越多，純度越低，反之，純度則高。原色重混入補(bǔ)色，純 度會立刻降低，變灰。 4、冷暖 人們常說的“驕陽似火”，就是人們從感覺出發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想而把太陽比喻成火。倘 若從色彩冷暖度上來分析，這句話是有道理的。太陽光一般在炎熱的中午時橙色的，而它 周圍天空的顏色則為藍(lán)色，兩種色的對比是很明顯。天空的顏色越藍(lán)，人就覺得太陽得橙 白色越暖，越覺得似火?！叭f綠叢中一點紅”

5、也是人們從冷暖感覺上來講的，綠色與紅色 相比，綠色顯得冷，紅色顯得暖，在大面積的綠色中出現(xiàn)一點紅，通過對比，這一點點暖 色顯得尤為突出。 固有色與固有色與光源色，環(huán)境色光源色，環(huán)境色 1、固有色 固有色也稱概念色。由于各種物體吸收和反射光的成份不同，使 人感受到不同的色彩，這種色彩稱為固有色。我們平常所說的物體本 身的顏色,就是固有色.通常情況下,固有色決定和支配著物體本身的基 本色調(diào).諸如,香蕉、蘋果、菠蘿在受到光源和環(huán)境色彩的影響后， 仍然呈現(xiàn)黃色，紅色和綠色，也就是說基本色調(diào)在任何情況下都支配 著物體的外形。可以說，固有色是認(rèn)識色彩的第一根據(jù)。 2、光源色 光源色就是光的顏色。物體只有在

6、光的照射下才能呈現(xiàn)明暗和色彩，沒有光就看 不到顏色，通常我們是以日光作為正常識別色彩的光源。如果物體本身不吸收任何光， 及反射所有的光，那么它的固有色就是純白色。而純正的黑色則正是吸收了全部的光而 無任何反射的緣故。又如，黃色物體受到日光照射后，便吸 收了紅、橙等顏色而僅僅 反射出黃色，在實際生活中，物體本身是沒有純正固有色的，光線照射后物體也不是全 反射和全吸收，只是一種持半吸收或半反射的狀態(tài)，因而自然物中很難有純正的黃紅等 顏色，更不存在純正的黑白。不論顏色多么鮮艷，白得多么亮，黑得多么暗，其本身都 帶一定的其它色彩成分，因此在繪畫中不能使用純粹沒有調(diào)配的顏色，這不僅是物體本 身固有色的要

7、求，同時也是與光的強(qiáng)弱、冷暖、距離、方向等有關(guān)系的。例如，一位穿 白裙子在舞臺上表演的演員，強(qiáng)烈的紅光和綠光分別照射她身上時，它的衣裙已不再是 白色，而成了紅色和綠色。固有色與光源色社一種內(nèi)因與外因的關(guān)系，明確這一關(guān)系， 對我們觀察和使用色彩作畫是極為重要的。 3、環(huán)境色 在一定環(huán)境下，周圍物體的顏色相互影響所呈現(xiàn)的色彩稱為環(huán)境色。它是決定物 體色彩的第三因素。因為自然界中任何物體都不是孤立存在的，它要同周圍物體和環(huán)境 發(fā)生聯(lián)系，相互影響著。色彩當(dāng)然也不例外。自然界中的不同物體在光線的照射下，各 自放射出不同的反光，它們交相呼應(yīng)，紛亂錯雜，影響了物體本身色彩的個性。 一個物體的亮面與暗面對色光

8、的反應(yīng)是不同的，亮面反映的光源色，而暗面反映 的是環(huán)境色，暗面的色彩最豐富，也最難處理與表現(xiàn)。因為，我們在作畫過程中，對色 彩的觀察要仔細(xì)，既要考慮物體本身的固有色，也要充分考慮到光源色和環(huán)境對物體本 身色彩的影響，切忌鼓勵片面的對待某一種色彩。 反光 物體的暗部，受到周圍環(huán)境所反射出來的光線及色彩的影響，使暗 部變亮，并且在色彩上發(fā)生了變化。 第二部分第二部分 色彩寫生訓(xùn)練色彩寫生訓(xùn)練 一一 小色稿小色稿，色調(diào)訓(xùn)練色調(diào)訓(xùn)練 小色稿特別鍛煉眼睛的敏銳，用概括的眼光去歸納顏色， 把顏色找準(zhǔn)，用大色塊將畫面完成。 鋪大調(diào)子時最好一鼓作氣。著重色彩、多憑感覺，注意力 要高度集中，滿懷激情，膽子大，放

9、的開，用大號筆大塊大 塊的畫，要盡可能準(zhǔn)確、生動有序畫出對象的基本色調(diào)和色 彩大關(guān)系。鋪大調(diào)子是為了下一步深入刻畫做鋪墊，是否能 抓住色調(diào)色調(diào)，色彩關(guān)系，是水粉寫生的關(guān)鍵。 關(guān)于水粉靜物寫生中的色調(diào)問題關(guān)于水粉靜物寫生中的色調(diào)問題 在水粉靜物作品中，有很多因素（譬如色調(diào)、明暗、造型、空間等等）對它的 形成能產(chǎn)生重大作用，其中以色調(diào)最為突出，這是因為它直接關(guān)乎著作品檔次的 高低。因而，在水粉畫訓(xùn)練的過程中，把握好色調(diào)對提高整幅水粉作品有著關(guān)鍵 性作用。以下是對色調(diào)在水粉靜物習(xí)作所發(fā)揮的獨特作用進(jìn)行闡述。 一、色調(diào)的概念。顧名思義“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指 顏色所形成的調(diào)子。在

10、水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向， 專業(yè)術(shù)語里經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個意思。當(dāng)然還可以具體 的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào) 二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調(diào)形成發(fā)揮的作用很 大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。 由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情 況下，必須正確的區(qū)分和把握畫面色調(diào)的形成： 1 1、學(xué)會整體的觀察和歸類定位的方法，、學(xué)會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)。這種基本色調(diào)通常 體現(xiàn)在畫面主體物和主要

11、襯布上，而不是次要物體和一些不相干的物體。主體物和主要襯 布它們色彩強(qiáng)弱的對比，對色調(diào)的形成在水粉靜物作品中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，反之，次要物 體則是從屬地位，它們中的任何一塊色彩都要從屬于畫面色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩 傾向。 2、進(jìn)一步理解畫面色調(diào)的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，我們多 花時間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒有依 據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的，也不可能形成色調(diào)。 3、對色調(diào)形成的認(rèn)識既是一個感性的過程，又是一個理性的過程。在這個感性過程中，盡 可能的多看色彩，多看不同的色彩，懂得畫色彩

12、是畫不同的色彩，而不是畫單色；懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色；在這個 理性過程中，盡可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關(guān)系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。 三、色調(diào)的把握。色調(diào)是一個畫面中最難把握的，色調(diào)的統(tǒng)一，和諧色調(diào)的統(tǒng)一，和諧會給人很好的第一印 象，根據(jù)冷暖分可以分為暖色調(diào)和冷色調(diào)，根據(jù)色相分可以分為黃色點，黃綠色調(diào)，藍(lán)色 調(diào)紫色調(diào)等等，顏色面積的分割，顏色的純度，色相都會對色調(diào)產(chǎn)生影響。有色調(diào)感，就 是在對比與統(tǒng)一中，色調(diào)的統(tǒng)一占主體地位，對比為輔，大約是70%的統(tǒng)一，30%的對比， 或者8，2分，6，4分，統(tǒng)一的比重越大，和諧程度越高，對比的比重大，會增加畫面的豐 富性，趣味性，

13、這就要看自己對于比例的把握了。要做到統(tǒng)一，需要一個基本點，假如是 一副綠色調(diào)，就需要你用不同的顏色來統(tǒng)一這個色調(diào)，可以有不同純度，不同明度，不同 傾向的綠色（翠綠，草綠，灰綠等等）和有偏綠傾向的其他顏色，比如藍(lán)綠，黃綠，但如 果綠色向黃色，藍(lán)色傾向是兩個相反的方向，跨度較大，會減少色彩的統(tǒng)一。 每個畫面都應(yīng)有一個比較明確的色調(diào)，例如冷色調(diào)、暖色調(diào)以及中間色調(diào)。這個色調(diào)一般 由畫面中主要襯布或主要靜物與光源色來決定，一般在擺放靜物時已考慮到色調(diào)問題，但 也可能有意識將幾件對比色很強(qiáng)的物體或襯布擺放一起，以考查考生把握色調(diào)的能力。在 練習(xí)或考試中，面對同一組靜物，幾乎每個人的畫面色調(diào)各不完全相同，有的明顯不同， 這是正常的，它隨每個人對色彩的理解和感受不同而有差異。重要的是在同一畫面中的