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文檔簡介
1、the sun illuminates the path of life, the moon illuminates the path of the soul.整合匯編簡單易用(頁眉可刪)中學教學總結模板集錦五篇 中學教學總結 篇1我們剛過完快樂的六一兒童節(jié),轉瞬就到了我們黨的90年生日,同時也到了我們這個學期的最后幾天,經過這個短暫而忙碌的學期,我們又經歷了一次新的考驗,為我黨的90年生日獻上一份很好的禮品,中學體育教學工作總結。在這個學期中,我們按照學校的要求完成了學校和上級領導交給的各項教學任務。在本學期中,我們又為以后的教學積累了寶貴的經驗,總結如下:1課前備好課,在上課前,對上課的教
2、材要吃透,按照新課改的要求準備課,使課上不出現脫節(jié)的情況,并且及時處理課上的各種突發(fā)事件。2在上課時對學生要求要嚴格,態(tài)度要熱情,不體罰和變相體罰和侮辱學生的人格。尊重學生。采用多種多樣的教學方法調動學生的積極性,為學生創(chuàng)造良好的學習和運動環(huán)境。3在下課之前要做好學生的放松整理活動。以前教學中都是下課就直接下課了,沒有注意運動量應該逐漸減少,并且在下課前5分鐘進行放松練習,消除學生的疲勞,預防運動傷害。4課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門課程,教學的任何一個環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生學生傷害事故,所以我在體育教學中必須有如履薄冰的感覺,繃緊安全這根弦,從器材的安全性和對學生的安全教育都要細心和耐心
3、。5抓好了學生的課外活動的體育工作,本學期中我們響應國家號召“每天鍛煉一小時”組織豐富多彩的課外活動和堅持“兩操”的正常開展。在本學期中,我們做好了體育教學任務,在上課和活動中,沒有出現一起學生傷害事故,廣大的師生的安全意識,責任意識,都非常強,確保體育教學工作的圓滿完成。中學教學總結 篇2很幸運,這次實習的學校是我的母校_中學,帶著興奮激動的心情,三年后我再次踏入_中學了,而這次扮演的角色不再是學生,而是生物實習老師。在實習期間,我主要是在教學工作、班級管理、教育調研這三方面學習。在教學工作中,我的指導老師是鄧老師和竇老師,而我負責的班級是高一(14)(16)班,擔任高一(16)班的副班主任
4、。在實習過程中,我上了核酸、細胞中糖類與脂質、細胞核3節(jié)新課,重復課15節(jié);檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗,2節(jié)重復課;評講月底模擬考試卷,5次重復課;課外活動3節(jié),制作葉脈書簽;監(jiān)考物理、數學、英語、生物4門學科。在上課中,每一次我要準備好教案、教學課件,然后請指導老師指導課件并進行試講。試講過后根據指導老師的意見進行修改,接著進入真正的課堂。每次上課的時候,指導老師都會坐在課室后面,做評課筆錄,下課后馬上給我建議進行修改。長期的這樣訓練,我不再對上課產生恐懼感覺,反而更喜歡上課。這次的實習中,教學中我學習最深的有四點:1、需要通過教師用書、教材、練習冊詳細分析教材,確定重難點、教學目標;
5、2、講課時,語言要有針對性,簡明通俗,可聯系生活中例子;3、以學生為主導,讓學生積極參與課堂活動,可通過提問、練習;4、培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,從提問入手。在實驗課中,進行預實驗是非常必須的。在檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗中,將糖類與蛋白質實驗原理講清楚是非常重要的,而且學生也經?;煜@兩種有機物鑒定的步驟。在實驗過程中,有些學生的試驗結果并不是所想的一樣,那就需要我們老師提前做好準備。評講試卷是我第一次的經歷,本來以為評講試卷是很簡單的事情,但是事情并非如此。由于試卷是比較簡單的,所以只需要用一節(jié)課的時間就要把試講評講完畢。評講試卷前,我先需要查看每個班每選擇題的正確率,正確率一般低于70
6、%就需要評講,但有時也需要結合題目、學生實際情況進行判斷。對于非選擇題,就需要查看每個同學每一道題目的得分,將得分較低的題目進行詳細評講。但是在評講試卷的時候,卻不是這樣的,我卻語言比較啰嗦,沒有一針見血把問題說出來,導致時間不夠,經過第一次的教訓,我之后的4個班評講試卷都有很大的進步。課外活動中,主要是負責教學生制作葉脈書簽。由于這是需要動手的,而且新奇,同學們都非常感興趣。我向他們展示了制作的過程,指導他們制作葉脈書簽,并進行裝飾。從這里感覺高中生還是非常喜歡親自動手制作作品,以后可多舉辦這些活動。在這次實習中,我也帶領學生參與_區(qū)“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題,在學校開展垃圾分
7、類宣傳活動、環(huán)保作品大賽、葉脈書簽制作、調查問卷等內容,在這個過程中,是非常累的,我們一起中午不休息,熬夜、一起開展活動等等,即使累,但學會了在學校開展活動,也為我以后參賽提供了好貴的經驗。而在管理班級中,我每天都是負責巡查早晚讀、公區(qū)、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中,我基本上非常熟悉了班主任的工作,為我以后的工作提供良好的經驗。在這個過程中,給我尤其深的是班上的一個宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了,而我作為副班主任,必需負責處理這件事情。首先,我們是現在攝像室觀看這個宿舍一天的錄影,發(fā)現只有這個宿舍的同學出入,并沒有其他人,所以宿舍的同學嫌疑是最大的。所以,我
8、只能跟宿舍的同學做思想工作。但是,這樣好像并沒有收獲。最后,同學的手機還是消失得無影無蹤。放假回來后,同學仔細觀察舍友的言行舉止,有了一個懷疑的對象,他希望我能夠跟那個學生談談。當時我想應該了解一下那位同學,想主動跟他談。幸好班主任及時了解情況,制止了我們這種想法。因為我們沒有確鑿的證據,所以不可以單獨跟同學,這樣會傷害一個學生的自尊心。后來我細細地想,是自己太沖動了,沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊,也會傷害到他的。因此,從此我學會了要好好保護學生的自尊心,不可亂來。在教育教研中,我們跟隊友一起做好調研的方案,一起分工合作。在這個過程中,我們學習團結與分工的本質。這個也為我們將來工作提供
9、了幫助。在這次的實習中,我收獲的最大的就是教學與班級管理,因為我真真正正參與到其中了,這是我的寶貴經驗,為我以后的教學提供了非常好的幫助。中學教學總結 篇3作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,我本著“認真學習,熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。一、經驗與體會地理課程標準的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于
10、現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,我在教學方法和評價學生方面反復摸索,得出如下體會:1、深挖教材內涵,靈活運用教法。教無定法,應“以學定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。如:在學習世界氣候類型時,在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的
11、方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“就應處于什么樣的氣候類型,為什么”地理課程目標中,在情感態(tài)度價值觀的目標上,要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選取教法時,應根據學生心理發(fā)展規(guī)律,聯系實際,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā),喚起學生的學習興趣,不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識,而這部分知識學生在小學沒有接觸過,加上學生的空間思維潛力不強,知識沒有較強的遞進性,學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是個性突出。于是講完這些資料之
12、后,上了一節(jié)經緯網練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學生以小組合作的方式,自己定方向建經緯網,然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和用心性,還增強了學生的自信。大部分學生最后因此弄清了經緯網,收獲不小。教法選取的好,不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣,還能夠促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如:在降水和降水的分布一課中,關于降水的季節(jié)分配的教學,我是這樣設計的:學生四人
13、為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。2、過程與結果并重,運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化,評價手段的多樣化,構成性評價和終結性評價并舉,定性評價和定量評價結合,本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價(
14、以初一為例):學生課堂表現占25%,(包括:課堂紀律、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選取、填空、讀圖繪圖題為主,為學生應知應會的最基本常識)。學期末,教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,然后根據總分評出等級,并對特殊學生給予必須的評語。評價不僅僅關注學生的學習結果,還應關注學生的學習過程,也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,鼓勵性評價能夠透過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以
15、充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學生的學習動機,誘發(fā)學習興趣,進而使其用心主動的學習。如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,進而到達溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學生的主動性,激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,變消極為用心,便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如:三大宗教一課,提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,讓學生根據問題或問題以外的資料查找資料,學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學生主動參與的
16、用心性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。二、思考與困惑隨著新課程改革的深入,在實施過程中也出現了一些就應引起我們更多關注,加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本,靈活的教學此刻課堂活躍了,學生提問多了,有時教師怕學生問,一問時間就來不及,教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了,于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如人類的居住地聚落一節(jié),給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的.烘托中,讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾
17、想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統;有學生在沙漠地區(qū)設計的房子,有防御系統,還有吸收太陽能系統白天轉化為室內冷氣,夜晚轉化為室內暖氣對于導彈槍炮等我知之甚少,又不是本課資料。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,期望將來能自己設計出來,就轉回了我的思路。課后我反思,如果能順著學深的思路展開教學,讓學生就這方面有無利弊,或讓學生回家查查資料,了解防御系統有無必要安排在那里,有無科學性等,這不僅僅真正的尊重學生的個體,做到以人為本,還能夠培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。1、反思、思考跟不上,教師素質有待提高教師是課程改革實施的主體,
18、也就應是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難。教師工作負擔重,教師習慣了依靠現成的教學材料來教學,沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師就應感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應努力提高自身素質和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現代教育技術,做到各學科都要涉足,知識面廣一點,不能落伍于時代。2、課堂教學活應不亂,教師收放應有度隨著教師教學觀念的變化,教師的教學態(tài)度平和親切,教學方式方法多樣的變幻,使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,
19、造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的用心性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學生的用心性,但課堂教學務必要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,教師要及時調控,及時糾正,課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐,讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們務必尊重和承認學生的個性,以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,努力彌補教學中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。中學教學總結 篇4學年度
20、第一學期的體育工作將要結束了,在本學期我較好的完成了體育工作,但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。一、教學工作。我的體育教學主要從三點來進行總結。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。培養(yǎng)
21、學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在_年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎,在_年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎。二、廣播操工作。在開學初我重點抓了廣播操,因為學生經過一個暑假,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復習,一旦學生養(yǎng)成壞習慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學
22、方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準確。第五,糾正錯誤動作要及時。另外,在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以,使舊縣中學的廣播操質量,在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上,舊縣中學的所有教師都能以身作則,跟學生一起認真的做操,給學生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評,這跟舊縣中學所有教師的共同努力是分不開的。三、訓練工作。我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓
23、練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上,為不耽誤學生的學習,我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作,使家長能夠讓學生訓練,使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中,陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓練工作。因此,我要加倍努力,爭取在_年春運會上取得好成績。以上是我本學期的教育教學工作總結。中學教學總結 篇5一、培養(yǎng)和選拔班干部。要有一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并
24、挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權力,又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經常佩戴校徽、穿校服等,學習成績優(yōu)秀,團結同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。二、在集體中教育學生學好功課,加強思想教育。作為學生,學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此,在班主任工作中,我既要引導學生學好功課,以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級,學生對學習積極性不高,上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象,極少數學生竟然與教師唱對臺戲,引起課堂的騷動,嚴重影響正常的上課,因此,我有針對性的找出這些學生,對他們進行嚴厲批評,告誡他們要學會尊重別人,做到認真聽課,做好課堂紀律,我利用課余時間,我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業(yè)負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的
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