學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿精選___錦集

1、學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿精選_錦集 乘著歌聲的翅膀是1834年在杜塞爾多夫擔當指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，快速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲乘著歌聲的翅膀。以下是我整理的學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿_一 一、教學目標 【情感看法與價值觀】以甜蜜的聲音用布滿愛的情感演唱乘著歌聲的翅膀。 【過程與方法】參加觀賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。 【學問與技能】學會運用簡潔的音樂語言評價作品。 二、教學重難點 【重點】有感情的演唱歌曲。 【難點】通過觀賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。 三、教學用具 德國藝術(shù)

2、家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。 四、教學過程： (一)導入新課 1.播放童話故事白雪公主 提問：(1)白雪公主出自哪部童話集?是誰?哪個國家的? (2)同學們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人? (黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松) 2.詞曲簡介 海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。 門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好訓練。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品仲夏夜之夢已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔當指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，快速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲乘著歌聲的翅膀。

3、(二)新課教學 1.配樂朗誦，強化歌詞 播放由雙簧管演奏的乘著歌聲的翅膀，老師有感情地朗誦歌詞。 2.老師示范，感受節(jié)拍 (播放歌曲的伴奏，老師演唱歌曲) 師:同學們留意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧! 3.分步學唱 (1)同學隨著老師的琴聲用lu輕聲模唱.老師要隨時提示同學留意用演唱回聲時的頭聲感覺。 (2)同學掌握音量。用lu模唱。 (3)同學輕聲隨琴唱曲譜，老師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其留意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低

4、音5到3)。如發(fā)覺音準問題要準時訂正(第一和其次樂句的音均屬大跳)，可以實行分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高改變)。 (4)同學嫻熟后,再次演唱曲譜。 此時要引導同學進行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時訓練同學觀看力的作用。 (5)同學隨琴輕聲演唱歌詞。老師隨時留意訂正。 在歌詞演唱中，肯定要讓同學仔細感受詞意，同時留意美聲唱法的咬字位置。 (6)同學隨琴掌握音量改變演唱。音量的改變正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結(jié)合。 師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學們留意到了嗎?(提示同學劃三角感受六八拍的起

5、伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入) 看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。 (7)同學掌握氣息，留意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。 (8)同學常握正確的換氣方法，演唱全曲。 師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(同學自由提出自己見解。老師可引導同學通過力度等表現(xiàn)要素的改變來演唱。) 師:在這首歌中，我最喜愛的是幾處倚音的運用。(老師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，同學對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在老師的組織與指導下，練習演唱。) (9)同學完整、有感情地演喝全曲。 師:關(guān)于這首歌我找到了

6、幾個不同的版本。和大家一起分享一下。 (播放雙簧管演奏的乘著歌聲的翅麟、童聲合唱乘著歌聲的翅膀、女聲獨唱乘著歌聲的翅膀 師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依舊沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。 (反復播放歌曲范唱，老師帶領同學用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，老師揭示歌曲的節(jié)拍6/8。) (三)鞏固提高 1.觀賞致音樂 (1)播放錄音，感受歌曲的心情、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。 (2)作曲家生平及代表作品。 舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲

7、家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的很多作品已是世界人民的珍貴財寶。他的b小調(diào)未完成交響曲、第八交響曲、鱒魚五重奏等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上常常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：搖籃曲、小夜曲、圣母頌、魔王、野玫瑰、鱒魚，以及聲樂套曲漂亮的磨坊女、冬日的旅行等。 (3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。 2.參加表現(xiàn)，課外延展回來生活 師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最憧憬的地方、最美妙的愿

8、望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空! 播放歌曲，同學在事先預備的白紙風箏上作畫。 (四)課堂小結(jié) 師:同學們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧! 同學在音樂聲中走出教室。 學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿_二 教學目的： 一、以甜蜜的聲音用布滿愛的情感演唱乘著歌聲的翅膀,感受音樂帶來的浪漫氣息。 二、能夠通過觀賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。 三、能夠通過唱歌和觀賞,學會運用簡潔的音樂語言評價作品。 教學重點、難點： 一、有感情的演唱這首歌。 二、把握八六拍子的節(jié)奏，留意音符的時值。 教學課時：1課時 教學教具：鋼琴投影電腦 教學過程： 一

9、、導入新課放音樂，讓同學輕松走進教室 二、傾聽樂曲，感受歌曲的伸展動聽、優(yōu)美悅耳。放音樂，讓同學有一個完整的印象 1、老師講解乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。 2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3、找同學有感情地朗讀歌詞，簡介詞海涅，請同學談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。 4、學唱歌曲 1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。 2)請同學把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。 3)依據(jù)同學找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。 4)同學隨老師伴奏演唱歌曲，留意藝術(shù)處

10、理。 5、理解歌曲： 1)小組商量這首歌曲有哪些音樂特點? 2)請同學思索此曲應當用什么樣的速度、力度、心情來演唱? 3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。 4)有感情地演唱歌曲。 6、觀賞群星演唱的乘著歌聲的翅膀，讓同學體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。 7、請同學用自己喜愛的風格來演唱歌曲。 三、找唱的好的同學給大家表演。 四、老師小結(jié)，組織下課。 【課后反思】 本節(jié)課體驗6拍子的節(jié)拍韻律和強弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，同學比較難把握。多聽是學習歌曲的關(guān)鍵，毎聽一遍對同學提出不同的要求和任務。重難點地方老

11、師多范唱，提示、指導同學學唱，運用鋼琴幫助教學，讓同學聽旋律的音高，格外是改變音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分呈現(xiàn)歌曲的美感。 學校音樂乘著歌聲的翅膀說課稿_三 教學目標： 1.通過學唱、觀賞歌(樂)曲，讓同學在聽覺上獲得美的享受，提高他們觀賞音樂的力量，培育他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。 2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜蜜的歌聲演唱歌曲乘著歌聲的翅膀，感受6/8拍在歌曲中的作用。 3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。觀賞兩首管弦樂曲朝景、奧塞之死，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂心情，并能聽辨出樂曲的三個部分。 4.學唱、觀賞歌曲唱歌二小放牛郎，讓同學

12、了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)同學珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。 教學內(nèi)容： 1.學唱歌曲乘著歌聲的翅膀、唱歌二小放牛郎 2.觀賞樂曲朝景、奧塞之死 教學重難點： 讓同學在學唱歌曲和觀賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術(shù)享受。 課時支配：3課時 第一課時 教學內(nèi)容： 1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。 2.用甜蜜的歌聲演唱歌曲乘著歌聲的翅膀。 教學過程： 一、導入新課(放音樂，讓同學輕松走進教室) 二、傾聽樂曲，感受歌曲的伸展動聽、優(yōu)美悅耳。(放音樂，讓同學有一個完整的印象) 1.老師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅

13、詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。 2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3.找同學有感情地朗讀歌詞，簡介詞海涅，請同學談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。 4.學唱歌曲 (1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。 (2)請同學把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。 (3)依據(jù)同學找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。 (4)同學隨老師伴奏演唱歌曲，留意藝術(shù)處理。 5.理解歌曲 (1)小組商量這首歌曲有哪些音樂特點? (2)請同學思索此曲應當用什么樣的速度、力度、心情來演唱? (3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

14、 (4)有感情地演唱歌曲。 6.觀賞群星演唱的乘著歌聲的翅膀，讓同學體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。 7.請同學用自己喜愛的風格來演唱歌曲。 三、找唱的好的同學給大家表演。 四、老師小結(jié)，組織下課。 其次課時 教學內(nèi)容： 1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。 2.觀賞兩首管弦樂曲朝景、奧塞之死 教學過程： 一、復習歌曲乘著歌聲的翅膀 二、觀賞管弦樂曲朝景 1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。 2.老師揭示題目朝景，介紹樂曲創(chuàng)作背景。 3.老師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。 4.播放主題音樂，讓同學視唱主題旋律。 5.復聽樂曲，當同學聽到

15、主題消失時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。 6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管) 三、觀賞管弦樂曲奧塞之死 1.聽樂曲，初步感受樂曲的心情。 2.老師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領同學視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。 3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方消失，想想前后主題發(fā)生了什么改變。 4.觀賞完樂曲，同學商量并回答： (1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲? (2)樂曲的三個部分有什么不同?其中其次部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的? (3)第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么改變? 四、小結(jié)

16、本課。 第三課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲學唱二小放牛郎 教學過程： 一、情感謝發(fā) 同學在唱歌二小放牛郎的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，寧靜有序地繞教室一圈。 師：同學們，今日我們的教室與平常有什么不一樣嗎? 生： 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎? 引出王二小的生活年月，以及抗日英雄王二小。 二、歌曲學習 將歌曲進行分段處理。 第一段：敘述性段落 1.聽音樂故事 2.說一說 3.學一學：(1)仿照演唱。(2)學唱歌譜。 4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。 其次、三段：故事起因 1.師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了呢?在熟識的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。 背景音樂：唱歌二小放牛郎。 2.唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲其次、三段。 第四段：二小機靈斗敵人 1.劇情設想 師：二小被敵人抓住了，狀況非常危險。假如你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢? 2.歌曲學習 (1)說情節(jié) (2)身勢創(chuàng)作，激發(fā)心情 3.歌曲