五年級語文上學期古詩閱讀與理解考試鞏固練習西師大版

1、五年級語文上學期古詩閱讀與理解考試鞏固練習西師大版班級：_ 姓名：_1. 拓展閱讀實訓。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。1結合全詩，解釋下列詞語在詩中的意思。缺月：_明滅：_起：_2“病身最覺風露早，歸夢不知山水長”，意思是什么？3本詩以（_）為詩眼，抒發(fā)了詩人（_）。4最后兩句，作者采用的是（ ）手法，作用是什么？5詩中押韻的四個字是什么？2. 課外閱讀。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。1詩人用_、_、_幾個景物襯托出春天的幽靜，詩中靜態(tài)描寫的詩句是_。2結

2、合詩句意思，展開想象，說說這首詩寫了怎樣的景象。_3. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩。泊船瓜洲作者_，_。_，_。（2）說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。意思：。思想感情：。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴寒。為此王安石在梅花中用“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)，”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“，梅花香自苦寒來”。4. 課內(nèi)閱讀。秋思洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1秋思的作者是_，_代詩人。著名詩篇有塞下曲_江南曲等。2全詩通過描寫_的景色，表達了

3、作者_的心情。3秋風本無形，詩人為什么用“見”？請說說你的理解。_4“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。請結合全詩簡要分析這一細節(jié)描寫的成功之處。_5. 閱讀與理解。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋古詩文中加點的詞。三萬里河：_ 摩天：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。三 萬 里 河 東 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。3寫出下列詩句的意思。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“”。詩句中的“遺民”是指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。（_）秋夜將曉出籬門迎涼有感中“淚盡”一詞字用得很好，寫出作

4、者一次又一次失望的心情。（_）5這首詩的作者是宋代的_，詩中描繪黃河、華山的趨勢雄偉,還寫了作者盼望朝廷收復失地卻一次又一次失望。表達作者_的感情。6. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。7. 課外閱讀。別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（注釋）黃云：天上的烏云。曛：日光昏暗。知己：好朋友。誰人：哪個人。1.詩中加點的“君”指的是。2.“莫愁前路無知己，

5、天下誰人不識君”采用的是（）的修辭手法。A.反問 B.設問 C.比喻3.這首詩描寫的是（季節(jié)）的景色，可以從“”“”這兩個詞語可以看出來。跟我學：抓住詩句中的景物的特點來寫，運用恰當?shù)男揶o手法。展開想象描寫其他景物，豐富詩句的內(nèi)容。讓景物含情。4.用自己的話描述“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”這兩句詩所描寫的景象。_5.高適用哪兩句詩激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏？_，_。8. 閱讀古詩，完成練習。飲酒其五陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1請從煉字角度說說“采菊東籬下悠然見南山”妙在何處。_2“此中

6、有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？_3這首詩將記敘、描寫、議論抒情有機地結合在一起，請選這四種表達方式中的任一種，作簡要評析。_4歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為“悠然見南山”好的，也有認為“悠然望南山”好的。請簡明扼要地談談你的看法。_5前兩句詩刻畫了詩人自己的形象請你說一說這是一個怎樣的形象?！安删铡边@一動作中包含著詩人怎樣的志趣？_9. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩中描寫柳枝的詩句是_，寫柳葉的詩句是_，設問句是_。4請你再寫

7、出一句寫柳有關的詩詞或俗語_。5自古以來，人們都喜愛楊柳，形成許多與柳有關的民間風俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內(nèi)容，試舉一例。_。10. 讀古詩詞，完成練習。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1理解詞語。元：_但：_無：_2詩中的“乃翁”指的是_。3詩中作者的遺憾是：_，詩人的囑咐是：_。4詩人表達了自己怎樣的感情？_11. 閱讀詩句，完成練習。涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。_，_。1把上面的詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩既描繪了一幅_的畫卷，又表現(xiàn)了戍邊將士_的思想感情。12. 古詩樂園。把古詩

8、補充完整，回答問題。塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。_，_。1補充詩的后兩句。2這首詩前兩句意思是_。3給這首詩配幅畫吧。13. 把詩句填寫完整，并完成習題。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了（填季節(jié)）時的、等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的。2“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里？_14. 對比閱讀。閑居初夏午睡起宋楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（注釋）梅子：一種味道極酸的果實。芭蕉分綠：芭蕉的綠色映照在紗窗上。思：意，情緒。舟過安仁宋楊萬里一

9、葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（注釋）安仁：縣名。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1（古詩比較）讀兩首古詩，完成練習。（1）閑居初夏午睡起中，選用了_、_、_這幾種景物來表現(xiàn)初夏的特點。詩中一個“_”字呼應了詩題，表達出詩人_之情。（2）舟過安仁寫的是詩人_所見到的情景，詩句“_，_”寫出了漁船小童的調(diào)皮。讀完詩句，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的情景：_。（3）這兩首詩的作者都是宋代的楊萬里，兩首詩都寫出了兒童天真活潑、稚氣可愛的行為，表達出對_之情。閑居初夏午睡起側重描寫兒童_的情景，舟過安仁側重描寫兒童_的情景。2（古詩積累）除了本單元所學的古詩外，你還知道哪些描寫古