六年級(jí)Howtallareyou第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How Tall Are You ? 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 張 歡教學(xué)目標(biāo):1.根據(jù)教材的內(nèi)容和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型 how tall are you ? Im 164 cm tall . Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me . 并能在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流。能描述自己的年齡，體重，身高，并能用比較級(jí)與別人進(jìn)行比較。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets chant 。能完成group work 中的調(diào)查表。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌?/p>

2、或事物；學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在完成任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。2、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 教學(xué)難點(diǎn)是在真實(shí)的情景中使比較級(jí)進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入設(shè)計(jì)熱身 warm-up游戲：“按從矮到高的順序排隊(duì)”。T：Now lets line up

3、 from shorter to taller. 聽(tīng)指令小組比賽，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。播放lets chant 的錄音，先讓學(xué)生感受歌謠的韻律，然后一起跟唱歌謠。Mike is taller than lee. Lee is taller than sue. Sue is taller than Amy. How tall are you2.新課呈現(xiàn)presentation角色扮演多媒體出示一些明星的個(gè)人檔案（成龍，潘瑋柏，周杰倫，林俊杰，吳尊）請(qǐng)學(xué)生扮演他們，然后老師對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)，T ：How tall are you? 學(xué)生根據(jù)明星個(gè)人檔案提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行回答。S：I mcm

4、 tall. 出示句型卡片：How tall are you? I mcm tall .跟讀并操練以上句型。【設(shè)計(jì)思路】用學(xué)生喜歡的明星吸引注意力、調(diào)動(dòng)興趣、激發(fā)他們說(shuō)的欲望，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊?，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。說(shuō)一說(shuō)根據(jù)多媒體明星的個(gè)人檔案，老師提問(wèn)引出本節(jié)課的四會(huì)句型。T:Who is older , Pan weibo or Lin junjie ?Who is younger, Wu zun or Cheng long ?如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師點(diǎn)擊明星個(gè)人檔案將相比較的兩個(gè)檔案拖動(dòng)到同一界面，通過(guò)比較檔案上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤：Sorry

5、, Cheng long is 168cm tall . Zhou jielun is170cm tall . Zhou jielun is taller than Cheng long .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Zhou jielun is2cm taller than Cheng long.照例引出句子：Pan weibo is 3years older than Lin junjie .Wu zun is 10years younger than Cheng long.【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前面課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。在此基礎(chǔ)上順利的引出新的句型，加入具體數(shù)字的比

6、較，讓這個(gè)漸進(jìn)過(guò)程幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。課件出示句子：Cheng long is168cm tall . Zhou jielun is170cm tall . Zhou jielun is taller than Cheng long . Zhou jielun is 2cm taller than Cheng long.等，錄音領(lǐng)讀，齊讀，初步理解、感知重點(diǎn)句型。聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音，回答老師提出的問(wèn)題。T: I m 160 cm tall .How about Wu Yifan ? How tall is John ? Now listen to a talk and try to find ou

7、t the answers to these two questions .課件出示以下兩個(gè)問(wèn)題：Q1：How tall is Wu Yifan ?Q2: How tall is John ?聽(tīng)完錄音由學(xué)生回答：S1：Wu Yifan is 164 cm tall.S2: John is 160 cm tall.引導(dǎo)學(xué)生看課件164cm-160cm=4cm ，然后說(shuō)出： Wu Yifan is 4cm taller than John .Now read the dialogue after the tape .板書(shū)：I m 164cm tall. Youre 160 cm tall.I m

8、taller than you .I m 4cm taller than you .齊讀。齊讀課文對(duì)話(huà)，分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)思路】帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去思考，能找出問(wèn)題的答案，就是理解了對(duì)話(huà)的意思。再結(jié)合數(shù)學(xué)的減法算式，讓學(xué)生有共通感和小小的興奮點(diǎn)，吸引他們注意句子Wu Yifan is 4cm taller than John .這樣簡(jiǎn)單的知識(shí)融合滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。group work：小組指派一名學(xué)生對(duì)組上的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)“Whats your name ? How old are you ? How tall are you ?”并將結(jié)果記錄下來(lái)，然后對(duì)他們的年齡與身高做比較，最后完成表格。 na

9、me ageheight Peter Jim Lily匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果：Peter is . years old . Hes . older than.Jim is . years old. Hes . younger than.3.鞏固與拓展Consolidation and extension說(shuō)一說(shuō)；老師說(shuō)：I m 45kg. 然后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體重，并回答老師的提問(wèn)：How heavy are you ? 要求學(xué)生用Im . kg.來(lái)回答，接著由這位學(xué)生問(wèn)一下比自己小的同學(xué)，以此類(lèi)推。最后老師說(shuō)：I m bigger and stronger than you .鼓勵(lì)學(xué)生回家量父母的身高、體重、說(shuō)年齡，用學(xué)過(guò)的句子做好記錄。4. Homework聽(tīng)錄音并跟讀；寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子兩遍?！窘虒W(xué)反思】：這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯蛩说纳砀摺Ⅲw重、年齡等。為了避免單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)采訪(fǎng)，讓學(xué)生模擬采訪(fǎng)明星，扮演明星，了解明星們的身高體重等?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，他們主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不段的實(shí)踐過(guò)