仿真技術(shù)在化工教學的運用

1、仿真技術(shù)在化工教學的運用 多數(shù)學生并沒有什么實際操作,這種現(xiàn)象非常普遍.引入仿真實驗教學則在很大程度上解決了這個問題.地方綜合性大學實驗室建設(shè)經(jīng)費有限，部分實驗開出率較低，影響學生動手能力的培養(yǎng).采用仿真培訓系統(tǒng)，解決實踐教學中學生不能親自動手和實習經(jīng)費嚴重不足的矛盾. 化工仿真系統(tǒng)教學的優(yōu)點 （1）仿真實驗投資少，維護方便.化工實驗裝置一般價格較高，并且占地大，對于學生較多的班級很難做到人均一臺裝置，而仿真實驗由于由每個學生利用仿真實驗軟件在計算機上運行，這就解決了學生多而實驗裝置少的問題，即仿真培訓能讓人人都有動手機會.（2）實驗操作簡便，工藝流程形象逼真.化工實驗課程對實驗裝置的結(jié)構(gòu)、實

2、驗原理的講解都是在課堂上進行的,既不夠形象、直觀，又呆板；而仿真實驗的計算技術(shù)、圖形和圖像技術(shù),可以方便、迅速而形象地再現(xiàn)出教學實驗裝置、實驗過程和結(jié)果.這種既具體形象又生動逼真的教學，使學生產(chǎn)生如親臨實驗現(xiàn)場一般的體驗.學起來不抽象，實物感強，并且直觀.（3）數(shù)據(jù)處理、計算、結(jié)果分析自動化.化工原理實驗的數(shù)據(jù)處理大多數(shù)是一個繁瑣的過程，采用仿真實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)后,數(shù)據(jù)處理部分,計算機可將結(jié)果自動列表,并將數(shù)據(jù)在坐標圖上自動描點,然后準確的回歸并畫出連續(xù)、平滑的曲線,大大減少了數(shù)據(jù)處理所用的時間.（4）仿真實驗軟件極具擴展性.由于仿真實驗采用模塊化開發(fā)技術(shù)，這樣不僅便于軟件的擴展，而且可以增

3、加新的實驗裝置，教師可根據(jù)需要自行增加內(nèi)容. 如何進行化工仿真教學 （1）從整體上把握系統(tǒng)結(jié)構(gòu).仿真實驗應(yīng)與理論課程同步,理論與實踐相結(jié)合,有利于從整體上掌握仿真軟件的總體布局.要想學好仿真操作，首先必須引導學生從整體上把握仿真軟件的布局，將所學理論與現(xiàn)場畫面對應(yīng)起來，在扎實的理論基礎(chǔ)之上，并輔以教師的精心指導，掌握該環(huán)節(jié)的內(nèi)容是順理成章的事情.（2）從細節(jié)上把握系統(tǒng)結(jié)構(gòu).化工生產(chǎn)線由眾多的管線將設(shè)備彼此連接，要想有步驟、有目的地進行仿真操作，僅僅掌握軟件的總體布局是不行的，必須要對管線特別是關(guān)鍵管線的走向及作用有一個清楚的認識，即從細節(jié)上把握系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，這樣才能夠避免操作的盲目性和機械性，變無目的被動模仿為有目的主動操作，大大增強學習的效果；當然，做好這一點需要老師和學生之間的默契配合，有條件的可實地參觀學習，以加深印象.（3）引入實驗考核形式為了激發(fā)學生的學習積極性，實行了在完成仿真實驗之后進行考核的制度.在規(guī)定的時間內(nèi)，學生獨立完成教師指定的某一仿真實驗，計算機自動評分.要取得好的成績，則要熟練掌握每一個仿真實驗.總之，將仿真技術(shù)引入到化工理論課程教學中，可使較為抽象的理論教學中的流程分析、設(shè)計計算具有了一定程度可視化的效果，對于提升學生的學習興趣，培養(yǎng)其操作技能，全面深入理解相關(guān)學習內(nèi)容具有積極的作用. 本文 第 3 頁 共 3 頁