聽了校長講話心得體會___五篇

1、聽了校長講話心得體會_五篇 領會了校長深刻豐富的講話，受益匪淺，現結合自身狀況，談談個人的心得體會。下面我給大家整理的聽了校長講話心得體會_五篇，盼望大家喜愛! 聽了校長講話心得體會_1 在教體局的統(tǒng)一支配下，我校全體老師利用課余時間仔細學習了_有名訓練家高震東校長在大陸的演講稿，對于高校長在演講中所貫穿的新的訓練理念與思想，感受特別深。結合自己的工作實際，下面談一談自己的一些心得體會。 從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現代_有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代特別需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數國人認可的基

2、石。 通過高校長的治校方略，我發(fā)覺目前_與大陸的訓練理念是有很大差別的，或許高校長在_可以做到的，在大陸就不能實行，這是訓練體制的問題。 第一、在_學校是可以開除同學的，而在大陸是肯定不允許的。大陸實行的是九年義務訓練，不論什么樣的同學都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳聞目睹的措施。潛臺詞就是“只要你在校內里，學一點學問就多一點，部比放到_上強”。相應的，訓練系統(tǒng)已經把_看到訓練的對立面，_訓練與學校訓練已經格格不入了。而同學放在校內里就可以訓練好嗎?即使校內是個真空環(huán)境，那么生活在真空里的同學一旦放到世面的世界，他會不會呼吸空氣呢? 其次、在_，老師是可以揍人的，而大陸是肯定不行的。當老

3、師的現在最怕什么?最怕“體罰”這兩個字。在訓練界都知道，做老師的考不好沒關系，犯了錯沒關系，千萬不能體罰或者變相體罰同學。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批判訓練都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的同學，那做老師的還不進了監(jiān)獄?讀到高校長的講話我們就臉紅，在_，面對犯錯的同學，老師是可以“揍”同學的。不知道訓練部的領導有什么感想。 前面我說過，高校長是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了很多宏大的文學家，科學家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學制后，中國再也沒有出一個真正的“家”。由于老師要敬重同學，不能體罰

4、，不能變相體罰，也不能嚴峻的批判訓練。和風細雨式的訓練假如管用，中國那么多監(jiān)獄還不都改成消遣場? 第三，在_同學是可以管理同學的，而在大陸這是不敢想像的。三班級的同學憑什么可以管理一班級的同學呢?我想這應當是一個敬重的問題。由于三班級的同學是學長，新入學的同學就得聽從學長的話。連同學都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，訓練的地位可以說江河日下。媒體把訓練日益妖魔化，把個別案例擴大到全體，使老師的整體形象成為全國人的民罪人。沒有地位的老師，又憑什么來訓練同學呢? 在高校長的講話中談到日本廣島亞運會開上，閉幕布式結束后廣場上一片紙都沒有，這里就是國素養(yǎng)的問題，而國民素養(yǎng)的提高來源于訓練

5、。在日本，無論老幼，見了老師都是要行禮讓座的。日本的老師有統(tǒng)一著裝，全體國民對老師都禮遇有加。而在大陸呢，假如老師也統(tǒng)一著裝的話，有幾個好意思穿著出門? 作為一名校長，高振東無疑是勝利的。但是他的勝利要歸結于訓練制度的保證。沒有一個優(yōu)秀的訓練制度做保證，再好的訓練也沒有施展的場。 聽了校長講話心得體會_2 這次傾聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論學問，更讓我的思想接受一次訓練，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的老師，更要努力做一名專家型老師。 語文在學校教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)覺有些同學，讀書的時間越久，語文學習

6、的熱忱越低，表現出種種消極心理?，F在我結合多年的語文教學實踐，對同學學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。 一、表現： 1、漠視語文 漠視語文的同學表現為對語文的學習抱無所謂看法，經常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。 2、應付老師，平衡自己 這些同學沒有明確的學習目標和學習方案，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已仔細學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中消失的問題作主動的思索，從不對學過的學問進行系統(tǒng)的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍

7、，學習始終處于被動狀態(tài)。 3、擔憂焦慮卻不知所措 這類同學對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等緣由，盡管在語文學習上付出了肯定的努力，但考試成績不見提高甚至消失倒退，于是，他們便對語文學習失去了信念，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。 4、投機取巧 有些同學不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培育語感的要求充耳不聞。期盼等到考場“超常發(fā)揮”。 二、成因 1、認識的偏差 有的同學不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培育同學的聽、說、讀、寫力量。而

8、這些力量的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些同學對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不留意觀看生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。 2、同學自我調適力量不強。 同學偏科，因素許多。語文的題目透亮度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。格外是寫作類題目，有時是費盡心機、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，經常因偏題等緣由被老師判為不及

9、格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜愛文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，由于這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些原來對語文感愛好、語文學得較好的同學對語文學習也失去了熱忱。 三、改進措施 1、變語文教學目標為同學的主體需要。 老師要擅長把教學目標轉化為同學的需求，由于同學是學習的主體，離開了主體的主動性和主動性，效果當然不會很抱負。 2、在課堂教學中創(chuàng)設迷人的情境。 孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“愛好是最好的老師?！笨梢?，愛好和愛好在學習活動中是特別重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者

10、要擅長激發(fā)同學的學習愛好。教學實踐中，雖然我不擅長創(chuàng)設迷人的情境，但我感到應當朝這方面努力。由于這樣做，可以有效地激發(fā)學習愛好，激活課堂氣氛。 3、“把語文課堂交給同學”，老師要在同學學習的過程中，當好“組織者和引導者”。 通過不斷激發(fā)同學的愛好，使同學愛學語文;通過讓同學體驗勝利的歡樂，使同學對學習語文布滿自信;通過在教學中引導、發(fā)覺，使同學不斷習得學習語文的方法。同學有了學習愛好、自信念和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，同學的“自主”肯定要與老師的“主導”有機結合。老師要具備在課堂上進行“二度備課”的力量。 4、要正確處理合作學習和獨立思索的關系 合作學習作為一種

11、新型的學習方式，被老師們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現的課堂的確能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有肯定條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。 5、正確處理課內學習與課外學習的關系。 要樹立大語文訓練觀，引導同學在生活中學語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、_、現實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使同學把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀

12、教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現了鮮亮的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有肯定的典范性。因而課文也就成了學問、力量、思想訓練和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使同學把握帶有普遍性和規(guī)律性的學問和力量，使同學學會從特別到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必需相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的連續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外” 6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系。 必需給同學打下扎實的語

13、文基礎，包括必要的語文學問，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等力量，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)進展的。同時，要留意培育同學的創(chuàng)新力量，核心是獨立思索力量，還有豐富的想象力。怎樣培育呢?比如，在識字教學中培育獨立分析、識記字形的力量;在閱讀教學中培育讀文章想畫面的力量，激活想象力;鼓舞同學發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀看，鼓舞發(fā)覺，提倡寫共性化作文，增加想象作文的練習。 聽了校長講話心得體會_3 在領會了孫石山校長深刻豐富的講話之后，我不僅感到感動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是

14、多么的艱難。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵進展，努力開創(chuàng)我縣學校訓練教學工作的新局面”，談談自己對講話的領悟： 老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的訓練事業(yè)。一個高速進展的信息_，必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給同學傳授新學問，豐富同學的學問儲備，培育同學運用學問解決實際問題的力量。與此同時，老師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶同學。 其次，要用真愛去關懷同學。同學的確存在“好”與“差”的差異，老師應因材施教，對“好同學”關愛備至，而對“差同學”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找

15、他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把老師當成知心伴侶，情愿向你暢快樂扉，情愿接受你如何學習和如何做人的指導。 “學高為師，身正為范。”作為一名訓練工，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，老師們更要大膽探究，制造性地完成自己的訓練使命。就拿我們始終提倡的素養(yǎng)訓練來說，要想縮小中西差距，必需從整體上培育全民族的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。這些，都要依靠素養(yǎng)訓練的進展。而照搬國外勝利的訓練閱歷，永久與制造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素養(yǎng)訓練”，才能真正成為訓練創(chuàng)新的排頭兵，培育出適合國情全方面進展的人才。

16、 作為一名訓練工，我們經常這樣說：“假如我們要給孩子半杯水的學問，那么，我們必需得具備一桶水的學問?！比欢谛畔⒓夹g快速進展的今日，老師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永久新奇，有活力，才能在學問快速變更的年月不落后，交給同學豐厚有用的學問。所以老師不應局限于所教教材，還應當讀各種各樣的書，豐富自己的學問修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引同學。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學看法，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。 作為一名訓練工,我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心訓練,努力讓每一位同學擁有一個歡樂,獨立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,詳情

17、養(yǎng)成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,獨立自強,愛他人,敬重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇擔責任.我作為老師中的一員，更要專心感受、在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，做同學熱愛、人民滿足的優(yōu)秀老師，做無愧于時代的光榮老師。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現! 聽了校長講話心得體會_4 轟轟烈烈的新課程改革，以其奇妙的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們_澎湃，無所畏懼，乘風破浪;讓我們的同學精神昂揚，斗志沖天，洗心革面;讓我們的課堂布滿尊嚴，教

18、學一體，靈動高效;讓我們的校內生氣勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老老師，我欣慰;作為一名課改組成員，我驕傲;作為一名一般二中人，我驕傲! 金秋季節(jié)，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有很多困惑。那么，本學期學校方案的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們解決困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在老師表彰會上提出的三點盼望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創(chuàng)新面前，接受力量的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會： 一、學習

19、奮進壯心不已做執(zhí)著的追夢人 1、走出校內與專家精英，對接溝通學習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了許多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的討論成果，輸入新血液，吸取新學問，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返高校校內，參與了為期20天的河北省骨干老師培訓，每天如饑似渴，領會大家風范、傾聽專家教導、探討最新理論討論成果、分享專家才智，與全省各地骨干精英深度溝通實戰(zhàn)閱歷，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質課。使我進一步更新了訓練教學理念，更新了教與學的方法結構，改善了歷史本真的學問體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略，全部這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課

20、堂的基礎。 2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型老師是我的堅持，做學者型老師是我的追求，養(yǎng)成了掃瞄訓練教學雜志、觀賞網上歷史專著論文、學習討論新課改模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中吸取了豐厚的訓練教學才智，不斷提升了訓練教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師范高校任世江教授的高中歷史必修課程專題解析一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新學問結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。 二、全情投入務實創(chuàng)新不斷超越自我 1、敬重關愛同學，為同學終身成長奠基。自信是決定一個人人生勝利與否的前提，而自信來自于別人

21、對自己的認可和敬重。當下的訓練，老師對同學的敬重，莫過于在最短的時間內記住同學的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對同學極度的不敬重和漠視。為此，每接手新一屆同學，我都將同學_隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩周內認全同學，讓同學尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進的渴望?，F在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，很多同學還認不準，但假如等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感溝通，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機?o每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對比著名字、凝視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們溝通，以致牽掛更濃，也更劇烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心伴侶，