學(xué)習(xí)故事我和半月?lián)u一起滾

1、學(xué)習(xí)故事：我和 半月?lián)u一起滾【觀察記錄】2018年1月17日，天氣寒冷。上午第一節(jié)課下課了，孩子們一個個像小鳥 一樣飛出教室，開始了愉快的課間活動。操場上，孩子們有的跳繩，有的在跳輪胎，有的在玩半月?lián)u。我發(fā)現(xiàn)今天玩 半月?lián)u的孩子很多。于是，我就在一旁仔細觀察：剛開始，孩子們將半月?lián)u放在 地上，有的跨過去，有的跳過去。玩了一會兒，小宇要求大家停下來，他跟陽陽、 濤濤說：“我們不如將三個半月?lián)u嵌在一起， 變成一個圓圈，讓半月?lián)u滾起來”， 陽陽、濤濤聽了小宇的話，他們覺得是個好主意。于是，三個人一起動手，將半 月?lián)u嵌在了一起，他們又小心翼翼地將圓圈豎起來， 然后將圓圈往前推，在他們 的推動下，圓圈向

2、前滾動起來。他們開心地大笑起來。就這樣空圈往前滾玩了幾 輪下來。小宇又想鉆進圈中，讓陽陽、濤濤將圈圈連同他一起滾起來，在同伴的 歡呼聲中，小宇在圈圈中向前滾，小宇橫躺在圈圈內(nèi)，圈圈往前時，小宇的腳也 在地上一直滑行。旁邊的伙伴們看到這樣玩很有趣，于是，都照著小宇這一組的 玩法開始幾個人一組也開始任何輪胎一起滾。孩子們成功的歡呼聲響徹整個操 場?！臼裁礃拥膶W(xué)習(xí)可能在發(fā)生】隨著生活范圍的進一步擴大以及幼兒綜合能力的提升，大班幼兒在游戲時， 能不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)新玩法。通過今天的觀察我的反思：“對于大班的孩子，有些游戲的規(guī)則、活動的常規(guī)，不妨讓他們自己來商量、確定，要知道他們也是很有主 見的。而且，由他

3、們自己確立的規(guī)則以及玩法更容易被采納和遵守，因為他們覺得自己被重視了。”讓幼兒參與游戲規(guī)則的制定與修改，將規(guī)則而變成了幼兒理解，并適時可以討論修 改的，在游戲中轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的、有意義的規(guī)范。幼兒的游戲讓幼兒做主。在今天游戲的整個過程中，小宇知道同伴非常重視他的想法。于是，他的自信就在這樣的活動中被建立起來?！鞠乱徊綄W(xué)習(xí)的機會和可能性】隨著幼兒年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服 從成人，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。 這就要求我們在很多地方適當放手讓孩子去做， 有時為他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件，真 正動手做的人應(yīng)該是孩子。女口：可以讓孩子在家中做一

4、些簡單家務(wù)等所能及的事 情?！炯议L的反饋】與與小宇媽媽交談中， 媽媽也發(fā)現(xiàn)：自主游戲促進了幼兒自主能力的發(fā)展，小宇變得有自律精神，自理能力提高了，社交能力也提高了，小宇創(chuàng)造潛力也在游戲中得到激發(fā)提升。家長認為，自選游戲的確能培養(yǎng)幼兒的自主能力。教師：周國英2018年1月18日學(xué)習(xí)故事：小小建筑師【觀察記錄】今天的游戲時間里， 孩子們開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，孩子們慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結(jié) 伴一起走，先過梯子的小朋友知道要站在梯子兩側(cè)保護過梯子的小朋友。幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳）?！臼裁礃拥膶W(xué)

5、習(xí)可能在發(fā)生】熠熠說：“還可以在梯子上倒走、單腳跳、雙腳跳，還可以按示意圖放好梯梯子兩頭各 放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。”今天孩子們想出了許多梯子新玩法，通過多種不同活動孩子的動作協(xié)調(diào)性、靈活性。以及平衡能力都得到了增強。 而且大家都很勇敢， 還會主動的去幫助別的小朋友，自己不敢過的小朋友會主動尋求別人的幫助，在活動中還知道自我保護關(guān)愛幫助別的小朋友的能力得到 了提高。老師看到小朋友的進步感到很高興，有的小朋友得到了“勇敢智慧星”、“互助合作星”、小朋友之間團結(jié)互助、不怕困難的精神得到充分發(fā)揚。【下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性】孩子的活動安排由易到難， 梯子先是放在平地上， 然后下面加上由少到多的輪胎，讓幼兒有成就感，激發(fā)了他們的興趣。通過本次活動，孩子不但在活動技能上有了提高，而且在整個活動過程中勇敢團結(jié)、互相幫助，培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)，這是更大的收獲。下次再玩梯子時，我會照顧到每個孩子的想法， 讓每個孩子嘗試按自己的想法去玩，在心理上得到滿足。鼓勵孩子幼兒不但在活動技能上有了