《捕蛇者說》課堂設計 (2)

1、捕蛇者說課堂設計教學目標： 1朗讀課文，理順文意。初步了解文章內(nèi)容。 2掌握一詞多義的文言現(xiàn)象，3了解賦斂之毒有甚于蛇毒的社會現(xiàn)狀，體會作者的情感。4掌握運用對比、襯托的手法來突出中心意思。教學重點： 1體會賦斂之毒有甚于蛇毒的社會現(xiàn)狀。2掌握運用對比、襯托的手法來突出中心意思。 課時安排：3課時第一課時預習要求：1借助工具書了解作者及“說”這個文體。2朗讀課文，借助工具書掃除文字障礙。教學目標：1正確、流暢地朗讀課文。2初步感知封建社會的賦斂之毒?；顒舆^程：導入：活動：預習展示。 1填空。捕蛇者說的作者是 朝的著名文學家 ，他的字是 ，他的作品收集在 。“說”是古代一種文體名，捕蛇者說的意思

2、是 。2給下面加點的字注音。嚙（ ） 臘（ ） 瘺（ ） 疬（ ）當（ ）其租入 嗣（ ） 幾（ ）死者數(shù)（ ）矣蒞（ ） 蹙（ ） 殫（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 悍（ ）吏 隳（ ） 恂（ ） 謹食（ ）之 熙（ ） 俟（ ）（自主完成組間批閱自主訂正）活動：順暢讀文。（自主朗讀組內(nèi)接力讀，把握朗讀節(jié)奏（一人讀時，他人認真傾聽，糾正點評）各小組推舉一名代表參加全班朗讀競賽（每組一節(jié)或幾節(jié)），組間點評糾正，教師糾正并領讀學生未發(fā)現(xiàn)的停頓錯誤的句子）活動：初步感知封建社會的賦斂之毒。（研讀第一節(jié)）1疏通文意。（自主閱讀，對照注釋翻譯課文同伴互助，解決疑難小組代表自主展示，講析重點

3、字詞，翻譯課文（一至兩人）師生點評糾正）2聯(lián)系課文內(nèi)容簡要闡述。作者從哪幾個方面寫蛇之“異”？哪些詞突出蛇之毒？永之人爭捕毒蛇的原因是什么？（自主完成搶答）3議一議。永之人寧愿爭捕毒蛇以免交賦稅反映了什么社會現(xiàn)實？作者突出蛇之毒有什么作用？（自主閱讀思考組內(nèi)交流代表展示小組探究結(jié)果）第二課時教學目標1疏通課文。2了解蔣氏一家三代的悲慘遭遇。進一步感知賦斂之毒。活動過程：導入：活動：溫習前一課內(nèi)容。1默寫第一節(jié)的字詞解釋。（隨機抽?。ㄍ幪栒故?，其他自主默寫組間互閱自主訂正）2提問：永州的人為什么爭著捕蛇？這說明了什么？（自主搶答）活動：疏通文意。（25節(jié)）（自主翻譯小組桃林并將本組無法解決的

4、疑難展示在黑板上，向班級求助組間解決疑難問題小組展示學習結(jié)果（分節(jié)進行，小組展示方式不限）師生點評糾正整理筆記）活動：感知蔣氏一家的遭遇。1閱讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容簡要闡述。閱讀文章第二節(jié)，說說文中哪個字最能概括出蔣氏三代的遭遇的悲慘。蔣氏三代慘受捕蛇之害，可為什么面對“余”的建議卻“大戚”，且“汪然出涕”？蔣氏有沒有體會到“余”的良苦用心？你從哪里看出來的？（自主思考自主搶答）2局部點擊。閱讀文章第四節(jié)，找出蔣氏敘述自己生活狀況的語句。讀一讀，析一析：這些語句中哪些詞語或句子突出了蔣氏生活的悲與痛？（自主完成組內(nèi)交流小組代表發(fā)言）第三課時教學目標：1掌握一詞多義的文言現(xiàn)象，2了解賦斂之毒有甚于

5、蛇毒的社會性狀，體會作者情感。3掌握運用對比、襯托的手法來突出中心意思?；顒舆^程：導入：活動：溫習舊知。（掌握一詞多義的文言現(xiàn)象）辨析下列詞語的不同用法及意思。而 黑質(zhì)而白章（ ） 得而臘之以為餌（ ） 而吾以捕蛇獨 （ ） 恂恂而起（ ）其 其始（ ） 專其利三世矣（ ） 當其租入（ ） 視其缶（ ）于 告于蒞事者（ ） 吾祖死于是（ ） 積于今六十歲矣（ ） 苛政猛于虎（ ）之 無御之者（ ） 哀而生之乎（ ） 言之（ ） 余悲之（ ） 若毒之乎（ ） 得而臘之（ ） 悍吏之來吾鄉(xiāng)（ ） 今以蔣氏觀之（ ）以 以嚙人（ ） 以王命聚之（ ） 以盡吾齒（ ） 臘之以為餌（ ） 今以蔣氏觀之（

6、 ） 吾以捕蛇獨存（ ）焉 爭奔走焉（ ） 時而獻焉（ ） 犯死者二焉（ ） 不復出焉（ ）（自主完成組間互閱自主訂正并背誦）活動2：蔣氏在敘述自己生活的時候說：“其余，則熙熙而樂?！彼^得真的快樂嗎？你覺得這“樂”中包含了哪些滋味？（小組討論將關鍵詞展示在小黑板上對照關鍵詞合作交流）活動3：體會對比襯托的作用。1、閱讀第四節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面的表格。角度蔣氏一家鄉(xiāng)鄰過去吾以捕蛇獨存現(xiàn)在弛然而臥 熙熙而樂一歲之犯死者二焉死亡時間則已后矣（自主完成組內(nèi)交流小組代表展示）2、感悟主旨，體會情感。作者記述蔣氏一家的生活，不僅僅是要我們孤立地了解蔣氏和鄉(xiāng)鄰以至永州百姓的生活，其實這只是中唐時期社會的一個縮影。作者所希望的是，讓我們透過這個事情看到整個社會的現(xiàn)實。你從蔣氏及其鄉(xiāng)鄰生活的狀況看到了怎樣的社會現(xiàn)實？（用作者文中的一句話來概括），表達了作者怎樣的情感？（結(jié)合文中的句子來回答）（自主思考