小數(shù)的意義和讀寫法.doc

1、例1小數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)標（-）在同學(xué)初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)的意義.（二）使同學(xué)理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的進率.（三）培養(yǎng)同學(xué)的觀察、分析、推理能力.教學(xué)重點和難點在同學(xué)初步認識一位 和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步把認數(shù)范圉擴展到三位小數(shù)，使同學(xué)明確小數(shù)表 示的是分母是10, 100, 1000,的分數(shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位和單位間 的進率，既是本課的重點，也是本課的難點.教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準備1. 談話引入：在日常生產(chǎn)和生活中，有些數(shù)量不一定都能用整數(shù)表示，例如 商品的價錢，就不一定都是整元錢，在進行丈量的時候，往往不能正好得整數(shù) 的結(jié)果，經(jīng)常用小數(shù)表示

2、.我們上學(xué)期已初步認識了小數(shù)，你能以元作單位， 把下面數(shù)先寫成分數(shù)，再寫成小數(shù)嗎？2. 口答：（1）1 角二（一一）元二（）元（2）3 角二（一一）元二（）元（3）9分二（一一）元二（）元（二）學(xué)習(xí)新課1. 談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù).（板書課題：小數(shù)的意義）在日常生活 中，除了商品標價不夠整元可以用小數(shù)外，在量屋子的高度時，它不夠整米時, 以米作單位也常用小數(shù)表示.2. 教學(xué)小數(shù)的意義.（1）利用舊知識繼續(xù)研究.我們已經(jīng)知道1角是0.1元，就是把1元平均分成 10份，每份是1是同一數(shù)量，那么十分之兒的數(shù)用小數(shù)表示是兒位小數(shù)？（一 位小數(shù)）那么百分之兒的數(shù)用小數(shù)表示是兒位小數(shù)？（兩位小數(shù)）

3、（2）通過觀察米尺，引出十分之兒、白分之兒、千分之兒都可用小數(shù)表示先 想想，米、分米、厘米、毫米的進率分別是多少？板書：1米二10分米=100 厘米=1000毫米觀察米尺.提問： 把1米平均分成10份，每份是兒分米？寫成分數(shù)是兒米？寫成小數(shù)是兒米？ 同學(xué)觀察得出：把1米平均分成10份，每份是1分米，寫成分數(shù)是3分米是 多少米？用分數(shù)、小數(shù)怎樣表示？師生一起明確：把1米平均分成10份，一 份或者兒份可以用一位小數(shù)表示. 把1米平均分成100份，每份在尺子上是多少？寫成分數(shù)是多少米？寫成小 數(shù)呢？同學(xué)觀察米尺后得岀：把1米平均分成100份，1份是1厘米，寫怎樣 把7厘米寫成以米作單位的分數(shù)和小數(shù)？

4、啟發(fā)同學(xué)想：15厘米怎樣寫成以米 作單位的分數(shù)和小數(shù)？經(jīng)小組第一位寫1.所以15厘米是015米.明確把1米平均分成100份，一 份或兒份都可以用兩位小數(shù)表示. 把1米平均分成1000份，1份在尺子上是多少？（1毫米）千分之一米怎樣 用小數(shù)表示？啟發(fā)同學(xué)推理得出：千分之一寫在小數(shù)點右面第三位，寫作0. 001. 9亳米、63毫米以米作單位寫成小數(shù)分別是多少米？ 63亳米是0. 063 米.根據(jù)上述問題，把1米平均分成1000份，1份或兒份的數(shù)都可以用兒位 小數(shù)表示？（三位小數(shù)）教師提出，我們還可以照前面的方法繼續(xù)分下去，可 以得到四位、五位小數(shù).啟發(fā)同學(xué)根據(jù)前面3個問題的研究，可以得出什 么結(jié)論

5、？（把1米平均分成10份，1份或兒份可以用一位小數(shù)表示，分成100 份，1份或兒份可以用兩位小數(shù)表示，分成1000份，1份或兒份可以用三位小 數(shù)表示）（3）啟發(fā)同學(xué)概括小數(shù)的意義.啟發(fā)性提問： 上面例子都是把1米平均分成多少份？（10份,100份，1000份） 這樣的1份或兒份，用什么樣的分數(shù)來表示：（十分之兒，百分之兒，千分 之兒）所以相鄰兩個單位間的進率也是10師指出：像上面這些分數(shù)也可以 依照整數(shù)的寫法來寫，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之兒、 百分之兒、千分之兒的數(shù)，叫做小數(shù).小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之 一、千分之一 ,分別寫作0.1, 0.01, 0.001等閱讀

6、課本：95頁結(jié)論.反 饋：95頁“做一做” 訂正時說明意義，計數(shù)單 位（4）強化概念.啟發(fā)性提問： 十分之兒的數(shù)用兒位小數(shù)表示？ 一位小數(shù)表示兒分之兒？ 一位小數(shù)的訃數(shù) 單位是多少？ 百分之兒的數(shù)用兒位小數(shù)表示？兩位小數(shù)表示兒分之兒？兩位小數(shù)的汁數(shù) 單位是多少？ 千分之兒的數(shù)用兒位小數(shù)表示？三位小數(shù)表示兒分之兒？三位小數(shù)的計數(shù) 單位是多少？ 每相鄰兩個單位間的進率是多少？（三）鞏固反饋1. 練習(xí)二十第2題.第5題.2填空（投影）.3. 判斷下面各題是否正確？為什么？（四）作業(yè)練習(xí)二十笫13題.課堂公開課教案說明同學(xué)在第七冊中已初步學(xué) 習(xí)了小數(shù)，本節(jié)課使同學(xué)進一步明確了小數(shù)的發(fā)生，理解小數(shù)的意義

7、，小數(shù)與 分數(shù)的聯(lián)系，小數(shù)的訃數(shù)單位，從而對小數(shù)概念有更清楚的認識教學(xué)小數(shù) 的意義分兩段進行.笫一段，理解小數(shù)的意義，分兩個層次.笫一層利用日常 生活實例和同學(xué)已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)同學(xué)認識小數(shù)；第二層引導(dǎo)同學(xué)觀察 米尺的刻度，把1米平均分成10份、100份、1000份,其中的1份或兒 份用一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)表示，使同學(xué)對小數(shù)的認識深入一 步.第二段：籠統(tǒng)概括、明確小數(shù)的意義.通過一系列的啟發(fā)提問，引導(dǎo)同學(xué) 概括出小數(shù)的實質(zhì)特征，使同學(xué)進一步掌握分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和其所表示的 意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰單位間的進率練習(xí)設(shè)訃用繞巫點，鞏固概 念，并針對易錯、易混題，讓同學(xué)在正誤對比中加

8、深對知識的理解，同時達 到提高同學(xué)思維能力的II的.板書設(shè)訃：小數(shù)的意義1米二10分米二100厘米 二1000毫米把1米平均分成10份，每份長1分米.把1米平均分成100份， 每份長1厘米把1米平均分成1000份,每份長1毫米一位小數(shù)表示十分之 兒，計數(shù)單位是0.1兩位小數(shù)表示白分之兒，訃數(shù)單位是001三位小數(shù)表示 千分之兒，計數(shù)單位是0. 001相鄰兩個訃數(shù)單位間的進率都是10小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)目標：1、在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的 聯(lián)系-2【去用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等

9、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、交流信息，引入課題1、在三年級時，我們認識了一些小數(shù)，你能說出兒個嗎？2、課前大家已經(jīng)收集了很多關(guān)于小數(shù)的資料，老師選擇了一些比較有價值的， 你可以輕輕地把這些資料讀一讀，然后挑選你最感興趣的一條，談?wù)勀懔私獾搅?什么？ 乂想到些什么？（1）塊橡皮0.6元，一本練習(xí)本0.75元。（2）一張信封0.05元。（3）王琳的身高142米，體重32.5千克。（4）劉翔在國際田徑超級大獎賽中，以12.88秒的成績刷新世界記錄。（5）一枚1分硬幣的厚度大約是0. 001米。（6）人體的正常體溫是36.5 C-37. 5 Co（7）“神舟六號”在太空飛行

10、時距地球表面最遠的高度大約是344. 725千米。3、引入課題這些信息中的數(shù)都是小數(shù)，用小數(shù)可以描述一些事情，反映一些現(xiàn)象?？磥?，同 學(xué)們對小數(shù)已經(jīng)有了一些認識，想不想作進一步的的研究？你還想知道小數(shù)的哪 些知識？示據(jù)拿生提出的問題揭示課題。二、探究新知1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法小數(shù)怎么讀？誰能把信息中的兒個小數(shù)再讀一讀？能發(fā)現(xiàn)小數(shù)是怎么讀的嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點后面的數(shù)只要依 次一個一個地讀。出示兒個小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀：0. 390. 1080. 0060. 802、探究小數(shù)的意義和寫法（1）如信息中的0. 6、0. 75. 0. 05元這些小數(shù)是怎么來的？小組

11、內(nèi)回憶6角寫成06元的過程。那5分為什么可以寫成0. 05元？同桌商量商量。引導(dǎo)學(xué)生：元與分之間的進率是多少？ 1分是1元的1/100,是1/100元，可以 寫成0. 01元，那5分是1元的兒分之兒？是兒分之兒元？寫成小數(shù)是多少元？ 學(xué)生嘗試說說7角5分轉(zhuǎn)化為0. 75元的過程。那6角8分可以寫成兒元？（2）0.01米是怎么產(chǎn)生的?誰能大膽地猜測一下？（教師出示米尺圖）引導(dǎo)學(xué)生說出：1厘米是1米的1/100,是1/100米，寫成小數(shù)是001米。 以小組為單位，在直尺上另外找出兩個刻度，想一想，寫成分數(shù)和小數(shù)各是多少？ 把它們寫下來。組織交流。（3）猜一猜，把1米平均分成1000份，還會得到什么

12、樣的分數(shù)？如何寫成小數(shù)？ 把自己的猜想和小組里的同學(xué)交流交流，并試著把這些分數(shù)、小數(shù)寫下來。 組織全班交流。3、抽象概括：仔細觀察上面每組的分數(shù)和小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)在 小組里和同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生概括：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道分母是10、100、1000的分數(shù), 可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之兒，兩位小數(shù)表示百分之兒，三位小數(shù)表 示千分之兒以前我們學(xué)習(xí)了一位小數(shù)，今天乂認識了兩位小數(shù)和三位小數(shù)，還會有位數(shù)更多 的小數(shù)嗎？4、教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，說說怎么想的。結(jié)合圖來理解每個小數(shù)把整數(shù) “1”平均分成了兒份，表示這樣的兒份。三、練習(xí)拓展1、把聽到的小數(shù)記錄下來。早晨6點30分，小明從12米寬的小床上起來，擠了 0.008米長的一段牙膏， 用了 0.05小時刷牙洗臉，喝了一杯0.243升的牛奶，吃了一只面包，背起2.5 千克的書包，飛快地向離家146千米的學(xué)校跑去。指名板演。讀一讀這兒個小數(shù)，選擇整數(shù)部分是零的小數(shù)說說它們表示兒分之兒。2、最近學(xué)校附近開了一家文具丿占，但店里商品的標價不太規(guī)范，請你們幫個忙， 把這些標價改成用“元”作單位的小數(shù)。（圖略）鉛筆3角 小刀8