班級建設方案中等職業(yè)學校班主任能力大賽

班級建設方案立德樹人、職業(yè)養(yǎng)成打造德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀班級參賽組別：業(yè)務能力組

基本學制：三年制目錄TOC\o"1-5"\h\z一、 班情分析 11、 學生角色轉(zhuǎn)換 12、 學習態(tài)度調(diào)整 23、 學生個體差異 2二、 班級建設 21、 建設目標 3堅持立德樹人，遵循學生成長規(guī)律 3培育職業(yè)理想，切合人才培養(yǎng)規(guī)律 3踐行區(qū)別對待，實現(xiàn)整體個體統(tǒng)一 42、 建設內(nèi)容 4立德樹人引導班級建設主方向 4職業(yè)素養(yǎng)融入班級建設全過程 4公平多元貫穿班級管理整階段 5三、 方案實施 51、 實施策略 5全過程實現(xiàn)立德樹人，幫助學生成長 5全方位貫徹職業(yè)理想，引領學生成才 6全身心關注每個學生，促進整體和諧 62、 實施成效 7符合教育規(guī)律，學生成長迅速 7符合社會需要，得到社會認可 8關注個體整體，學生多元發(fā)展 8四、 特色創(chuàng)新 91、讓墻壁說話，打造文化氛圍 92、 融入企業(yè)元素，建立職業(yè)素養(yǎng) 93、 提升學習能力，創(chuàng)新育人模式 10五、反思改進 101、 心理輔導需要進一步加強 102、 班級活動需進一步豐富 10附表： 1111該班級建設方案為中職xxxx級機電一體化掛技術專業(yè)機電班學生班級建設方案，以《國家職業(yè)教育改革實施方案》為指導，根據(jù)本校機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學校特色，為適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、適應教育現(xiàn)代化、適應技術技能人才成長規(guī)律；以立德樹人的導向為中職教育核心職能定位，將思想政治教育打造成學生個人發(fā)展需要的幸福課程，構(gòu)建“三全育人”體系，做到“六個一”，開展學生發(fā)展質(zhì)量綜合素質(zhì)養(yǎng)成與評價?！?、班情分析根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、國家教學標準體系、機電行業(yè)崗位等有關規(guī)定和要求，該專業(yè)著力培養(yǎng)理想信念堅定，踐行社會主義核心價值觀、能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、德智體美諸方面全面發(fā)展的，掌握機電一體化技術專業(yè)的基本理論與職業(yè)技能，具備大國工匠精神和較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的復合型、高素質(zhì)技術技能人才。該專業(yè)學生前三年在我校就讀，后兩年就讀高職院校。班級學生主要有以下特點：班級一共有49名學生，其中男生41名，女生8名，學生家庭情況差別較大，個別學生心理比較抑郁，初中畢業(yè)文化基礎，全是中考落榜生，大部分學生學習自覺性較差，學生對自己前途發(fā)展比較迷茫,基本有有一半學生小學上過課外興趣班，但屬于學到中途放棄那種。熱衷于集體，希望得到老師的鼓勵和肯定。沒有接觸任何行業(yè)，對自己所屬的機電行業(yè)發(fā)展及行業(yè)崗位茫然。具體問題體現(xiàn)在以下方面：1、學生角色轉(zhuǎn)換進入中職，班級學生由中學到中職，跨類教育的轉(zhuǎn)型使學生難以接受，受中學時期形成的角色定式影響，班級學生在角色轉(zhuǎn)換時面臨#確的勞動觀念、良好的職業(yè)素養(yǎng)。3、提升學習能力，創(chuàng)新育人模式利用網(wǎng)絡問卷調(diào)查，線上心理輔導，達到尊重學生隱私，做好學生關懷，快速準確解決學生個體和大部分學生反映的問題，一定程度上依附網(wǎng)絡，實施網(wǎng)絡育人，形成可復制的模式。五、反思改進K心理輔導需要進一步加強在整個班級建設過程中，班主任作為學生最親近、最信任的老師,理應最輕松快速的解決學生的心理問題，但由于自身心理學系統(tǒng)知識的缺乏，在解決學生心理問題時往往不是最優(yōu)方式，需要求助心理咨詢室，也不是最佳時限。后續(xù)在加強自身心理學知識的前提下，還有有效利用。2、班級活動需進一步豐富在班級活動中，有些時代性較強的活動，由于沒有經(jīng)驗可以借鑒,班級學