環(huán)保服裝設(shè)計(jì)美術(shù)教案

1、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)美術(shù)教案【篇一：服裝設(shè)計(jì)教案】在美術(shù)課中隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新教材的廣泛使用，我們體會(huì)到課程改革為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了良好的條件和操作平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為課程改革對(duì)教學(xué)提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識(shí)，去分析解決問題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神就成為教學(xué)中有待解決的問題。通過我和本組另一位老師仔細(xì)的研究，發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的生活中,我們無意識(shí)地浪費(fèi)了很多資源，而通過本課題的研究，可以很好的啟發(fā)學(xué)生善于尋找、利用身邊的廢

2、舊資源，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，美化生活。從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的良好習(xí)慣。更重要的是可以通過藝術(shù)創(chuàng)作，大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自主探究意識(shí)和自學(xué)的能力。例如 在“造型、表現(xiàn) ”課中可以讓學(xué)生嘗試以各種材料與繪畫工具相結(jié)合，選擇適合的廢舊材料（如毛線、紙條等），來表現(xiàn)身邊的物品。在 “設(shè)計(jì)、應(yīng)用 ”課中，可以選用學(xué)生喜歡的廢舊材料，運(yùn)用剪、粘、拼、切、卷等制作方法，圍繞一定的創(chuàng)意設(shè)想，如時(shí)鐘、椅子、立體雕塑等的設(shè)計(jì)制作來美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。而在 “欣賞、評(píng)述 ”課中，欣賞藝術(shù)家進(jìn)行的 “變廢為美 ”的藝術(shù)創(chuàng)作，感受他們對(duì)廢舊材料的巧妙利用，以及對(duì)美的設(shè)想。學(xué)生在實(shí)際

3、操作中，通過自主研究，團(tuán)隊(duì)合作，還可以提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，提升環(huán)保意識(shí)，做地球環(huán)保小衛(wèi)士。例如在體積與空間中的生命這一課我們就嘗試插入利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造這個(gè)環(huán)節(jié)，變廢品為藝術(shù)品不同與以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內(nèi)容。它要求學(xué)生用獨(dú)特的眼光尋找自己生活學(xué)習(xí)中合適的廢舊材料，并充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。這一教學(xué)內(nèi)容受現(xiàn)代西方雕塑觀念的影響。二次大戰(zhàn)后，西方雕塑受到繪畫革新與實(shí)驗(yàn)的沖擊，無論在內(nèi)容、形式與材料上有了一個(gè)翻天覆地的變化，眾多雕塑家開始選擇廢舊材料和現(xiàn)成品制作雕塑作品，以此引起人們對(duì)現(xiàn)代文明、環(huán)境問題的反思，警示人類，從而賦予廢品雕塑更加

4、深刻的文化涵義。教材中例舉了米開朗基羅的大衛(wèi)等傳統(tǒng)雕塑和畢加索的牛頭等現(xiàn)代雕塑，通過比較，一方面讓學(xué)生了解兩者在創(chuàng)作特點(diǎn)、材料、方法等方面的異同，認(rèn)識(shí) “現(xiàn)代雕塑 ”的材料性、多樣性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，另一方面借以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，不難發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)內(nèi)容用以往的一課一練的方法很難進(jìn)行。教師必須進(jìn)行新的教學(xué)探索與實(shí)踐。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們以創(chuàng)造性為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，教師不提出任何約束的條件。課前學(xué)生收集日常生活中司空見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品，在他們對(duì)這些新材料、新工具的擺弄中，會(huì)突發(fā)各種創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)造之門由此打開，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1、多

5、鼓勵(lì)，少批評(píng) 2、多提建議，少做結(jié)論。又比如在時(shí)間的表情這一課上，學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到用廢舊物品來制成現(xiàn)代感很強(qiáng)的時(shí)鐘彰顯了藝術(shù)的特殊魅力和文化含義，并能發(fā)表自己的看法。 所以要啟發(fā)學(xué)生的想象力并運(yùn)用多種立體造型的手法創(chuàng)作藝術(shù)品其實(shí)也并不是難事。變廢品為藝術(shù)品就是要鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料，充分利用廢品的形狀、顏色、質(zhì)感等特征來創(chuàng)造，使作品豐富、奇特。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，特別讓學(xué)生清楚了解他們?cè)撟鍪裁础⒃撛鯓幼龅葐栴}，便于自主研究。同時(shí)作好各項(xiàng)記錄工作，如：攝像、照相、文字記錄等動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的資料記錄收集工作。通過各種途徑查找能夠用來做藝術(shù)品設(shè)計(jì)的材料，以及當(dāng)代藝術(shù)品的有關(guān)資料。

6、學(xué)生在查找資料的同時(shí)，其實(shí)她們已經(jīng)收獲了大量在課本上找不到的一些藝術(shù)訊息，她們的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力都在不知不覺中得到了極大的提高。在上物品上的花廊這課時(shí)所使用的是形形色色的包裝盒，在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，商品是非常講究包裝的，這些包裝本身有時(shí)就是一件藝術(shù)品。讓學(xué)生收集這些包裝材料，再輔以彩紙、彩帶等其它一些裝飾材料，通過設(shè)計(jì)、制作成各種各樣有趣的造型。形狀來概括，最好是帶棱角的幾何形體，如長(zhǎng)方體、錐體等，用這樣的方法來反推，學(xué)生就很容易掌握這種概括方法，輕而易舉的就從身邊的材料當(dāng)中選出了可用之物。也就可以把自己在生活看到任何一件東西用幾何形體來概括，而且不局限在自身的形象當(dāng)中，拓寬了學(xué)生制作的題材，但

7、這樣也存在一個(gè)問題，學(xué)生可以把大的塊面概括的非常好，卻很難概括好一些細(xì)節(jié)部分，比如象牙、耳朵等，但細(xì)節(jié)的缺失就會(huì)使制作出來的作品缺少靈性。所以制作的過程中要不斷的提醒學(xué)生，細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)制作過程中，學(xué)生一般都是用加法（粘貼）來制作，很少會(huì)用減法（切、挖等）來制作，我在范作展示中就采用了大量了的切、挖為手法的作品，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，豐富了作品的制作手法。設(shè)計(jì)制作類的課程，往往是最易出成果，也是最難出成果的，需要我們老師在課程設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，多想辦法，才會(huì)讓這些課程充滿樂趣。在本課題的整個(gè)研究過程中我們大抵分成六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：提出問題 啟發(fā)誘導(dǎo)1. 提出問題：教師提出問題，布置活動(dòng)的要求，

8、能否運(yùn)用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一件藝術(shù)品？ 教師作為區(qū)域活動(dòng)的組織者，首先教師要做個(gè)有心人。心中要時(shí)刻有 “怎樣巧用廢舊材料制作 ”的意識(shí)，要積極利用身邊的廢舊物品，變廢為寶，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。其次要激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生明白藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)來源于創(chuàng)造。2. 啟發(fā)誘導(dǎo)：教師運(yùn)用已有的資料，介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段我們一邊安排學(xué)生看一些網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)作品展，一邊找來一些相關(guān)的藝術(shù)書籍拓寬學(xué)生們的思路，并且給大家介紹了一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，比如畢加索的牛頭就是用廢棄的自行車的車把和車座拼接而成，那么這些藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉來自哪里，其實(shí)就來自于生活，讓

9、學(xué)生明白創(chuàng)作并不神秘，它就在我們身邊，而后我們發(fā)動(dòng)學(xué)生在我們的身邊尋找可以被用來創(chuàng)造的廢舊物品，讓學(xué)生體驗(yàn)到變廢為寶的成就感。3. 組成小組：根據(jù)學(xué)生意愿，自由組合，形成研究小組。小組與小組之間要進(jìn)行評(píng)優(yōu)，這樣通過小組競(jìng)爭(zhēng)的方式讓我們的活動(dòng)能夠 持續(xù)蓬勃的進(jìn)行下去。學(xué)生的主動(dòng)性才會(huì)更強(qiáng)。4. 選擇材料：（課內(nèi)）從身邊的學(xué)習(xí)用品想起，討論并舉例我們生活中的廢品。（課外）收集材料，并篩選材料。這個(gè)過程其實(shí)是最難，因?yàn)樵谖覀兊纳钪锌梢越厝〉膹U舊物品太多了，但哪些是我們可以利用上的，哪些是不能使用的，因?yàn)槲覀円惨紤]到一個(gè)安全的環(huán)節(jié)。每一種材料的質(zhì)地不同，他的制作方法也不同需要的工具也不同，比如有些

10、廢棄的鐵質(zhì)產(chǎn)品，盡管學(xué)生有很好的構(gòu)思，但制作起來非常麻煩往往需要?jiǎng)佑煤芏啻笮凸ぞ咔懈顧C(jī)，打磨機(jī)等等。這也是廢舊材料再利用中我們比較頭疼的問題，目前我們只有先使用一些比較易于操作的材料來進(jìn)行加工。學(xué)生的想法固然很重要，但是我們必須找到能夠安全使用的工具進(jìn)行操作，所以很多時(shí)候我們往往會(huì)先收集【篇二：我設(shè)計(jì)的服裝教案】第五課我設(shè)計(jì)的服裝一、設(shè)計(jì)思路：（一）、指導(dǎo)思想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自

11、己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。(二)、教材分析：本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課 ,是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。內(nèi)容也較多，包括服飾的基本知識(shí)、古代服飾的發(fā)展，中國(guó)少數(shù)民族服飾的了解，現(xiàn)代服飾的欣賞。通過欣賞古今服飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過設(shè)計(jì)制作，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而學(xué)生設(shè)計(jì)服裝的方法不是由教師直接灌入，而是由學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過多種有趣的方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，會(huì)把一些基本形狀組合、裝飾、美化，在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)整體與局部的協(xié)調(diào)、色彩的搭配，

12、從而創(chuàng)造出不同款式的服裝，使他們的一種成功感更適應(yīng)未來的需要。（三）、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)很熟悉美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已很熟練，對(duì)線條和色塊的運(yùn)用掌握得較好?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，不過缺乏細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，手工作品較為粗糙，因此在我設(shè)計(jì)的服裝這節(jié)課中，我在安排合作小組的成員時(shí)就將手工技術(shù)較好及認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?，從而讓每個(gè)小組的水平相當(dāng)，平衡發(fā)展。同時(shí)在課程的安排上，盡力讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，從

13、而符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。（四）、設(shè)計(jì)理念：（五）、教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式、合作分工法二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：1）、讓學(xué)生初步了解我國(guó)歷代服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì) “美”的感悟。2）、了解服裝設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。3）、通過對(duì)本組模特進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)服飾進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。2、情感目標(biāo)：1）、通過對(duì)中國(guó)歷代服飾的了解，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和熱愛生活的思想情感。2）、通過與同學(xué)分工合作，提高集體合作的能力。3、技能目標(biāo)：1）、讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。2）、感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，

14、形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)：1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識(shí)，設(shè)計(jì)制作服裝。2、 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件）1、為每組學(xué)生準(zhǔn)備歷代服飾圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機(jī)等材料及工具。六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：將同學(xué)進(jìn)行分組，八人一組并選出組長(zhǎng)和模特（二）、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看過時(shí)裝表演嗎？生：在電視上看過一些造型比較奇特的服裝。師：今天老師也給大家?guī)砹艘欢螘r(shí)尚資訊，這是北京 d.park 時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)開幕時(shí)，中國(guó)的時(shí)裝設(shè)計(jì)師阿尤的作品，讓我們一起來欣賞

15、一下。課件播放時(shí)裝表演片段。師：看過之后你們覺得怎么樣？生 1：他設(shè)計(jì)得很夸張，尤其是頭飾。生 2：造型新穎，獨(dú)特。生 3：很有現(xiàn)代感。師：大家看過之后都覺得很過癮，那今天就讓我們也來當(dāng)一會(huì)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，也來走走臺(tái)步，當(dāng)回模特。出示課題 我設(shè)計(jì)的服裝（三）、新課講解：1、講解服裝的作用： 師：在設(shè)計(jì)服裝之前，我想先問問，服裝的作用是什么？ 生 1：可以保暖。生 2：可以讓我們變得更美。師：服裝最早是起一個(gè)保暖和遮體的作用，你們知道是用什么材料制作的嗎？生：樹皮、動(dòng)物皮毛。2、課件出示上古時(shí)期一套服裝。師：你們看出來是一套什么服裝嗎？生：是用動(dòng)物的皮毛做的。師：再請(qǐng)同學(xué)們看看服裝的領(lǐng)部是什么？生：是用貝殼和骨頭制作的項(xiàng)鏈。師：這個(gè)時(shí)期的人已經(jīng)有了美化服飾的意識(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，服裝也發(fā)生了巨大的變化。3、分析