中學(xué)生我的責(zé)任演講稿

1、中學(xué)生我的責(zé)任演講稿在人的一生屮，責(zé)任無時無刻都在你的身邊，這些責(zé)任，是 必定會有的，它伴隨著每一個人的成長。下面是帶給大家的屮學(xué) 生我的責(zé)任演講稿，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。屮學(xué)生我的責(zé)任演講稿篇一可以先想象一下，如今那些養(yǎng)尊處優(yōu)的貓兒還有多少能堅守 住捉老鼠的職責(zé)？同貓兒有著捉老鼠的職責(zé)一樣，人們也有著各 自的職責(zé)，也正不斷經(jīng)歷世事變遷的考驗，有的人在考驗屮拋卻 了自己的職責(zé)，有的人則是越發(fā)的將之視若珍寶，并愿意付岀任 何代價來堅守住它。作為人，就應(yīng)當(dāng)堅守職責(zé)?，F(xiàn)代社會，堅守職責(zé)已經(jīng)成為人 的一種立足之本，成為個人求生存謀發(fā)展的基本準(zhǔn)則。1999年3月14日晚7時左右，大連公交車司機(jī)黃志全行車途

2、中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩 地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打 開，讓乘客安全地下了車;將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人 的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。 這是一位堅守職責(zé)的司機(jī)，這更是一個偉大的靈魂。做職責(zé)的堅守者不是件易事，這需要有對自己職責(zé)的歸屬感 和責(zé)任感，也唯有如此才會讓人即使是面臨死亡、恐懼、親情思 念時也不會輕易放棄自己的職責(zé)。有一個特別美麗的故事，發(fā)生在1912年4月。巨輪泰坦尼克 號即將沉入海底時，船上的樂隊領(lǐng)班亨利哈特利和其他的樂手演 奏輕快的爵士樂和莊嚴(yán)的宗教圣歌上帝和我們同在，為慌亂屮的 人

3、們帶來最后的慰藉。他們維護(hù)了自己職業(yè)生涯最后的尊嚴(yán)，也 擁有了坦然面對死亡的尊嚴(yán)?？墒?，在當(dāng)今這個物欲橫流、越來越功利化的時代，一些人 卻以這樣或那樣的理由將職責(zé)棄如敝屣。文強(qiáng)，重慶市公安局副局長，他的職責(zé)是保證轄區(qū)內(nèi)千千萬 萬百姓的安全和社會的穩(wěn)定安寧，然而當(dāng)他面對金錢財富的誘惑 時，最終迷失了自我，喪失了黨性原則，為了一己之私利，與黑 社會組織相互勾結(jié)，狼狽為奸，從而將神圣的職責(zé)隨意拋棄。輕易對職責(zé)失去堅守的人，也難守住他那顆脆弱的良心，這 種人無疑是可怕而又可恨的，然而這也就注定了他們終將自食其 果，等待他們的只有法律的嚴(yán)懲和遺臭萬年，文強(qiáng)的可悲下場即 是明證。只要人類存在，堅守職責(zé)便是

4、一個永恒的話題。堅守職責(zé)， 守住的是責(zé)任，守住的是道義，守住的是人性的光輝。中學(xué)生我的責(zé)任演講稿篇二每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活 中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以 恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上一責(zé)任。在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，這是責(zé)任。在家里，我們幫父母 做點家務(wù)活，這是責(zé)任。出門在外，為社會做點事，這是責(zé)任。 大千世界，草有責(zé)任，花有責(zé)任，大樹有責(zé)任。無論什么生命， 都有自己不可推卻的責(zé)任。對自己負(fù)責(zé)，也要對別人付責(zé)。在全國每年都有上千起交通 事故，發(fā)生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責(zé)任心嗎?如果 汽車司機(jī)有著對自己對別人付責(zé)的心

5、態(tài)，按規(guī)張制度辦事，那還 會有這么多人白白喪生嗎？責(zé)任，是重如泰山的承諾。它推動著 一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻(xiàn)著。在今年全國 遭受非典的襲擊下，600萬醫(yī)護(hù)人員勇敢的沖向了第一線。他們英 勇，他們無畏。在同非典的戰(zhàn)斗屮，誰也沒害怕，誰也沒退縮。 任憑非典有多么可怕，卻無法吞咽醫(yī)護(hù)人員那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。 病人來了，每個人不分晝夜，細(xì)心照顧;有的醫(yī)護(hù)人員倒下了，就 立刻有人補(bǔ)充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰(zhàn)斗 屮他們沒有辜負(fù)國家和人民寄予他們的厚望。最終，非典被制 了，這是用醫(yī)護(hù)人員沒日沒夜的奉獻(xiàn)和那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心換來 的。如果他們沒有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，那就不知道這場風(fēng)

6、暴還要 刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事 業(yè)，友情，兒女歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其屮任何一件。因為這上 面寫著兩個字：責(zé)任。在生活中，處處都有責(zé)任的考驗。不經(jīng)意 的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任;幫助體弱多病的老人和小孩， 是尊老愛幼的責(zé)任;替別人解決困難，是助人為樂的責(zé)任。責(zé)任， 是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會輕易動搖。對自 己付責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官;對別人付責(zé)，責(zé)任是生命財產(chǎn)安全的 保證;對國家付責(zé)，那是社會進(jìn)步的條件。拋棄它，感到了站暫時 的輕松，卻丟失了一生的光彩。責(zé)任，是不可丟棄的使命，它肩 付在人們的身上。讓我們每個人都富

7、有責(zé)任心，去戰(zhàn)勝與一次次 突如其來的考驗吧！中學(xué)生我的責(zé)任演講稿篇三因為你要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，班級里的每項工作都有分工，每個人 都要擔(dān)當(dāng)一到兩項工作，過段時間就輪流一下，你擔(dān)當(dāng)什么，就 得對什么負(fù)責(zé)。我喜歡擔(dān)當(dāng)這個詞，它不是職務(wù)，不是官帽子，沒有班長威 風(fēng)，甚至連小組長的威信也沒有，但它是一個明細(xì)的分工，一個 具體的職責(zé)。在一個集體中，每個人都必須擔(dān)當(dāng)點什么，而一旦 擔(dān)當(dāng)了，就得負(fù)責(zé)到底，擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任！無論你擔(dān)當(dāng)什么，首 先擔(dān)當(dāng)?shù)?，?yīng)該是一份責(zé)任！我覺得我們生物2班也應(yīng)該實行這 樣的擔(dān)當(dāng)，讓每個人都體會到擔(dān)當(dāng)，而不是固定的那些人在擔(dān)當(dāng) 班里的責(zé)任!一個班是一個集體，而我們是集體的一份子，那么就 該

8、擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是一-種責(zé)任，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，擔(dān)當(dāng)，更是一種精神!擔(dān) 當(dāng)是墨梅放棄了絢爛的夏夜，在飄雪的冬季，散發(fā)著一縷幽香;擔(dān) 當(dāng)是黃花在秋天失去光彩，無聲無息的零落成詩，毫無怨言;擔(dān)當(dāng) 是霧罩的清晨，陽光照在斑駁石壁上，那一份蒼老后的古韻古香 昭君出塞，她擔(dān)當(dāng)起維護(hù)和平的重任。用一生的幸福換取戰(zhàn)亂中 的和平，她是大漠狂風(fēng)中的那一抹梅之幽香然而我們無需如此， 我們目前只是學(xué)生，首先要擔(dān)當(dāng)?shù)木褪侵車枰约簱?dān)當(dāng)?shù)?，?己能擔(dān)當(dāng)?shù)?，而不是空口癡學(xué)。干部 干部，與擔(dān)當(dāng)有異曲同工之處，干部指擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo) 工作或管理工作的人員，不過我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)比干部更貼切些，起碼 溫和點，干部干部?聽起來有點像是

9、當(dāng)官的名號。干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆。這是對我國干部本 質(zhì)特征所作出的科學(xué)概括。做學(xué)生也有一定的壓力，那就是會被一個無形的成績枷鎖所 拴緊，忍受分?jǐn)?shù)的折磨，家長的嘮叨，以及教師的督促，不過， 這也是一份擔(dān)當(dāng)，需要靠你自己去擔(dān)當(dāng)，要從學(xué)生時期開始，學(xué) 會好好擔(dān)當(dāng)，因為長大成人后，出去社會工作，肩上擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任 會變得更加沉重，學(xué)生時期的擔(dān)當(dāng)是出社會前的-種奠基，i種 鍛煉，一種提前熱身無論是擔(dān)當(dāng)亦或是干部，那皆為一責(zé)任，而 我們要做的就是擔(dān)起責(zé)任！屮學(xué)生我的責(zé)任演講稿篇四Good morning, dear teachers and students：今天我要演講的題目是：責(zé)任與我們同在

10、。在我們班級的板報上、在我們教學(xué)樓走廊的柱子上都貼有品 質(zhì)同心圓的教育理念，圓心部分寫有四個詞語，其屮之一就是責(zé) 任。責(zé)任是什么？書本上下的定義是：責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事和 一個人不應(yīng)該做的事。想來它的字面意思大家都能理解，卻往往 忽略了它在現(xiàn)實生活屮的種種體現(xiàn)。看過一則故事，講述的是：一位鄉(xiāng)村的男孩高占喜參加了一 個變形記的互換節(jié)目，他換到了城市里一位很有錢的人家，要生 活7天。觀眾預(yù)測高占喜一定不愿意回到原來的家。然而當(dāng)他聽 到父親的腳扭了，家里的農(nóng)活無人干時，他決定放棄城市安適的 生活，提前回家。當(dāng)別人問起時，他只說了一句話：我的麥子熟 To我的麥子熟了這簡簡單單六個字體現(xiàn)了一個13歲男

11、孩強(qiáng)烈的 責(zé)任心。責(zé)任，就是份內(nèi)應(yīng)做的事。面對這個與我們同齡的孩子，他 這樣的做法，我們是否應(yīng)該反思一下：如果換成我們，我們愿意 拿電腦游戲、零花錢、舒適的生活去換又臟、又苦、又累的農(nóng)活 嗎?面對自己本該承擔(dān)的責(zé)任，我們就真的心甘情愿的去承擔(dān)嗎？ 責(zé)任并不是一個甜美的字眼。20世紀(jì)初，一位美國意大利移民， 曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過多年 的積蓄他開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導(dǎo)致了他非 凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個兒 女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的 人都勸他：你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的。但他回

12、答：是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任， 我應(yīng)該還錢。償還的代價是三年的艱苦生活，寄出最后一筆債務(wù) 時，他輕嘆：現(xiàn)在我終于無債一身輕了。他用一生的辛酸和汗水 完成了他的責(zé)任，而給世界留下了一筆真正的財富。責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這 場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時 間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但 他們?nèi)匀换钪?，他們的精神使他們流芳百世。?zé)任也像我們心目屮的小精靈，她會在不知不覺屮出現(xiàn)，也 會悄無聲息地離去。她能讓你看到自己心靈的明鏡，能折射出你 的靈魂。就拿我自己來說吧，作為班級里的值日班干部，我知道

13、自己的責(zé)任所在：老師不在教室時，我和其他班干部一起管理班 級，早讀前大部分同學(xué)們來到了教室里，我要帶頭朗誦課文，做 同學(xué)的榜樣，老師的助手。我還要以身作則，做好檢查工作，并 記好值日記錄本。隨著年齡的增長，我對責(zé)任二字的含意有了更 深的了解。今天，我們站在國旗下，共同提起責(zé)任’這個話題。讓 我們在自己的學(xué)習(xí)、生活中一步一步地走好，沿途采摘勝利的果 實或是遭遇失利的荊棘時都莫忘了責(zé)任心，讓我們都做一個有責(zé) 任心的人吧，讓責(zé)任與我們同在！謝謝大家！我的演講完畢！屮學(xué)生我的責(zé)任演講稿篇五責(zé)任是什么？責(zé)任就是應(yīng)盡的義務(wù)，責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，責(zé)任是付 出！作為兒女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為教師，

14、教書育人是 我們的責(zé)任；作為公民，熱愛國家是我們的責(zé)任。責(zé)任無處不在，需要你勇于承擔(dān)。童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教 師是人類靈魂的工程師一一用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆 灌，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份 執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定，于是在人生 的第一個字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，同時我也選擇了 責(zé)任。作為教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的責(zé)任，培養(yǎng)思 想健康、全面發(fā)展的出色人才的責(zé)任，更重要的是要用一顆責(zé)任 心，去為每一個學(xué)生無法預(yù)測的未來保駕護(hù)航。作為一名中學(xué)英語老師，我所給予他們的不能只是知識，更 要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)