《黃鶴樓送別》一課時(shí)設(shè)計(jì)

1、黃鶴樓送別第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課的準(zhǔn)備都做好了嗎？2、我們一起來(lái)欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：送別）3、好聽(tīng)嗎？告訴大家，這首歌的名字叫送別。這首歌帶給你什么感受呢？（學(xué)生交流：覺(jué)得傷感，感覺(jué)到依依不舍，仿佛看到人們?cè)谝酪啦簧岬馗鎰e）4、是啊，一般情況下，我們面對(duì)即將遠(yuǎn)行的親人或朋友，總有一種說(shuō)不出的情感，總會(huì)覺(jué)得依依不舍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫黃鶴樓送別。（板書(shū)課題） 5、介紹黃鶴樓：這就是黃鶴樓。（出示黃鶴樓圖片）黃鶴樓與湖南岳陽(yáng)

2、樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”，享有“天下絕景”的盛譽(yù)。它樓高50多米，俯臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，。黃鶴樓飛檐凌空，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。傳說(shuō)中還有神仙在此乘鶴而去，所以稱黃鶴樓。二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到第25課，自由輕聲讀課文，（大屏幕出示）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞句多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！2、生自由讀課文，教師巡視。3、剛才同學(xué)們讀書(shū)的樣子都很專注，讀書(shū)就應(yīng)該這樣沉下心來(lái)投入進(jìn)去，一字一句讀仔細(xì)。有信心接受檢查嗎？（1）出示：暮春三月 孟浩然 一飲而盡 暫時(shí) 友誼 唯見(jiàn)A、這些詞你都會(huì)讀了嗎？指名讀（讀得真不錯(cuò)，字音很準(zhǔn)）誰(shuí)再來(lái)試試？（字

3、正腔圓）齊讀B、交流生字情況：暮春三月：“暮”是生字，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（暮本義是指日落時(shí)，傍晚的意思。）那暮春是指什么時(shí)候呢？暮春，是指春天最后一段時(shí)間，指農(nóng)歷三月；孟浩然：你了解他嗎？（孟浩然是唐代著名詩(shī)人）；一飲而盡：（一下子全部喝完了）你能告訴大家你剛才所說(shuō)的這句話中，哪個(gè)字是“飲”的意思？（喝）對(duì)，在這里，“飲”就是喝的意思；暫時(shí)：寫(xiě)“暫”字時(shí)要注意上面的“斬”要寫(xiě)寬一些，下面的“日”要寫(xiě)的窄一些，這樣，這個(gè)字才寫(xiě)得好看；友誼：說(shuō)說(shuō)意思（指朋友之間的情誼），請(qǐng)你把這個(gè)詞讀一讀；唯見(jiàn)：你能說(shuō)一兩個(gè)“唯”的形近字嗎？（堆、推、難、維、錐、椎）同學(xué)們的掌握的字詞可真多。至于這個(gè)字的意思，

4、我們將在學(xué)習(xí)課文時(shí)再去理解。C、讓我們?cè)俅我黄鸢堰@些詞語(yǔ)讀一讀。（2）過(guò)渡：剛才我們大家已把文中的生字新詞讀得很準(zhǔn)了，現(xiàn)在能把課文也讀通順嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)來(lái)讀讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讀，誰(shuí)愿意先來(lái)？（3）指名分小節(jié)讀（4）讀得真流利！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（指名23人學(xué)生概括課文大意）（暮春三月，李白在黃鶴樓送別孟浩然的情景）三、再讀感受：1、師：李白送別孟浩然的情景，課文寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)是那兩個(gè)場(chǎng)景？2、學(xué)生快速瀏覽課文，交流：（第一個(gè)場(chǎng)景是李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，一邊喝酒一邊說(shuō)話。）你能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？（飲酒餞行，飲酒話別）（相機(jī)板書(shū)：飲

5、酒餞行）那第二個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)的又是什么呢？（李白站在江邊目送朋友遠(yuǎn)去，吟出了一首詩(shī)）（板書(shū)：吟詩(shī)送別）3、我們常說(shuō)：好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。這書(shū)呀，只有多讀才流利，甚至感情也就慢慢地有了。我們先來(lái)看一看他們飲酒餞行的情景吧。（出示課件）（指名讀）4、讀得真不錯(cuò)！面對(duì)朋友的離去，李白作了一首什么詩(shī)呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（指讀）5、師：讀詩(shī)，不僅要音準(zhǔn)，而且要注意節(jié)奏。老師也想來(lái)讀一讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊把詩(shī)的節(jié)奏畫(huà)出來(lái)。（師范讀，生畫(huà)節(jié)奏）6、校對(duì)。（出示正確的畫(huà)法）師：這就是老師剛才讀這首詩(shī)時(shí)的節(jié)奏，你是這樣畫(huà)的嗎？不準(zhǔn)確請(qǐng)改過(guò)來(lái)。（畫(huà)錯(cuò)的學(xué)生糾錯(cuò)）請(qǐng)同學(xué)們按著這樣的節(jié)奏再次進(jìn)行朗讀。（自瀆，指讀，齊讀）7、小結(jié)：大家讀得很有韻味。那這首詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？這將是我們下接課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師相信，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的你們一定能做學(xué)習(xí)的主人。四、作業(yè)：1、完成習(xí)字帖