《尋隱者不遇》教案_第1頁
《尋隱者不遇》教案_第2頁
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文檔簡介

1、尋隱者不遇教學要求：知識目標：學會6個生字。認識5個字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感目標：理解本課古詩所表達的感情。教學重難點：學會生字。朗讀、背誦課文。課前準備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、提示課題。1認生字。課題上有4個字，讀一讀：尋隱者遇2釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。3質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞“尋”思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？）二、自學課文。1借助漢語拼音讀課文。2畫出

2、本課要求學會和認識的生字，讀一讀。3看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？三、讀詩句，認生字。1檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。2提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機識字：松、童。）（2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師（3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？相機識字：言采藥深（4）朗讀課文。四、指導朗讀。引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。松下問童子，（滿懷期望）言師采藥去。（感到失望）只在此山中，（又有了希望）云深不知

3、處。（無可奈何）五、識字、寫字指導松：用學過的木字旁和熟字“公”記字形。組詞：松樹、放松。童：上下結(jié)構(gòu)。上面是“立”，下面是“里”。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練：童話、兒童、童年。言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個“巾”。組詞：師父、老師。采：上面是爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。六、抄寫生字（完成課后練習2）第二課時一、復習生字。1開火車讀卡片（包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。2讀拼音填空（先獨立完成再當堂訂正）略二、朗讀、背誦課文1個別、集體等多形式朗讀。2練習背誦。指導：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。3指名背誦。集體背誦。三、鞏固練習。1口頭選詞填空。師父童子詩人（）松下問童子，（）言師采藥去

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