翠鳥教案3篇（精編）

1、dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly, as long as you do not stop pursuing, you will be bathed in the glory of dreams.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）翠鳥教案3篇 翠鳥教案 篇1【教學(xué)內(nèi)容】翠鳥是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇精讀課文?！窘滩姆治觥孔髡邔Υ澍B的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠

2、鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段【教學(xué)難點(diǎn)】翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔

3、雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。2、出示課題（齊讀）3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形活動住處）4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點(diǎn)？5、小結(jié)過渡。二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識翠鳥的外形特點(diǎn)。1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的頭巾（

4、）的花紋（）的外衣（）的襯衫3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？（爪子羽毛眼睛嘴）5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。8、小結(jié)過渡。三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點(diǎn)。1、指名讀第二、三自然段，思考：1）、翠鳥的動作怎樣？2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？2、分析課文第二自然段：1）、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）2）、比較句子翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼

5、著水面疾飛3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）5）指導(dǎo)朗讀。3、分析課文第三自然段：1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用劃出有關(guān)詞語。3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）4）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？5）、匯報討論情況。6）、比較句子：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。8）、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。四、

6、自學(xué)課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。1、自由讀。2、談理解，你讀懂了什么？3、板書：峭壁上4、師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。5、_表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫。1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。2、說話練習(xí)：請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。六、課外延伸。1、欣賞鳥類的圖片2、課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動

7、作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。自選課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。請你以我喜愛的鳥為題，仿照翠鳥抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。翠鳥教案 篇2教材簡析全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點(diǎn)，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對翠鳥的喜愛之情。知識梳理1、詞語積累：翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭2、優(yōu)美句子：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像

8、赤褐色的襯衫 。設(shè)計理念選編這篇課文的意圖，一就是引導(dǎo)學(xué)生體會作者就是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二就是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。_的教學(xué)重點(diǎn)就是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)就是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。體會作者就是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和動作的語

9、句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課時安排課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法講授法 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法朗讀教學(xué)準(zhǔn)備課件 卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。（投影儀出示翠鳥圖片）介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。2.板書課題。看到這個課題

10、你想知道什么？1.讀課題。2.思考:（1）翠鳥就是什么樣子的？（2）翠鳥就是怎樣捉魚的？（3）翠鳥的家在哪里？翠鳥教案 篇3一、揭題1、同學(xué)們，請看老師寫一個字 這是什么字？是個古代的鳥字，是象形字，說起鳥，你們都喜歡什么鳥呢？為什么？你說，咱們也像他這樣說話，好嗎？你說，你說/是啊，鳥是春天的使者，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都喜歡它。2、今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友翠鳥（板：“翠鳥”寫的時候一起叫它的名字，再親切點(diǎn)）。3、據(jù)說全世界共有多種翠鳥，今天我們要認(rèn)識其中一種，瞧，它來了（出示圖），能用自己的話說說你所見到的翠鳥嗎？你說，漂亮。你說，你注意到了它的顏色，翠綠色，怪不得人們這樣叫它。你說

11、/嘴巴細(xì)長，是呀，這是它捕魚的好工具，捕魚本領(lǐng)可高了，所以人們又稱它是釣魚郎。二、初讀1、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想對翠鳥有更多的了解嗎？那么就打開課文，走進(jìn)書里去，想怎么讀就怎么讀，可要注意讀準(zhǔn)生字詞，把句子讀通順。2、同學(xué)們讀得真投入，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀著讀著，書上的出字肯定和我們交上朋友了吧（出示生字）你認(rèn)識它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好，學(xué)會欣賞，夸一夸，讀不對的，幫一幫。誰愿意讀給大家聽，指名讀。（真棒，前鼻音讀得特別準(zhǔn)。）請你當(dāng)老師帶著大家讀讀這幾個前鼻音吧。還有誰想讀，指名。開火車讀一讀，火車又快又順利地開到北京了，恭

12、喜大家了。這么多生字，你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的？請你來提個醒？（謝謝、腹、曰、隱、穩(wěn)、葦稈的稈為“禾”旁）。謝謝你們，請把你們認(rèn)為最容易寫錯的寫2個，誰愿意讀第1小節(jié)給大家聽。勇于把握機(jī)會才會贏，誰來讀。第2小節(jié)，誰自信自我推薦，請把后高高舉起。第3小節(jié)，誰喜歡讀。第4小節(jié)，生字最多，難度最大，誰敢向它發(fā)起挑戰(zhàn)。太了不起，正確、流利，勇氣鼓掌。第5小節(jié)，想讀的都站起來讀吧！3、到這兒為止，課文讀了兩次，你對翠鳥又有了什么了解，你又有了收獲，趕快與大家一起分享吧。你說/你了解到了它的外表小巧取豪奪玲瓏，顏色鮮艷/板：外表你說/你知道翠鳥捉魚的本領(lǐng)大，愛貼著水面疾飛/活動你說/你還知道它

13、的家住在哪兒/板：住處三、精讀課文看來，同學(xué)們通過讀書已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容，這篇課文就向我們描述了翠鳥的外表、活動及住處，現(xiàn)在就讓我們近距離的去欣賞翠鳥美麗的身姿吧！1、請同學(xué)們反復(fù)地讀1、2小節(jié)，直到你的腦海里清晰地浮現(xiàn)翠鳥的樣子為止。2、腦子里有畫了嗎？我也想畫一只翠鳥，誰來指點(diǎn)老師畫一只美麗的翠鳥，按照課文里描寫的順序，應(yīng)該怎么畫？（請你幫幫忙，先畫爪子，再畫身子師畫）從這樣看來，作者是按照從難從下到上的順序?qū)懙?。你們看，這只小鳥畫完了，還少了什么呀？（顏色）那課文用了什么色彩，請你找出來讀一讀（出示：橄欖色，翠綠色，紅色，淺綠色，赤褐色）。一起讀，誰能幫老師讓這只小鳥變得更美？誰愿意上

14、來涂一涂？請你來（對，爪子涂上紅色，頭上的羽毛涂上）看，這么像橄欖色的頭巾啊，指名說（淺綠色，腹部）你看，赤褐色的襯衫按著淺綠色的外衣，多瀟灑呀！那嘴巴呢，老師給你提個醒，我看過一段錄像，它的嘴是又尖又長的紅嘴巴，謝謝你，大家看，現(xiàn)在這只翠鳥展現(xiàn)在我們面前了，它有什么特點(diǎn)？板（顏色鮮艷）什么意思（鮮明，很亮），課文里是怎么寫它的顏色鮮艷的？找開書，一起讀讀第二節(jié)。3、這是翠鳥的一大特點(diǎn)，那翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？（板：小巧玲瓏）在生活中，你感覺什么東西是小巧玲瓏的？（你說，錢包戒指布娃娃）對啊，這些又小又精致的就叫小巧玲瓏？那么你從課文的什么地方看出翠鳥是小巧玲瓏的？請大家默讀第1小節(jié)，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就請你把小手高高舉起。你說/爪子紅紅的，小小的。你真會讀書，它能穩(wěn)穩(wěn)地站在葦稈上呢，見過葦稈嗎？稍微重點(diǎn)的就會折斷，可見它的小巧玲瓏。翠鳥，據(jù)說，只有拳頭那么大。4、小結(jié)：是啊，翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，作者正是按一定的順序觀察，抓住特點(diǎn)，才把它活靈活現(xiàn)地描繪出來的。愿意用你的朗讀來展現(xiàn)它的美麗可愛嗎？挑選你最喜歡的一個小節(jié)練一練，你覺得讀出了自己的感覺了，就請你朝我招招手。請你來/謝謝你，我們的眼前仿佛真的看到了小巧玲瓏的翠鳥。我聽出了你對翠鳥的極其喜愛。多美的鳥兒，顏色多的鮮艷/你讀/你讀。5、同學(xué)們讀得真不錯，學(xué)習(xí)語文，貴在積