一年級：《語文園地一》教學設計2(參考文本)

1、一年級：語文園地一教學設計2 （參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學一年級語文教案一年級：語文園地一教學設計2（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋， 本教學設計資料適用于小學一年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自身 技

2、能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。【教材分析】語文園地一是結束拼音教學而進入識字教學后的第一次綜 合性較強的、實踐性較強的練習作業(yè)。有七項內容，分別是鞏固識 字拼音，分清聲、韻母；認識反義詞；鞏固識字；認識事物說完整 句的練習；有認識“姓”進行課外識字的練習，以體現(xiàn)課內與課外 相結合，在生活屮識字的教學理念?！窘虒W理念】1、學生是語文學習的主人，而興趣又是學習的最好老師。所 以，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，教師應為學生創(chuàng)設良好的 自主學習情境，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內外。小學一年級語文教案 充分利用學校、

3、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓 寬學習空間，增加學習語文的實踐機會。3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生的觀察 能力、思維能力和動手能力。調動多種感官，提高學習興趣，提高 學習效率?！窘虒W目標】1、知識與能力：鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字,積累詞語。2、過程與方法：把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活屮識字的愿望和興趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣?！窘虒W準備】畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設計成火車票的拼音第4頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文

4、教案卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，詠鵝圖。【教學課時】二課時。【教學設計】第一課時K教學目標1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。3、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活屮學習語文的興趣。K教學過程H一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、播放火車聲音今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？2、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請注意，本次列車已經到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案3、說說聽到了什么？4、

5、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學 生人數(shù)可靈活設計成幾組車廂，或卡車司機，或服務員等，以確保人 人參與。）二、復習聲母、韻母，并進行歸類1、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做2、請小朋友拿出“車票”，仔細辨認自己的車廂以及座位號。3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。4、把自己的車票介紹給四人小組聽。5、把自己手屮的“車票”貼到相應的車廂里。6、小朋友們這么守紀律、有秩序，想不到這么快就上了火車。 你們認識他們嗎？7、開火車讀一讀：（1）在讀準音的同時，引導學生鞏固發(fā)音方法。（2）隨時鼓勵學生，讓每個學生都獲得成功的語言愉悅。8、寫一寫：教學文本 I DOCU

6、MENT TEMPLATE 小學一年級語文教案（1）發(fā)拼音練習本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內。（2）同桌互相檢查，師生共評價。三、找朋友1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?？讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。2、上鋪的“上”在哪里？3、小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）4、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、交流生活中的反義詞對口令練習。6、當我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。音樂想起。（小朋友做動作）四、誰結識的朋友多1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結交朋友。2、認認班里小朋友的姓，看誰結交的朋友多？

7、教師師范（出 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 示姓氏花），認一個，涂一個。3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。4、你還知道哪些姓？第二課時K教學目標1、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。2、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。K教學過程一、激趣導入小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。游戲：識字接龍1、每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學, 一個同學擺出識字卡，一個同學迅速讀出字音，要讀得又快又準， 如果讀錯可以請其他同學幫助，看誰最快讀完手中的識

8、字卡，就可 以得到小小的獎品。第8頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案2、盡量讓同學們自由組合，合作玩游戲。3、把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。4、請擺好的同學到黑板前操作，當小老師指讀。5、全班齊讀。二、找朋友1、老師隨機發(fā)給學生動物頭飾或詞卡頭飾。2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。3、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。4、學生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）5、試著連一連：請學生在書上做練習，指導用尺子連線的方 法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導。三、談話導入小朋友，游戲做完了，休息一會兒，我們來談談話，小朋友， 你們在家里

9、，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些 呢？1、學生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學習。第10頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案2、出示書上的句子，學生讀一讀。（建立句子的概念）3、同桌互相讀，指名個別有困難的學生大膽讀。4、看圖說句子。5、出示三幅孩子活動的圖畫。6、同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？踢O洗O讀O7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）8、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,（出示：沙沙O）9、請你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。四、圖畫導入小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧1、請學生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學生觀察和體會）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案2、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。3、出示古詩。4、教師范讀。5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6、學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。7、組織學生評價。（讀得好，好在哪里）向參加朗讀的學生相機提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。8