小學(xué)：《美麗的小路》反思

1、小學(xué)：美麗的小路反思（教學(xué)方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教學(xué)設(shè)計）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)教學(xué)反思小學(xué)：美麗的小路反思（教學(xué)方案）r;I教材簡介:依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗、風格，運用系II統(tǒng)的

2、觀點與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標，建立解決問題的I I步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要索，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)II的計劃過程，本教學(xué)反思資料適用丁小學(xué)科目，學(xué)習本教材的學(xué)生可以提高口 I i身技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。丨III 一 _一_ . . . _ _ _一_ 美麗的小路是一篇環(huán)保題材的童話故事，課文語言形象生 動、內(nèi)容淺顯易懂，主要以小路的變化（美一一不美一一美）引導(dǎo)學(xué) 生樹立環(huán)保意識。課堂上，我主要采用以下幾點幫助學(xué)生學(xué)習課文:一、利用多媒體課件展示，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。課件中的插圖色彩明麗，對深化學(xué)生與文本的“對話”有

3、著極 為重要的作用。低年級的閱讀教學(xué)如能運用好配圖，將會形成師生 共愉的教學(xué)氛圍。第二課時開始，我出示美麗的小路圖片，讓學(xué)生 說說你看到了什么。一句句稚嫩的話語，時時蹦岀精彩的詞句，引 來聽課老師的陣陣夸贊。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀，引導(dǎo)說話。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)教學(xué)反思任何文本的農(nóng)情達意都是有限的，唯有想彖的空間是無限的。 低年級閱讀教學(xué)以直觀為主，然而在設(shè)計時有意留些空白，激發(fā)學(xué) 生想象，使每個孩子的腦海屮形成各自獨有的畫面。課堂上，我設(shè) 計了三次想象說話：一是如果你走在這么美的小路上，你會說點什 么？二是小路上堆滿垃圾，這時候你再次走上這條小路，又會想些

4、什 么，說些什么？三是為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小 動物們說點什么？三、利用重點詞語，指導(dǎo)朗讀。文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上這條小路時，它們“輕輕 地”、“慢慢地”走過。在這里，我讓學(xué)生猜想，它們?yōu)槭裁匆@樣 做？天闊說：“它們怕把小路踩臟了?！碧K暢說：“它們怕把小路上花 花綠綠的鵝卵石踩壞了?！庇┱f：“它們怕踩到路邊五顏六色的鮮 花?！倍嗪玫拇鸢秆?孩子們體會到了兔姑娘和鹿先生的用心。接著, 我問：“那咱們該怎樣把這句話讀好呢？”孩子們不約而同地說：“要 讀得輕一點，慢一點。”四、學(xué)以致用，體現(xiàn)新課標精神。語文課程標準倡導(dǎo)語文課第4頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)教學(xué)反思要利用現(xiàn)實生活屮的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通, 拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加語文實踐的機會。生活是語文的內(nèi)容， 語文是生活的工具。在學(xué)習完文章內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園。 這么美的校園環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護呢?從而將“保護環(huán)境，人人 有責”的意識種在學(xué)生心間。課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)，本課的教學(xué)還有許多不足之處：第一，在指導(dǎo)朗讀時，我引導(dǎo)學(xué)生注意了三個好朋友說話時不 同的動作，但是沒有讓學(xué)生學(xué)著小動物們的樣子加上動作朗讀。對 于一年級好動的小同學(xué)來講，加上動作朗讀，孩子們的興趣可能會 更高。第二，分角色朗讀時，由于時間關(guān)系，學(xué)生讀得不夠充分。