培養(yǎng)積極情感提高課堂效率(一).doc

1、培養(yǎng)積極情感提高課堂效率 (一)文章提要：情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。在小學(xué)英語教學(xué)中要充分重視情感因素，本文作者嘗試從融洽師生關(guān)系、開展趣味教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多種情境、采用活動(dòng)途徑、堅(jiān)持激勵(lì)評(píng)價(jià)五方面來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，從而提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：積極情感課堂效率心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。情感因素包括積極的情感因素和消極的情感因素。積極的情感因素表現(xiàn)為對(duì)英語學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的愿望和求知欲，態(tài)度積極，投入程度高，而消極的情感因素則表現(xiàn)為對(duì)英語學(xué)習(xí)的焦慮感

2、， 如怕出錯(cuò)，怕丟面子，怕老師批評(píng)，缺乏自信心等。小學(xué)英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且有責(zé)任與義務(wù)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，因?yàn)榉e極向上的情感在很多方面直接或間接影響語言學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中充分重視情感因素，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感能提高學(xué)生的思維能力，豐富想象力，增強(qiáng)記憶力。學(xué)生在無情感焦慮，身心愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。因而在日常教學(xué)過程中，我們應(yīng)從不同方面將情感因素融入英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)。一融洽師生關(guān)系，激情于“愛”古人云： “感人心者，莫先于情。 ”教師熱愛學(xué)生的真誠(chéng)

3、情感，一個(gè)嘉許的眼神，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)贊美的手勢(shì)，都會(huì)使學(xué)生有被重視和被關(guān)心之感，體會(huì)到教師是真誠(chéng)的、可信賴的，繼而會(huì)對(duì)你所任教的學(xué)科充滿熱情，正所謂 “愛屋及烏 ”，“親其師，信其道 ”。因此，教師要舍得在教學(xué)中進(jìn)行 “感情投入 ”，對(duì)小學(xué)生充滿愛心， 尊重學(xué)生，不僅做知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該努力成為學(xué)生的伙伴，建立融洽的師生情感，使課堂成為師生共享的課堂， 使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種 “親和力 ”，在課堂上達(dá)成默契，從而提高課堂教學(xué)效率。我所任教的班中有一個(gè)性格內(nèi)向、比較靦腆的孩子，平日里說話一緊張就口吃。剛上英語課的一段時(shí)間里，一輪到他讀時(shí)就卡殼，不是讀不出，就是結(jié)結(jié)巴巴。每到這時(shí)，我就會(huì)

4、走到他身邊，摸摸他的頭，鼓勵(lì)他 “Tryagain，”一旦他讀出來了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。一次，兩次 他終于消除了緊張，讀英語越來越流利了?？梢?，老師的愛是緩解學(xué)生緊張情緒的一劑良藥。二開展趣味教學(xué)，激情于“趣”興趣是學(xué)習(xí)情感的出發(fā)點(diǎn)。從小學(xué)生的心智特點(diǎn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)是從興趣開始的，有了濃厚的興趣，就能使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全心投入英語學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該從激發(fā)興趣入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。例如，在教學(xué)水果類單詞時(shí)，我把 apples,oranges,bananas等放在口袋中讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，等猜中后，我再拿出水果讓學(xué)生邊傳水果邊說單詞，還讓學(xué)生嘗一嘗。在如此輕松歡快的氛圍之中，所學(xué)的單詞已像烙印一樣印在他們腦海中了。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，游戲和競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)激情的一種有效方法。組織教學(xué)中，通過游戲可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來；操練時(shí)，游戲能讓學(xué)生主動(dòng)地參與；復(fù)習(xí)時(shí)，游戲使學(xué)生不會(huì)覺得老師是在“炒冷飯 ”。配合教學(xué)的游戲比賽多種多樣：復(fù)習(xí)