機(jī)械與人復(fù)習(xí)課設(shè)計

1、機(jī)械與人復(fù)習(xí)課設(shè)計復(fù)習(xí)：機(jī)械與人教學(xué)目標(biāo)1. 知道杠桿的平衡條件， 會根據(jù)力作出力臂 ; 知道滑輪的 實質(zhì)，及它們的特點 ; 知道做功的必要因素及計算功的公式 知道功率及其表示的物理意義 ; 知道機(jī)械效率及提高機(jī)械效 率的方法 ; 理解動能、勢能、機(jī)械能并知道決定動能、勢能 的相關(guān)因素。2. 能利用杠桿的平衡條件解決實際的問題，確定滑輪組 承擔(dān)物重的段數(shù)n,進(jìn)行有關(guān)計算。能利用功和功率的公式 進(jìn)行計算，解決簡單問題。合理利用機(jī)械能。3. 復(fù)習(xí)實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗及從實驗中歸納實 驗規(guī)律的能力， 要求學(xué)生尊重實驗事實， 樹立學(xué)習(xí)的自信心。重點杠桿平衡條件的實驗探究， 杠桿的應(yīng)用， 滑輪的應(yīng)

2、用，機(jī) 械效率的應(yīng)用，能量轉(zhuǎn)化應(yīng)用。難點杠桿的應(yīng)用，滑輪的應(yīng)用， 機(jī)械效率的應(yīng)用，能量轉(zhuǎn)化應(yīng) 用。教具 鐵架臺，杠桿，各類剪刀，滑輪若干，彈簧測力計，鉤碼一盒 教學(xué)方法 提綱法，自讀復(fù)習(xí)法，實驗法，小結(jié)法，討論法 教學(xué)過程一、提出復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)對待。（ 一）. 出示知識結(jié)構(gòu)要學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)習(xí)知識點。 （ 二）. 對照知識結(jié)構(gòu)，逐一對照每一節(jié)復(fù)習(xí) 定義：一根硬棒在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動這根硬棒 叫杠桿 杠桿的五要素0L2L1F2杠桿 平衡狀態(tài)：杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動平衡條件： F1L1= F2L2省力杠桿 L1>L2; 省力費距離 ; 如瓶蓋起子、手推獨輪車 分類應(yīng)用費力杠

3、桿 L1如釣魚竿、理發(fā)剪刀F1F20L2L1等臂杠桿 L1 = L2; 不省力不費力如天平定滑輪：能改變力的方向，實質(zhì)是一個等臂杠桿滑輪動滑輪：能省一半力， 實質(zhì)是動力臂為阻力臂兩倍的省力杠桿滑輪組：既可省力，又可改變力的方向 （F=1/nG 總）斜面三、例題分析：F例 1 、如圖所示的杠桿，畫出它們的動力臂L1 和阻力臂L2 。F2F100分析： 畫杠桿的力臂是力學(xué)中的基本作圖之一， 它的基本方法可以分以下幾步：(1) 找出支點所在的位置 ;(2) 畫出力的作用線 ( 虛線)(3) 從支點作力的作用線的垂線 ;(4) 標(biāo)出必須的符解法：例 2、如圖，一個輕質(zhì)直角尺可繞軸O 轉(zhuǎn)動，已知OA=O

4、B=0.1m在OA的中間掛一重為 20N的物體，使直角尺 平衡，則作用在 B端的最小力是多少牛？分析：要使B端的作用力最小，且杠桿平衡，則L1需最大例3、某人站在地面上，想用一個滑輪組來提起 5000N的 物體，而用來穿繞滑輪組的繩子只能承受 1200N的拉力，則 該人應(yīng)怎樣設(shè)計并組裝這個滑輪組 ？做針對練習(xí)。 兩個必要因素一是作用在物體上的力二是物體在力的方向上通過的距離功 計算公式： W=F S單位： 1 焦 =1 牛 米 表示做功快慢功率 定義：單位時間內(nèi)所完成的功 計算公式：p=單位：1瓦=1焦/秒例、A、B兩個人，體重之比為 5： 6, A爬到六樓所需時 間t1與B爬到5樓所需時間t

5、2之比為3 : 4,那么A、B兩 個做功的功率之比是多少 ?分析： 求比值的問題通常采用公式法進(jìn)行比較。 人爬樓做 功是克服自身的重力做功。設(shè)功率分別為 PA PB,功分別為 WA WB每層樓高為h，貝y WA= GAhA = GA5h WB= GB4h，貝U由功率的計算公式 P= 得， = = = = × × = 答： A、B兩人做功的功率之比為 25 : 18知識網(wǎng)絡(luò)功的原理 內(nèi)容：使用任何機(jī)械時,動力對機(jī)械所做功都等于機(jī) 械克服阻力所做的功,即使用任何機(jī)械都不能省功。斜面 Gh=FL應(yīng)用 杠桿W動=W阻滑輪W動=W阻 有用功：機(jī)械克服有用阻力所做的功 額外功：機(jī)械克服額外阻力所做的功機(jī)械效率 總功：動力對機(jī)械所做的功W總=W有用+