原地雙手胸前傳接球

1、原地雙手胸前傳接球”教學設(shè)計(一、設(shè)計思路 本次課的設(shè)計根據(jù)七年級學生的特點始終圍繞“以學生為主體，教師為主導”這個中心，積極采用新型的教學法“體悟式”教學法開展實施教學，以教師樂教，學生樂學，讓學生在“體驗思考-啟發(fā)頓悟-體驗”中掌握運動技能。以激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛、發(fā)展學生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合作探究能力。二、學情分析 原地雙手胸前傳接球是水平四中七年級的籃球單元教學教學的主要內(nèi)容之一，根據(jù)學生的年齡和學習的特點在教學中采用引導學生積極體驗和頓悟的教學方法，在激發(fā)初中的思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導作用，培養(yǎng)學生參與運動的熱情。讓學生不知不覺中掌握運動

2、知識和技能。三、教法和學法： 教法：本課主要采用“體悟式”的教學方法作為主線，把學生“思、學、練”有機地結(jié)合起來。注重激發(fā)學生對知識的興趣，引導學生積極、主動地參與思維，一步步深入思考問題和解決問題。 學法：現(xiàn)代教學已經(jīng)不是“授人以魚”，而是“授人以漁”，即讓學生“學會學習”。我在整個教學過程中，在練習中精心安排學生先體驗然后設(shè)疑、討論、思考、體驗等環(huán)節(jié)，讓學生主動參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，這些都是讓學生終身受益的學習方法。并以此為突破口，在短時間內(nèi)讓學生很快進入角色。四、本節(jié)課特色 本課根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習特點采用了“體悟式”教學法在體育教學中的運用，“體悟式”教學法的核心是引導學生

3、通過“體驗思考-啟發(fā)頓悟-體驗”的一個流程，最終學到所學的知識能力和一定的情感體驗。教學內(nèi)容籃球：原地雙手胸前傳接球水平段水平四（高一）人數(shù)40教學目標 1、知識目標：學生能說出原地雙手胸前傳接球的基本動作要領(lǐng)。 2、技能目標：80%以上的學生能正確做出原地雙手胸前傳接球的動作。 3、情感目標：在練習中表現(xiàn)積主動，對籃球練習體現(xiàn)出較高的興趣。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，自信自強、愿意充分展示自我，體驗成功的快樂。流程階段內(nèi)容教師指導策略學生學練活動與組織思 激想 發(fā)動 情員 趣課堂常規(guī)1、體育委員整隊2、教師接受體育委員匯報3、師生相互問好4、安排見習生見習1、 教師精神飽滿，接受體育委員的匯報2、師

4、生相互問好3、教師安排見習生見習1、使學生在快速集合中進入學習的狀態(tài)。2、要求學生精神飽滿一3、隊形組織：成四列橫隊x x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x x x x x x 課的準備1、徒手籃球操。（1）：原地運球(2):原地胯下繞八（3）：左右手伸展練習（4）原地上下伸展練習（5）手腕腳腕練習1、語言提示：教師引導學生進行各種不同的熟悉球操的練習2、通過變換不同的球操方法，多次進行練習更加讓學生熟悉球性。導出：原地雙手胸前傳接球1、.學生精神飽滿，練習情緒高漲，盡情的展示自己的玩球和運球的技術(shù)。2

5、、學生要盡量徒手控制自己的動作。減少失誤。課的實質(zhì)階段（1）一、教師引導學生如何進行兩人傳球，讓學生分組進行嘗試并進行思考如何傳接才能到位。二、教師進行適當?shù)膯l(fā)引導后指導分步練習。三、教師引導學生進行原地雙手胸前傳接球的動作體會。四、分解練習：原地雙手胸前傳接球的分步要領(lǐng)：1、傳球的動作要領(lǐng)；（略）1、 接球的動作要領(lǐng)；（略）2、 五、原地雙手胸前傳接球練習。先徒手后持球練習。一、學生兩人一組進行嘗試體驗雙手胸前傳球，并進行思考。二、教師進行適當?shù)膯l(fā)引導后再次指導學生練習能否有所感悟。三、再次進行體驗動作要領(lǐng)。教師在學生通過學生“體驗思考-啟發(fā)頓悟”的基礎(chǔ)上傳授正確的原地雙手胸前傳接的動作

6、要領(lǐng)并指導學生進行練習。分解練習，分步驟進行傳球和接球的練習。四、教師示范引導練習。 （體驗-思考-再體驗進行技能的傳授）五、教師講解示范，巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾錯。（兩學生間隔3米左右）1、培養(yǎng)學生在教師的指導下，進行嘗試性的體驗練習，并進行積極思考，能否在教師的啟發(fā)引導下有所感悟。2、提高學生洞察力和分析問題的能力。x x o ox x o ox x E o ox x o ox x o ox x o ox x o o3、學生在教師的啟發(fā)下和語言引導下再次嘗試進行體驗動作要領(lǐng)。4、學生能夠相互進行評價，發(fā)現(xiàn)問題學生進行指導。5、培養(yǎng)學生自覺合作認真、積極思考的習慣。每組練習2025次 共

7、兩組階段內(nèi)容教師指導策略學生學練活動與組織課的實質(zhì)階段（2）六、原地雙手胸前傳接球練習。在進行拉開相應的距離再次練習。方法：兩人一組，讓學生體會增加1到3米不等的距離體會傳接球技術(shù)要領(lǐng)，并引導學生進行思考六、指導學生進行傳接球的動作要領(lǐng)練習后拉開距離進行練習。1、教師提醒學生注意相應的動作要點，巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾錯。2、體會前后練習距離不等。3、思考距離加長越要注重技術(shù)要求。 學生拉開傳球的距離有原來的3到4米增加到5到6米（學生體會距離加長越要注重技術(shù)要求） 男生： 間隔5到6米女生： 間隔4到5米 （練習8-10次）恢復身心一、閉眼金雞獨立練習。二、小結(jié)。學生自我評價和教師的評價相結(jié)合。三、布置課后作業(yè)，四、師生再見五、還器材體育器材。一、教師領(lǐng)做并講解要領(lǐng)，帶領(lǐng)學生進行放松整理活動。二、教師正確客觀的對學生進行評價，并引導學生對自己和同伴正確的評價。x x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x