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文檔簡介
1、6、胖乎乎的小手教學設計 何家堡小學 黃小燕內(nèi)容概述:胖乎乎的小手小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,故而學習本文對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文,引導學生朗讀感悟,體味字里行間包含的融融親情無疑是教學的要點,在此基礎上,激活學生個人的生命體驗,將文本的學習與學生的生活緊密地聯(lián)系起來,最終達到語言學習與人格教育的雙獲益,成了本課力求突破的關(guān)鍵。教學目標 :(一)、知識與技能:1、認識文中十三個生字“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”,會寫“看、著、畫、笑、興
2、、會”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)、過程與方法:1、 圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容。2、讓學生通過表演朗讀的方式感悟親情。3、借助綜合性的實踐活動強化教育,以動作演示等多種方法識字學詞。(三)、情感、態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重、難點:1、認讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。2、有感情的朗讀課文,體會親情的溫暖, 培養(yǎng)尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。學習者特征分析:這個時期學生已經(jīng)有了一定的識字能力,對學習生字來說他們可能有了一些自己的識字方法,所以在教學過程中可以讓學生充分發(fā)揮主體作用,自已來識字,這樣效
3、果可能會好于教師的全部傳授。教學資源: 小學一年級語文教材;ppt課件。教學策略:1、自主學習策略: 自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學生的認知主體作用,其著眼點是如何引導學生“學”。 2、以游戲帶識字策略:一年級的孩子們都喜歡玩,我設計了一些識字游戲,讓孩子們既認識了生字,又讀準了字音,最重要的是節(jié)省了時間,提高了效益。3、創(chuàng)新學習策略: 創(chuàng)新學習的課堂教學,打破了教師教學用書和學生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學,把課堂教學的內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂。讓學生獲得多層次的教育,在
4、美的意境中盡情地遨游,在老師的指導下,發(fā)揮自己的想象,獨創(chuàng)出不少作品。 第一課時教學目標:1、認識文中十三個生字“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”,會寫“看、著、畫、笑、興、會”6個字。2、正確、流利的朗讀課文。教學重、難點:1、教學重點:認識文中十三個生字“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”。2、教學難點:會寫“看、著、畫、笑、興、會”6個字。教學資源:小學一年級語文教材;ppt課件。教學策略:本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習等各種策略,提供一定的學習資源,指導學生自主學習。 教學過程:(一)創(chuàng)設情境、激趣導入(2分鐘)1、謎語激趣。小朋友,你們喜歡
5、猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€杈,不長葉子不開花,能寫出算還會畫,天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題:胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧,同時標出自然段。(設計意圖:采用猜謎語的形式可以激發(fā)學生的學習興趣,自然地導入新課)(二)看圖讀文,學習字詞 。(18分鐘)1、學生看圖試讀課文。(1)、提問:平時你們用什么方法自學生字?(在書上畫字拼讀組詞記字形)(2)、用自己喜歡的方式把生字學會。(3)、有不會的同桌互相請教。(設計意圖:這樣教給學生識字方法,培養(yǎng)自學能力,同時也為學生自主探索、代表
6、作交流提供了最好的空間。)2、檢查自學生字情況(1)、提出自學中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。(2)、指名在書中讀生字詞。(3)、出示卡片拼讀。(4)、兩人比賽讀。(5)、開火車讀。3、指導寫字,體驗成功 。(1)、出示本課要求會寫的字,認讀。 (2)、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。 (3)、仔細觀察,怎樣才能把這些字寫得好看。 (4)、指導書寫,教師范寫“看、著、畫、笑、興、會”。 (5)、學生練寫。 1)在書上描紅. 2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。5、組員互查、共同幫助有困難的同學。(設計意圖:通過各種形式比賽認讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生
7、動活潑積極主動,既檢查了自主學習的情況,又很好地鞏固了自學成果,同時也培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識)(三)快樂拼讀、拓展閱讀( 10分鐘)剛才,同學們有認識了好多生字,而且學會寫四個字,現(xiàn)在老師要你們讀文章檢驗一下這節(jié)課的學習效果,(讓同學們閱讀:識字通猜一猜、短文1、短文2、當拐棍兒)你們要大聲朗讀,讀完后想一想:你最喜歡哪一篇?多讀一讀,一會讀給同桌聽。(設計意圖:通過拓展閱讀,鞏固生字的認讀,同時增加了學生的識字量。)(四)復習鞏固、說話練習(10分鐘)1、同學們每個人都有一雙胖乎乎的小手,那么,你們胖乎乎的小手有沒有幫誰做過什么事情呢?做過什么?是怎么做的? 2、用一、兩句話寫下來,不會的
8、用拼音代替。(設計意圖:既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。) 第二課時教學目標:1、正確、流利地朗讀短文,圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重、難點:1、教學重點:正確、流利地朗讀短文,圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容。2、教學難點:培養(yǎng)尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學資源:小學一年級語文教材、ppt課件。教學策略:本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習等各種策略,提供一定的學習資源,指導學生自主學習 。 教學過程:一、復習檢查、引入新課。(3分鐘)(一)、揭題、讀題 師:今天我們繼續(xù)學習第六課胖乎乎
9、的小手,請同學們大聲地讀出課題。(二)、小朋友們,上節(jié)課我們認識了好多詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此麄儼桑。ㄕn件出示)胖乎乎 喜歡 一張畫 剛剛 貼在 墻上 代替 拖鞋 幫忙 等著 變成 事情 (三)、引入課文。 (設計意圖:通過復習檢查引入課文,可以鞏固本課生字詞。)二、動情朗讀,文中體會。(17分鐘) (一)、教師范讀課文,學生邊聽邊思考以下三個問題:1、“全家”是指哪些人?2、“這張畫”指哪張畫?3、蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事?(二)、讀講新課:1、 出示課文第一自然段,聯(lián)系課文說話?!叭摇笔侵改男┤?(爸爸、媽媽、姥姥、蘭蘭)“這張畫”是指哪張畫?(胖乎乎的小手)2、全家人
10、都喜歡這張畫,蘭蘭明白是什么原因嗎?(不明白)3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?(1)、學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!” (2)指導分角色朗讀。(加“”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。4、蘭蘭小手變成大手以后,會幫家人做哪些事情呢?5、小結(jié):我們要做一個尊長輩,懂禮貌的好孩子(設計意圖:以學生的朗讀為主,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解,讓學生主動參與,自由表達,在自我展示中獲取動力,受到熏陶、感染,得到了發(fā)展。)三、自主學習、拓展閱讀(10 分鐘) 出示:閱讀教材5864頁:必讀:別說我小、系兜兜、幫媽媽挑水。選讀:一個懂事的孩子、要懂
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