8童年的發(fā)現(xiàn) (2)

1、8童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第8課教材分析：本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)

2、：引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教法學(xué)法：先學(xué)后教 ，當(dāng)堂訓(xùn)練課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)1、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣 難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂今天我們學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)，不知它又能帶給我們哪些感受。 出示課題：從課題中，你最想了解什么？2、了解作者。費(fèi)奧多羅夫:一位極富創(chuàng)見的思想家，也是世界上最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。他的學(xué)問淵深，博覽書史，據(jù)說他幾乎知道俄國國家圖書館所有藏

3、書的內(nèi)容。他不僅精通歐洲各主要語言，而且對(duì)包括漢語在內(nèi)的許多東方語言也頗有研究。不僅如此，他對(duì)哲學(xué)、藝術(shù)都有很深的造詣，被人稱為“百科全書”。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)生字，理解生詞。 （2）把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容。 默讀一遍，有信心完成嗎？二、學(xué)1、出示自學(xué)提示（1）自讀課文，要求讀得正確流利。（2）找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。（3）課文課講了一件什么事？作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？現(xiàn)在，我們就按自學(xué)提示的要求自主品讀課文。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。三、議大家自學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在咱們開始交流。1、檢測學(xué)生字詞掌握情況。禍患：災(zāi)難。情不自

4、禁：抑制不住自己的感情。絞盡腦汁：費(fèi)思慮，費(fèi)腦筋。眉目：事情的頭緒。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。困窘：為難。驅(qū)逐：趕走。2、課文朗讀抽查。3、課文課講了一件什么事？作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。4、把課文分為三部分。四、練1、“我”的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。2、生字詞抄寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了童年的發(fā)現(xiàn)這篇文章，并知道作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意來匯報(bào)一下。 2

5、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 二、學(xué)1、出示自學(xué)提示 （1）默讀課文并思考：作者童年時(shí)是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的的？又是怎樣找到答案的？在文中找到相關(guān)的句子出來，然后和同桌交流體會(huì)。（2）作者的秘密是怎樣被證實(shí)的？理解“我明白了 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話的含義。（3）從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。三、議學(xué)生交流匯報(bào)：問題一：1、“我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中的飛行。每天夜里做夢(mèng)我

6、都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題?！保ā拔摇庇捎谟辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題，所以我們大家一起去找老師，想請(qǐng)他給我們解答。） 2、“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀。老師解釋說。 等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！保ɡ蠋煵]有給我們一個(gè)滿意的答案，更引起了“我”的好奇心，渴望弄明白人究竟是怎么來的。） 3、“高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！保ā拔摇笔悄菢影V迷，想知道答案，以至于親自抓魚時(shí)，都想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。） 4、 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成

7、小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！保ā拔摇苯?jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。）問題二：課件出示：我明白了 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 （1）教師簡介相關(guān)的史料： 布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會(huì)視為異端。教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。 （2）理解：這句話含有兩層意思：第一，這反映出了科學(xué)發(fā)展過程中真實(shí)的一面，有些科學(xué)家如剛才我們介紹過的布魯諾一樣，都有過這樣的經(jīng)歷；第二，是“我”一種自嘲的方式，表達(dá)了自己的看法 世界上的大科學(xué)家都會(huì)如此，我這點(diǎn)經(jīng)歷根本就不算什么。問題三：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。 四、練1、討論：通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？