大班數(shù)學說課稿模板集合8篇

1、if you have made a choice and there is no turning back, then dont ask how long it will take.（頁眉可刪）大班數(shù)學說課稿模板集合8篇 大班數(shù)學說課稿 篇1一、教材分析數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。在“我會分”這個數(shù)學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“等分”的方法。因為幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主

2、動活動的過程。二、幼兒情況分析大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。三、說目標新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及

3、接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現(xiàn)等分的方法。我把本次活動目標設定為:1、學習將一個物體分成相等的二份、四份，體驗整體與部分的關系。2、探索用不同的方法等分一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力?；顒訙蕚洌?、線繩一段，長方形、正方形紙各一張。2、幼兒每人一份操作材料，包括：細繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。3、方形面包片，圓形蛋糕，橡皮泥，桔子，黃瓜段，番茄，塑料專用刀。4、幼兒用書。活動過程：1、出示實物，引導幼兒學習二等分。(1

4、)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應該怎樣分。請幼兒動手分。幼兒操作，教師巡視，鼓勵幼兒積極動手，重點強調(diào)要分成一樣長，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪，才是正確方法。教師小結：像這樣把細繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導幼兒嘗試將它們分成兩份。幼兒操作，教師指導，發(fā)現(xiàn)有不同的分法應積極鼓勵。(3)討論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來

5、的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？教師小結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。2、出示實物，引導幼兒學習四等分。(1)出示正方形，請幼兒想一想，這個正方形要分成一樣大的四份，應該怎樣分？請幼兒動手分。教師小結：四等分就是把一個物體分成相等的四份。（教師演示）(2)出示圓形、長方形紙片和繩子，引導幼兒嘗試將它們分成四份。(3)討論：圓形、長方形紙繩子分成四份有幾種不同分法？小結：圓形1種，長方形3種，繩子1種。(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的四份一樣大，理解分出的每一份是原來的四份之一。3、幼兒分組操作：兩個好朋友、分圖形、各種食物

6、學具，教師個別指導。4、活動評價。鞏固二等分、四等分概念。大班數(shù)學說課稿 篇2一、設計理念：生活是數(shù)學的源泉，數(shù)學來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學習用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。我選擇等分教學，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。二、說教材，教材處理：學習二等分、四等分，主要是通過等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。三、目標定位：根據(jù)綱要中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于：1、通過操作活動讓幼兒感

7、知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。四、教學重點：掌握二等分、四等分的多種方法。教學難點：理解整體與部分的關系，整體與部分的關系包括三個方面的內(nèi)容；原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數(shù)越多部分越小。五、活動準備：幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的ppt、魔術袋一個。六、教學方法的運用：1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學。利用幼兒最感興趣的“羊村長過生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導，并

8、啟發(fā)他們向教學目標思維。2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。（1）利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。（2）利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關系。（3）利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。七、教學流程：1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示ppt。講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。3、請全體幼兒參與進行二等分。（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。（2）幼兒嘗試進行二等分。（3）每組選代表說說

9、怎么分？如何驗證？4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。5、在二等分的基礎上進行四等分。（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？（2）提問：什么叫四等分？（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。（5）幼兒展示自己的操作結果。（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。6、活動延伸：出示不規(guī)則橡皮泥：這個可以進行二等分、四等分嗎？大班數(shù)學說課稿 篇3教學目標：1、通過幼

10、兒自主探索學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關系。4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。教學準備：大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。教學過程：一、看骰子。1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）二、玩骰子。1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友

11、看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）。3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=94、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。三、玩棋子。1、今天，我們學會了兩個骰子來算數(shù)，本領真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次

12、棋、學會了算數(shù)）。3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。5、結束。大班數(shù)學說課稿 篇4一、說教材1、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容-排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。2、教學目標分析根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：(1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。(2)提高幼兒的判斷、推理能力及

13、動手能力，感受活動的快樂。3、教學重難點分析根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。二、說教法和學法大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。3、自主探索法：幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動

14、手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。三、說教學流程(一)、整體思路意圖本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過小品表演、觀察圖形、動手畫圖、制作頭飾等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。(二)、教學方案1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)2、

15、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導。3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。4、活動延伸讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。四、教學效果預測本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順

16、著幼兒的學來導，在導中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計制作頭飾，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。大班數(shù)學說課稿 篇5一、說幼兒我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時喜歡探究問題，求知欲強，好奇、好問，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。特別是對玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱、款式、玩法、價格等等是小朋友經(jīng)

17、常談論的話題，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使。”的確，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此，根據(jù)這一特點，我設計了數(shù)學教育活動我們的玩具超市。二、說目標幼兒園教育指導綱要（試行）指出：幼兒園數(shù)學教育要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見，生活化和游戲化是幼兒園數(shù)學教育的重點，根據(jù)綱要精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實際，我將本教育活動的目標定位為：1、感知數(shù)在日常生活中的作用。2、學習運用已有的數(shù)學經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問題

18、。3、體驗活動的樂趣。三、說內(nèi)容創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，讓幼兒在真實、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是本活動的重要內(nèi)容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購買自己喜歡的玩具。購買中，發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時，發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會兒，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗，于是，我發(fā)動小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異

19、性，引導幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市，把玩具按種類、功能、質(zhì)量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動物等進行分類，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買玩具，更有靈活性，表現(xiàn)更自由，彈性也大。因此，依據(jù)本活動的目標，我將以上有數(shù)學內(nèi)容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容，蘊含在我們的玩具超市中，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數(shù)學的重要性和意義，并通過環(huán)境的創(chuàng)設，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn)，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個活動中

20、獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂趣。四、說活動準備做好充分的準備是活動成功的開始。通過環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時間和空間。我從觀察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進行探索，做了以下相關的準備：1、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規(guī)律拼插，并按高矮的規(guī)律建構成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場地上。五、說教法、學法學習領會綱要的精神，改變過去傳授性的教，到提供主動的建構，讓幼兒在主動建構中學習發(fā)現(xiàn)問

21、題、解決問題。在切合改革的方向上，建構教與學的互動過程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動學習方式下，我采用了以下幾種教學方法。1、觀察法觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標價進行有順序地觀察，通過提問啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問題。2、操作法綱要提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！痹谶@次活動中

22、我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構數(shù)概念。如：“你想怎樣給玩具標價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn)：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價格；有的大玩具標出低的價格，而有的小玩具卻標出高的價格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類歸放看起來整齊、舒服、美觀；買玩具時，需要經(jīng)過多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣，且從中發(fā)展了求

23、異思維能力。3、游戲法“富教育于游戲之中”是規(guī)程的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”例如：雨昕和君妍兩個小朋友剛好都是買青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；一會兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和口語表達能力等。六、說活動過程的組織我根據(jù)預定目標與設計的內(nèi)容，進行了以下系列活動。（一）參觀玩具超市第一次參觀：1、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？經(jīng)過討論幼兒一致建議去百貨超市。2、組織幼

24、兒參觀百貨超市，通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對超市里的玩具有著濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱、款式、玩法、價格等等。3、啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢，你是怎么知道的？如果讓你購買自己喜歡的玩具，應該如何買？（小朋友們不但說出自己喜歡的玩具，還發(fā)現(xiàn)玩具的價格寫在玩具的標簽上。）根據(jù)幼兒興趣需要和購買的欲望，引導幼兒嘗試帶錢到百貨超市購買玩具的實際經(jīng)驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買中遇到的問題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。第二次參觀1、參觀前與幼兒討論如何購買玩具及購買時的注意事項購買玩具時要注意看清玩具上的標價，看錢包里的錢是否夠買。要愛護玩具，輕拿輕放玩具。選

25、擇玩具時，有不清楚的可以請問服務員。2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師指導幼兒學習解決購買中遇到的問題。如：在選擇玩具時，偉楠小朋友因為沒看清一盒動物拼圖的價格是4元，而說是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著。發(fā)現(xiàn)后，我引導他們先看清標簽上的價格再說，這時，偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元。3、向同伴介紹自己購買的玩具。（小朋友買到玩具后，有的開心地告訴同伴，自己買了什么玩具，付了多少錢，還剩多少錢？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。）（二）開辦一個玩具超市。1、為玩具標價出示玩具，提問：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說，我們也可以開一家玩具超市，你們覺得這個建議好嗎？可是你們懂得給玩

26、具標價嗎？引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為玩具制定一個合理的價格。小朋友給玩具標價都有自己的理由，有的根據(jù)玩具的大小而標價的，有的把自己喜歡的玩具標高的價格，不喜歡的玩具就標低的價格。有個小朋友給一只小海豚標10元的高價，是因為自己到廈門親眼看見海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價格都感到很滿意。2、布置一個玩具超市。提問：玩具標好了價，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場里的架子當貨架，把萬能插塑拼成超市的大門。）引導運用已有的分類、排序等經(jīng)驗布置超市。小朋友開始動手布置超市，有的按顏色的規(guī)律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門；有的根據(jù)玩具的種類、功能、質(zhì)量等特性

27、進行分類，有的將分類好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場地上。與幼兒一起參觀自己的玩具超市，感受成功的喜悅。小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。（三）逛逛我們的玩具超市。1、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢，小朋友需要多少錢自己來取。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和需要取錢。）2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師認真觀察游戲情況，并給幼兒適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。?）重點指導買賣雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進行正確計算。（2）與幼兒進行交談或引導幼兒互相交流：你買了什么玩具？

28、用了多少錢？還剩下多少錢？3、和同伴一起玩玩具。4、延伸活動：邀請別班的小朋友進行游戲。大班數(shù)學說課稿 篇6一、說教材在一次報名小站活動中，幼兒從1開始報數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說：請單數(shù)的小朋友向前走一步。小朋友們你看看我，我看看你，然后問我：老師，什么是單數(shù)？我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗。而認識單雙數(shù)是幼兒園大班上學期的數(shù)學內(nèi)容之一，數(shù)學活動本身就具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥乏味，影響幼兒學習的主動性、積極性，而綱要中明確指出：數(shù)學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體會到數(shù)學的重要和有趣。在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數(shù)的

29、活動內(nèi)容，確立了基本目標：1、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；3、鍛煉大肌肉的活動能力。根據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。活動難點是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子120兩套、數(shù)字卡120、教師示范圖片一張。二、說教法興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談論的話題，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒

30、為小恐龍兩個一組排隊時，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動、自愿加入到活動中，成為活動的主人。我還運用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動物卡片，讓幼兒給小動物兩個兩個排隊，從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友（2個小動物一對），有的沒有找到朋友（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗，因此，在整個活動中，我以鼓勵為主，引導幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一個單出來，一個組成對，一個單出來接著，我又提供數(shù)卡和20個圓點卡，請幼兒找出

31、20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個過程層層深入，先認識單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關的過程中體驗成功的快樂，這也契合了綱要中關于教師應成為學習的支持者、合作者、引導者的理念。此外，我還運用了歸納法，引導幼兒將自己的操作結果進行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復雜的數(shù)學概念，提高幼兒的概括能力。大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題，我及時給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢面向了全體，照顧了個體差異，讓每個幼兒都充滿信心。三、說教學程序為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用

32、了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。（一）、摸口袋，引起興趣。魔笛是幼兒喜歡的動畫片，因此，我以神秘的口吻問：你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復習10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認真地進行點數(shù)。結合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊，為后面的單雙數(shù)學習留下伏筆，使數(shù)學活動由枯燥變得生動有趣。（二）、幼兒探索操作。實踐出真知,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察

33、：小動物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進行觀察。于是我引導幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個小動物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字110和相等數(shù)量的小動物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的主人，從而獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗。（三）、學習單雙數(shù)概念。此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法，請幼兒說出自己的操作結果：都找到對的有哪些動物

34、？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學會了交流。當我請幼兒將單出來的動物與相應的數(shù)字圈起來時，出現(xiàn)了問題：個別幼兒將數(shù)字110都圈了起來。解決問題應該是數(shù)學課程的中心,我請幼兒進行小組討論，并請每組選出一位組長來匯報自己組的討論結果，一組說：圈一個單出來的，下一個用手遮住，再圈下一個。另一組說：將單出來的動物和數(shù)字一起連起來我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。（四）、找規(guī)律。這是活動的一個難

35、點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、519,雙數(shù)有2、4、620,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因為追問會使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。（五）、游戲：跳格子。杜威說過：游戲就像一個糖衣,讓幼兒在糖衣中誘惑，一下把原來難

36、以下咽的苦藥吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗活動，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎上，幼兒跳出單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運動智能也得到了發(fā)展。四、說活動反思1、整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小恐龍、小動物排隊，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力

37、能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。3、難點的達成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學知識變得生動、形象起來，讓幼兒更容易接受

38、，更喜歡學習。大班數(shù)學說課稿 篇7尊敬的評委老師好，我是n號考生，我今天抽到的說課題目是：認識單雙數(shù)一、說教材認識單雙數(shù)是中班科學領域的數(shù)學活動。新綱要中提出：“教育教學必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。認識單雙數(shù)是57歲幼兒數(shù)學教學中必不可少的教學活動，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關單、雙數(shù)的問題，我構思了本節(jié)教學活動。二、說幼兒新綱要提出：“教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極

39、地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。活動過程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發(fā)幼兒的主動性?；顒又?，要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。三、說活動目標教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結能力。3

40、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒拥碾y點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。四、說活動準備為了更好的進行活動，我做了如下準備：單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張課件 喜洋洋的短片幼兒操作卡 每人一張五、說教法活動中我采取的教法有：愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創(chuàng)設的情境中學習新知。游戲法：通過游戲，調(diào)動幼兒的主動性、積極性六、說學法活動中，幼兒學習方法有：游戲法體驗法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學習的快樂。通過體驗加深和彌補幼兒對單雙

41、數(shù)的不完整認知。操作法：讓孩子們通過動手操作想一想、圈一圈、說一說，在動眼、動耳、動腦、動口中引導幼兒通過自己的體驗來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。合作討論法：整個教學過程中，凡是幼兒能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動手、多實踐，自主探索，合作學習。七、說活動過程（一）、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。采用了幼兒最喜愛的動畫人物喜洋洋來做導入，喜洋洋要帶我們到動畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個小朋友一張樂園門票，因為小朋友太多，我們必須按照門票上的號碼按單雙相應的車子來坐車。通過教師設定，這就需要

42、幼兒必須知道自己手中的門票號是單數(shù)還是雙數(shù)了，從而引出本節(jié)活動的主題。（二）自主參與，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點。這一部分內(nèi)容里，我注重引導幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品，探索單雙數(shù)的特點。之后讓幼兒自己動手操作圈一圈，說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，分享。這時，會有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù)，因為兩個兩個的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字，在教學設計中我充分地考慮到這一點，在幼兒說的過程中教師進行彌補幼兒不完整認知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動手的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導的原則。這比教師直接給予答案

43、，更能使幼兒記憶深刻。（三）、游戲固新知：在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著在教室中找單雙。接著玩游戲：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴抱抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。隨著游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的主動性、積極性明顯增強。（四）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。老師出示110的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒

44、操作數(shù)字：教師提出問題，激發(fā)幼兒興趣：(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最大的單數(shù)：最小的雙數(shù)；依次增加難度。難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)（五）結束部分：知道了單雙數(shù)，請拿好自己手中的票，按單雙號乘車，我們和喜洋洋一同去動畫樂園。八、活動延伸可做相鄰數(shù)的操作材料，設置在區(qū)域活動當中。讓幼兒可在區(qū)域活動中鞏固單雙數(shù)的有關知識。大班數(shù)學說課稿 篇8一、設計意圖。數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的規(guī)律和特點，數(shù)學活動內(nèi)容的選擇，要以幼兒的生活經(jīng)驗、發(fā)展能力為基

45、礎。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗，是以點數(shù)和游戲的方式獲得的，但只是兩個數(shù)字的分解和組成，且比較零散，而本次數(shù)學活動是在此基礎之上學習5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗進行進一步的梳理和提升。36歲兒童學習與發(fā)展指南中也明確提出要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。本次數(shù)學活動借助了曬魚的操作情景，來體驗學習5的多種組成，將抽象的數(shù)概念在一個具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗數(shù)學在生活中的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關系，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數(shù)概念，是對36歲兒童學習與發(fā)展指南的具