六年級下冊語文課件-3密西西比河風光∣西師大版 (共15張PPT)

1、西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 第一單元 第三課 密西西比河風光 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 課文導入 正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也 以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的 ，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸 的風景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么 不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風光吧！ 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 學習目標 1認識密西西比河。 2掌握作者描寫景物的方法。 3、品味文章的優(yōu)美句子，有感情地朗讀課文。 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 字詞積累 旖旎

2、長髯 逶迤 躊躇 攀緣 棕櫚 酩酊 啁啾 熠熠 哞哞 蹣跚 藤蔓 俯瞰 躑躅 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 1、密西西比河總體特征是什么？ 明確：風光旖旎。 2、描繪的重點在哪里？ 明確：重點在東岸。 整體感知 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 3、分別概括密西西比河西岸和東岸的風光特點。 明確：西岸草原廣闊無垠，牛群在草原上漫游，萬籟無聲。東岸有 雜處一堂各種顏色，各種芳香的數(shù)木，給這世界帶來魅力和生氣的 動物，有一片躁動和聒噪，熱鬧非凡。 整體感知 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 1、在這么多用文字構成的畫面中，你最喜歡哪一幅呢？ （示例）西岸風光：有時，一頭年邁的野牛劈

3、開波濤，游到河 心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿 淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神。它躊躇滿志，望著那 壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。 在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野 牛越過波濤，鉆進河心小島的草叢里 深入感悟 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的 動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出 來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也 應該這樣掌握好用詞和煉句。 深入感悟 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 2、朗讀第二段，思考： 這一段描寫了哪些景物（植物）？ 明確：“

4、各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果” 這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。 明確：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延 伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰” 深入感悟 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 3、朗讀第三段，思考： 這一段描寫了哪些景物（動物）？ 明確：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、 紅雀、蜂鳥” 這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。 明確：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛 來飛去” 深入感悟 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 4、最后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認 為這是褒義還是貶義？ 明確

5、：密西西比河東、西兩岸風光各有特點，但并無優(yōu)劣之 分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不 可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種 聲音）、甚至心之所想滲透到一起，給我們描述了密西西比 河優(yōu)美的風光。 深入感悟 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 1、學生們分析的很精彩，由此我們知道了，要想把景物的特 征描寫好，需要用什么技巧呢？ 明確：（1）仔細觀察，認真思考，要經過揣摩，融入真切的 感受，才能使那些比喻，擬人活靈活現(xiàn)，生動傳神。（2）運 用不同的修辭手法（3）生動形象的動詞，形容詞，擬聲詞。 （4）抓住事物的特征。 合作探究 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 2、我們都要努力做生活的有心人。文章都是表情達意的，這 篇游記流露出作者怎樣的思想感情？ 明確：表達了作者對大自然的無限熱愛和贊美之情。積極樂觀 的生活態(tài)度。 合作探究 西南師范大學出版社 下年級 | 下冊 本文是一篇游記，作者根據(jù)自己的切身的所見所感，描繪 了密西西比河兩岸風光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無論是廣闊無垠的 草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機勃勃的感受，表現(xiàn) 了作者對大自然的無限熱愛