關(guān)于說課稿集錦八篇

1、dont get angry and try to win, dont see through and make breakthroughs, dont be jealous and appreciate, dont procrastinate, be positive, dont be moved by action.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）關(guān)于說課稿集錦八篇 說課稿 篇1尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是_今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級(jí)上冊第三單元13課山中訪友?！窘滩姆治觥可街性L友是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力，充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情“走進(jìn)山

2、林”探訪“山中眾朋友”與朋友們互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情?！緦W(xué)生分析】七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)并充滿了無限的幻想，對(duì)這樣一篇童話色彩濃重的散文，一定會(huì)特別感興趣，通過閱讀期待引導(dǎo)他們感悟，發(fā)現(xiàn)大自然的美并與作者產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，因此我特設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。2、能力目標(biāo)： 鑒賞_新奇豐富的想像美。 學(xué)習(xí)_栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文

3、充滿詩意的圖畫。3、德育目標(biāo)：體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。【教學(xué)重難點(diǎn)的確立】依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)以及本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：理清思路，品味賞析栩栩如生的景色描寫進(jìn)而受到美的熏陶。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)_的寫作技巧。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、錄音機(jī)及課文朗讀帶、投影儀、照片?！窘虒W(xué)過程】_是一篇極具情趣，頗有童話色彩的寫景散文，針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特點(diǎn)，擬將本課設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)新奇，步步有趣的自讀課。讓學(xué)生以文本為基礎(chǔ)，讀課文，品語言，繪畫面，入意境，悟文情，從而達(dá)到既培養(yǎng)解讀、鑒賞能力又提升人與自然應(yīng)和諧交融的生態(tài)倫理價(jià)值觀。下

4、面我就具體地把在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)說明一下。1、創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：拍攝美的原因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先積奠人與自然交融所產(chǎn)生的和諧美的感情，初步蒙發(fā)人在自然中的意識(shí)，這樣很自然的就導(dǎo)入本課。2、在導(dǎo)入課文后，初讀課文掃除字詞障礙，初步感知課文：由于初一學(xué)生入學(xué)僅有兩個(gè)月，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，所以須在閱讀課文的同時(shí)幫助學(xué)生掃除字詞障礙，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：采用你喜歡的方式讀課文，但老師建議你們： 要左手翻書右手鉤畫。 用“ ”畫出你不認(rèn)識(shí)字詞。 用“口”畫出景物的名字，用“”畫出你認(rèn)為最妙的詞，用“”畫出你喜歡的句子，然后教師巡視、釋疑、解難，

5、把集中出現(xiàn)的生字詞在黑板上集中講解，學(xué)生初讀結(jié)束。接下來聽課文錄音，這時(shí)我又設(shè)計(jì)幾個(gè)問題：我是什么時(shí)間去訪友的？訪問了哪些朋友？問題比較簡單，學(xué)生較容易指出“在好天氣里獨(dú)自步行帶著好心情去的（對(duì)于好心情教師要適時(shí)點(diǎn)出哼、踏等詞的好處），具體朋友學(xué)生說，老師板書。3、在初步感知課文大意后，接下來的環(huán)節(jié)是品味課文寫景語言的比喻之美，人稱之美，這是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。為解決重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)，采用合作、探究學(xué)習(xí)方式放手讓學(xué)生自己解決。 找學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生分組，每組找出自己喜歡的段落中精美的詞句，精讀品析。 小組代表談自己最欣賞的詞句，并說出它的好處，然后用這幅畫好在

6、的句式起個(gè)好聽的名字，每小組選一個(gè)人做匯報(bào)的記錄。 教師抓住學(xué)生回答后的關(guān)鍵之處板書，如將寫物擬人化的稱呼，弟弟、大嫂、爺爺、姐姐學(xué)生說出比喻句的喻體等等。這樣在學(xué)生品析及教師板書里學(xué)生自己就可以總結(jié)出_寫景的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是擬人化人稱的使用，拉近人與自然的關(guān)系，使自然景物變得栩栩如生，另一個(gè)是使用比喻句使_生機(jī)盎然充滿詩情畫意。4、升華主題，拓展延伸：一節(jié)課能否成為一節(jié)好課，除了引導(dǎo)學(xué)生“畫龍”之外，關(guān)鍵還在教師的“點(diǎn)睛之筆”，這個(gè)點(diǎn)睛之筆指的就是使本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)得到突出，使難點(diǎn)得以突破，為了這個(gè)目標(biāo)，我又作了如下設(shè)計(jì)： 你認(rèn)為朋友的含義是什么？學(xué)生會(huì)說出很多種，但教師應(yīng)抓住平等、互助，

7、追問學(xué)生，作者為什么稱自然景物為朋友？他想表達(dá)什么樣的情感？ 你與作者有同樣的想法嗎？就把它寫下來，這時(shí)教師用多媒體課件顯示自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生四人一組合作寫成一段景物描寫用擬化人稱呼與比喻修辭來寫，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛之情。小組選代表讀，大家互評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作意圖，又有拓展延伸的訓(xùn)練，既有思想的升華又有課本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)施中相融、相依，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。最后教師讓學(xué)生在寫作方法及思想方面談收獲。這樣在學(xué)生頭腦中就會(huì)留下深刻印象，使_教學(xué)不流于形式。5、作業(yè)的布置：_既然講的是我們和大自然是朋友，那么我們能不能站在大自然的角度和人類對(duì)話呢？把它寫下來。這個(gè)

8、作業(yè)的布置，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要有“寬泛”的精神?！景鍟O(shè)計(jì)】山中訪友李漢榮古橋老朋友 樹知已山泉姐姐 溪流妹妹童話般的世界 白云大嫂 瀑布大哥懸崖爺爺 云雀弟弟螞蟻小弟弟總之對(duì)于本節(jié)課我的設(shè)計(jì)意圖是力求使課堂做到自主化、活動(dòng)化，使學(xué)生在愉快、寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的審美情趣。我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。說課稿 篇2各位評(píng)委、老師：大家好，今天我說課的題目是魯教版九年級(jí)化學(xué)第二單元常見的酸和堿的第三節(jié)溶液的酸堿性。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明。一、教材分析：本單元以氫離子和氫氧根離子兩種粒子為知識(shí)主線，一是突出了組成和結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)和變

9、化；二是為了發(fā)展化學(xué)基本觀念，包括微粒觀、變化觀和分類觀等。即用微觀構(gòu)成和變化的觀念認(rèn)識(shí)酸和堿的組成和性質(zhì)。本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)了酸和堿的性質(zhì)后，這樣的安排能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸和堿的各種通性都可以作為我們判斷溶液是酸性還是堿性的依據(jù)，只是使用酸堿指示劑是其中最為簡捷的方法。溶液的酸堿性及其強(qiáng)弱的檢驗(yàn)方法是今后開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)化學(xué)必備的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其中還滲透了科學(xué)方法教育：直接觀察法和間接觀察法。從溶液酸堿性的檢驗(yàn)到判斷溶液的酸堿性強(qiáng)弱還滲透了從定性到定量的研究方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示)1、通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、酸堿試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性；知道p

10、h與溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系，會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性強(qiáng)弱。2、通過分析討論，從h+和oh-的角度，認(rèn)識(shí)溶液酸堿性及強(qiáng)弱程度不同的原因，進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式；從溶液酸堿性的識(shí)別到判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱進(jìn)一步學(xué)習(xí)定性與定量研究相結(jié)合的方法。3、通過親歷實(shí)驗(yàn)探究過程，初步學(xué)會(huì)用間接方法收集證據(jù)。4、通過閱讀、交流，了解溶液酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的重要意義，發(fā)展化學(xué)的價(jià)值觀等化學(xué)基本觀念。5、通過閱讀多識(shí)一點(diǎn)：酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（課件展示）重點(diǎn)是溶液的酸堿性及檢驗(yàn)方法。難點(diǎn)是建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。四、教學(xué)方法：問題情景實(shí)

11、驗(yàn)探究交流討論歸納總結(jié)五、教學(xué)過程導(dǎo)入： 出示：橘子和山楂等酸味的水果，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)酸味及酸味強(qiáng)弱不同的認(rèn)識(shí)，查找學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中做到有的放矢。學(xué)習(xí)溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法及酸堿指示劑的概念滲透間接觀察法出示一瓶無色溶液，有哪些方法確定它是酸性還是堿性？總結(jié)歸納酸堿性的檢驗(yàn)方法很多，其中用石蕊和酚酞是最常用的方法。目的是設(shè)置順同于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題情景或問題。寓新知識(shí)的教與學(xué)于知識(shí)的回顧之中實(shí)驗(yàn)探究：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化 歸納出檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法分組實(shí)驗(yàn)，合作完成，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得結(jié)論思考：酚酞試

12、液不變色能否說明溶液顯酸性？為什么？目的是讓學(xué)生親歷完整的實(shí)驗(yàn)探究，加深對(duì)科學(xué)探究的理解。學(xué)生閱讀：多識(shí)一點(diǎn) 酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察和發(fā)現(xiàn)，勇于探索的精神，總結(jié)歸納石蕊試紙?jiān)诓煌芤褐械念伾兓?，拓展學(xué)生的視野。讓學(xué)生通過領(lǐng)略科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的要義和本質(zhì)。如何確定溶液的酸堿性的強(qiáng)弱通過日常生活中的現(xiàn)象：濃的白醋比稀的白醋酸味重，提出問題：濃的白醋和稀的白醋酸味不同，如何用化學(xué)方法區(qū)分？演示實(shí)驗(yàn)：取樣，分別加入紫色石蕊試液，觀察顏色讓學(xué)生明確：用酸堿指示劑能檢驗(yàn)出溶液的酸堿性，不能確定溶液的酸堿性強(qiáng)弱。接著從微觀的角度思考溶液的酸堿性強(qiáng)弱與什么有關(guān)，介紹:溶液

13、的酸堿性強(qiáng)弱與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的關(guān)系和ph與溶液酸堿性強(qiáng)弱程度間的關(guān)系學(xué)習(xí)用ph試紙測溶液ph的方法從溶液酸堿性的識(shí)別到判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱滲透定性與定量研究相結(jié)合的方法。實(shí)驗(yàn)探究：測定溶液的ph可以選擇感興趣的物質(zhì)，小組合作共同完成實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若有較大差異，查找原因并確定溶液的酸堿性強(qiáng)弱。觀察生活中常見的物質(zhì)的ph交流獲得的信息培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和誤差分析能力。最后了解物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的意義小結(jié)：學(xué)生談收獲和體會(huì)歸納溶液的酸堿性及檢驗(yàn)方法。反饋練習(xí)：課件展示，通過學(xué)生練習(xí)及時(shí)得到反饋信息。說課稿 篇3教材分析：秋天到了是一篇寫景散文，_抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景

14、物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個(gè)自然段，每段觀察角度、觀察點(diǎn)各不相同，合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。第一自然段：先交代秋天到了，接著便縱觀全局，以天氣轉(zhuǎn)涼與黃葉飄飛這一整體性變化寫秋天總的特征。第二自然段：取仰視角度，寫秋之天及秋之雁陣。第三自然段：為遠(yuǎn)眺，寫豐收的田野。學(xué)情分析：秋季景色眾多，但作者選景典型，所選“天氣變涼”“樹葉”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高齡”“稻子”都很具有代表性，孩子們對(duì)這些景物不是都很了解，對(duì)“樹葉”“天空”他們常見到也能觀察到它們的變化，但田野里的變化他們就不了解了，所以

15、課前我先拍攝了一些有關(guān)田野景色的照片，又在網(wǎng)絡(luò)上了找了一些有關(guān)“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的圖片制成幻燈片，也便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。教學(xué)策略：在教學(xué)過程中我采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、 練習(xí)用“秋天“一會(huì)兒一會(huì)兒”口頭造句。3、 圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。過程與方法：4、 通過美圖結(jié)合

16、，讓學(xué)生觀察到秋天的美，通過有感情朗讀讓學(xué)生感受到秋天的美，直至熟讀成誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、 通過朗讀課文、背誦課文使學(xué)生知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2初步認(rèn)識(shí)自然段。3用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說話。教學(xué)程序：第一部激情導(dǎo)入。出示秋天景色的圖片，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗。第二部初讀課文。首先通過課件、老師講解、演示使學(xué)生非常直觀的認(rèn)識(shí)什么是自然段，并讓學(xué)生自己找出第三自然段，并且標(biāo)出。然后初讀課文要求要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。逐段朗讀，并

17、結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，說一說：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？第三部品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀。這一部分是_的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先朗讀第一自然段，通過課件使學(xué)生了解“一片片”和”一片”的不同并指導(dǎo)朗讀。理解課文，熟讀成誦。然后品讀第二自然段，了解大雁是怎么飛的，滲透品德教育、環(huán)保教育。并用“一會(huì)兒一會(huì)兒”練習(xí)說話，借助課件指導(dǎo)朗讀直至背誦。最后品讀第三自然段，出示棉花、高粱、稻子的圖片，使學(xué)生真實(shí)地感受到豐收的季節(jié)到了，感受到豐收的喜悅，并讀出這種喜悅的感情。第五部總結(jié)升華。通過畫一畫，畫出學(xué)生心中自己的秋天，再說一說“你喜歡秋天嗎？

18、為什么？”說出學(xué)生心中自己的感受。最后自己總結(jié)“這一堂課你的收獲是什么？”自由表達(dá)，使學(xué)生成為課堂真正的主人。在整個(gè)教學(xué)過程中老師一直是個(gè)引導(dǎo)者，一年級(jí)的孩子剛從學(xué)前班出來好動(dòng)精神不集中，所以我盡量設(shè)計(jì)一些漂亮的課件使他們在快樂中不知不覺中在欣賞秋天的美麗感受大自然的富饒的同時(shí)，順著我的指引愉快地接受新知，鞏固新知。說課稿 篇4一、說教材上天的螞蟻是北師大版二年級(jí)上冊第十一單元的第一篇主體課文，該單元以努力為主題展開。上天的螞蟻是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過巨人和小螞蟻對(duì)上天的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。_短小

19、緊湊，但故事性強(qiáng)，且情節(jié)通過對(duì)話展開，淺顯易懂，深受孩子們的喜愛。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：1初步了解課文內(nèi)容，感知巨人和螞蟻的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)螞蟻的品質(zhì)。2知道做什么事都要充滿自信、堅(jiān)持不懈的道理。3體會(huì)對(duì)比描寫。4有感情的朗讀課文。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道做什么事都要有信心，都要堅(jiān)持不懈的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)_運(yùn)用對(duì)比描寫，體現(xiàn)中心的寫作方法。二、說學(xué)情二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有初步的自主、探究能力。在識(shí)字方面已初步掌握了一些識(shí)字方法，能夠獨(dú)立識(shí)字。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行識(shí)字、積累詞語、理解詞語。了解課文內(nèi)

20、容，通過多種形式的朗讀，在讀中體會(huì)。在教學(xué)過程中、關(guān)注全班同學(xué)的同時(shí)照顧學(xué)生的個(gè)性差異，提高學(xué)生的識(shí)字能力，語言表達(dá)能力和思維能力。三、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法是隨文識(shí)字法，講授法，點(diǎn)撥法。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師充分尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。四、說教學(xué)流程本課時(shí)四十分鐘完成，利用多媒體輔助教學(xué)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂

21、教學(xué)我們準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)1 激趣導(dǎo)入1猜謎。二年級(jí)，識(shí)字仍然是重點(diǎn)，因此老師從螞蟻這個(gè)詞語入手，識(shí)記字詞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字能力作有益的滲透。2引出課題上天的螞蟻環(huán)節(jié)2、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。1自讀課文。畫出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2出示詞語。老師出示詞語。學(xué)生認(rèn)讀字詞。讓學(xué)生多次與生字見面，強(qiáng)化對(duì)字詞的認(rèn)讀。環(huán)節(jié)3 研讀賞析學(xué)習(xí)讀一自然段。師：這是一棵什么樹？從哪兒知道的？（這是一棵通天樹，書上哪些詞句寫出樹高？）（樹高是這則童話故事的引子、伏筆，提出來為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)備。）（三）學(xué)習(xí)27自然段。思考1：你能用書上的詞語形容巨人的

22、身材嗎？思考2：用勾畫出巨人巨人的身材的句子和對(duì)話。聽了巨人的話，你想對(duì)巨人說點(diǎn)什么？對(duì)人物形象的把握。采用多種形式的朗讀，加深理解，讀中感悟。感受巨人的高大。）（四）學(xué)習(xí)813自然段。通過設(shè)置以下兩個(gè)思考題完成對(duì)這部分內(nèi)容的梳理、賞析。 思考1：你能用書上的詞語形容螞蟻的身材嗎？思考2：用勾畫出螞蟻說的話。聽了螞蟻的話，你想對(duì)螞蟻說點(diǎn)什么？（通過思考1，捕捉描寫螞蟻身材的重點(diǎn)詞語，完成對(duì)螞蟻外形的把握。體會(huì)螞蟻的很小，及自信努力的形象。為后來與巨人的對(duì)比打下基礎(chǔ)。多種讀的形式，有自由讀，個(gè)別讀，集體讀，范讀，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)文本，加深理解。）（五）將巨人和螞蟻進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比，得出結(jié)論：自

23、信努力成功環(huán)節(jié)4 拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)我們設(shè)置了以下這樣一個(gè)問題：1你想對(duì)小螞蟻說什么呢？（這個(gè)問題，打開了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生有話可說，說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。他們很喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻說的話很多很多，讓學(xué)生暢所欲言。）環(huán)節(jié)5 小結(jié)孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們：在今后的學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到怎樣的困難，只要我們對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持不懈的努力下去，就一定能成功。（展示：自信努力成功）這樣的小結(jié)，能對(duì)孩子情感的得到升華。五、不足執(zhí)教過程中還是有許多的不足，如課堂后面部分時(shí)間倉促，導(dǎo)致人物對(duì)比不突出，沒能更好地讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)巨人的懦弱，螞蟻的努力；課堂上還不能很好地做到收

24、放自如，沒有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)， 講課時(shí)還注重對(duì)學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，引導(dǎo)語要符合低段學(xué)生思維特點(diǎn)，少提無價(jià)值的問題。在教學(xué)細(xì)節(jié)上，教師應(yīng)相信學(xué)生，有耐心的等待學(xué)生的答案，拉近與學(xué)生的距離。說課稿 篇5撰寫公開課教案是每個(gè)教師都必需熟悉的一項(xiàng)工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)除法公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容（課題）：倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求：1、在計(jì)算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

25、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解“倒數(shù)”是不能孤立存在的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)過程師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字，中國的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，假如把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞） 那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比方3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。師：你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來研究倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材第24頁，在書上完成“算一算”，并認(rèn)真觀察考慮，看你有什么發(fā)現(xiàn)。組織同學(xué)交流自身的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)幾組

26、算式的一起特點(diǎn)（乘積都是1），以和算式左邊的兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數(shù)的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)同學(xué)的回答，教師板書）乘積是1乘積是12/3_3/2=12_1/2=18/11_11/8=11/10_10=17/9_9/7=17_1/7=16/5_5/6=11/5_5=1分子和分母顛倒分子和分母顛倒師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。你能說出黑板上誰和誰互為倒數(shù)嗎？還能舉出其他例子來嗎？（同學(xué)舉例，教師板書：2/3和3/2互為倒數(shù) ）師：你們是怎么理解“互為”這兩個(gè)字的？能否舉出生活中的例子？（同學(xué)舉例，如互為朋友是指互相是朋友 ）二、試一試主要是

27、讓同學(xué)理解整數(shù)可以看作是分母為1的分?jǐn)?shù)，1的倒數(shù)還是1。三、想一想教師借助分?jǐn)?shù)中分母不能為0，說明0沒有倒數(shù)。四、練一練同學(xué)獨(dú)立完成p24。說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、各位老師：我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎覍?duì)該課的教學(xué)構(gòu)思。一、教材分析（一）教材的地位與作用。我的安全我知道是一本小學(xué)安全教育讀本，其中4-6年級(jí)學(xué)段第二章的主題是健康生活。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率竟然高達(dá)22.78%，所以對(duì)少年兒童進(jìn)行預(yù)防近視教育刻不容緩。于是我以這一章第13節(jié)預(yù)防近視很重要為基本內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)公共安全教育課。在愛眼日即將到來之際，我力求通過此次教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)

28、識(shí)到從小保護(hù)眼睛的重要性，提高護(hù)眼意識(shí)，健康安全成長。（二）教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)本課教材及五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確立了以下三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解眼睛的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，樹立學(xué)生愛眼意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)防近視的方法。（四）課前準(zhǔn)備：結(jié)合第十冊語文課文本第六單元內(nèi)容，布置學(xué)生調(diào)查本班近視情況。二、教法和學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、游戲激趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、研究調(diào)查輔教法、談話法、討論法等方式。在學(xué)法

29、上使學(xué)生通過協(xié)作完成調(diào)查研究，通過體驗(yàn)、游戲發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較、分析等方式探究新知識(shí)，通過分享、評(píng)價(jià)、討論等方式建構(gòu)知識(shí)體系。三、教學(xué)過程（一）游戲激趣，延伸至生活，認(rèn)識(shí)眼睛重要性。興趣是最好的老師，游戲是孩子們的最愛；小學(xué)生對(duì)游戲總是興趣盎然，因此，我以游戲“找不同”為活動(dòng)前奏，讓孩子們在游戲中親自體驗(yàn)眼睛的重要作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，輕松自然地導(dǎo)入新課。首先讓近視的同學(xué)摘下眼鏡，大家一起玩?zhèn)€游戲：找不同。讓不近視的同學(xué)和患近視同學(xué)發(fā)言作比較看到的事物有什么不同，再提問：我們做什么事情還離不開明亮的眼睛？學(xué)生舉出過馬路、外出時(shí)看公交站牌、玩游戲等例子后，我再次強(qiáng)調(diào)課題：有了明

30、亮的眼睛我們才能安全生活，健康成長，所以我們一定要預(yù)防近視、珍愛光明。（二）聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)不健康習(xí)慣。1.學(xué)生看動(dòng)畫，你認(rèn)為小熊呆呆到底做錯(cuò)了什么？學(xué)生看完動(dòng)畫肯定會(huì)批評(píng)呆呆近距離看電視、在光線不足的地方看書、長時(shí)間玩電子游戲、寫字姿勢不正確等錯(cuò)誤習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組交流分享課前調(diào)查資料，可以是表格、文字、調(diào)查問卷等不同形式，討論同學(xué)近視是如何形成的；近視給他們的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些不便。3.角色扮演游戲：如果你患了近視，假如鼻子會(huì)說話，假如耳朵會(huì)說話，他們會(huì)對(duì)你的眼睛說什么？4.小結(jié)：為了使我們的五官相處得更加和諧，為了使我們的身體更加健康，一定要好好保護(hù)我們明亮的眼睛。在這一環(huán)節(jié)，我

31、讓學(xué)生通過課前調(diào)查，課內(nèi)分享的方式交流，簡單的問題_于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。加上趣味十足的動(dòng)畫演示和角色扮演，討論發(fā)言也就愈發(fā)熱烈，欲罷不能了。（三）了解保護(hù)眼睛的具體做法，養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。1.學(xué)生閱讀讀本上的預(yù)防近視注意事項(xiàng)，還可以結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，要使我們的眼睛保持明亮與舒適，你認(rèn)為該怎么做？“你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？”孩子們發(fā)現(xiàn)老師是如此關(guān)心他們的日常生活，尊重他們的意見，于是在輕松愉悅的交流活動(dòng)中逐步形成了學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生意識(shí)，輕松解決了授課重難點(diǎn)。2.學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)不僅是課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是課外常識(shí)的拓展：（1）注意飲食（2）認(rèn)真做眼保健操（3）注意正確的坐姿（4）注意長

32、時(shí)間用眼后適當(dāng)休息在學(xué)生交流的同時(shí)我把預(yù)防近視的其它要點(diǎn)一一板書。3.拍手歌小結(jié)護(hù)眼注意事項(xiàng)，加深記憶。你拍一，我拍一，保護(hù)視力是第一。你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)姿勢保持好。你拍三，我拍三，勤做眼操不偷懶。你拍四，我拍四，不戴眼鏡不近視。你拍五，我拍五，光線明暗控制好。你拍六，我拍六，多看綠化多遠(yuǎn)眺。你拍七，我拍七，戶外運(yùn)動(dòng)天天去。你拍八，我拍八，不要躺著看書稿。你拍九，我拍九，營養(yǎng)全面才長久。你拍十，我拍十，眼睛明亮又美麗。（四）延伸，了解愛眼日的來歷，倡導(dǎo)大家愛護(hù)眼睛。你知道全國愛眼日是每年的幾月幾日嗎？它的來歷是什么？出示課件：愛眼日每年6月6日為“全國愛眼日”。（五）課堂小結(jié)。整節(jié)課我通過討

33、論、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生互相交流，評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，加之生動(dòng)簡潔的板書設(shè)計(jì)提煉本課重點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)預(yù)防近視知識(shí)。說課稿 篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的孩子們：你們好！今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊第20課紙船和風(fēng)箏，本課圍繞“與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這一專題講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。讓松鼠和小熊成了好朋友。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級(jí)孩子認(rèn)知、思維、情感等方面的實(shí)際情況，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、

34、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確、美觀地書寫“幸、?！眱蓚€(gè)字；2、過程與方法目標(biāo)：通過多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)松鼠和小熊建立友誼時(shí)的快樂，失去友誼時(shí)的痛苦，以及尋回友誼后的激動(dòng)，愿意與同學(xué)建立友誼。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，積累詞語，通過理解課文內(nèi)容感受友誼的珍貴，懂得與人友好相處。而引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感受得到友誼的快樂和失去友誼的痛苦，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化，則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，確定本節(jié)課的教學(xué)方法為：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以讀為主，讀中感悟。本課教學(xué)分為兩

35、課時(shí)，我今天說的是第二課時(shí)。本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二年級(jí)語文教學(xué)中識(shí)字仍是教學(xué)的重點(diǎn)，因此上課伊始，教師運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練學(xué)生說話，為閱讀體會(huì)課文內(nèi)容做好了鋪墊，接著教師用富有童趣的語言把孩子帶到了童話王國，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀感悟：自讀自悟是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)，教師注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在自主讀書中融入情境，體會(huì)課文內(nèi)容。首先，通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。先指名分段讀課文，邊讀邊想，你都讀懂了什么？當(dāng)學(xué)生回答出是紙船和風(fēng)箏傳遞了松鼠和小熊之間的友誼時(shí)，進(jìn)行課文第一部分16自然段的教學(xué)，首先，教師邊說邊板畫出“高高的山，清清的水，綠綠的小

36、草，美麗的花，這就是松鼠和小熊住的地方?！边@樣將孩子們很快帶入到故事情境中，接著學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊成為好朋友的？學(xué)生在匯報(bào)讀文感悟時(shí)，教師抓住兩個(gè)不同的“飄（漂）呀飄（漂）”，“樂壞了”等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到松鼠與小熊的欣喜，當(dāng)學(xué)生的情感與兩個(gè)小動(dòng)物的欣喜和快樂產(chǎn)生碰撞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，學(xué)生的讀書會(huì)有感而發(fā)。真正體驗(yàn)到友誼的幸福。課文第二部分711自然段，是全文的重點(diǎn)段，也是故事最動(dòng)人的地方。 首先，伴著音樂，教師用變化的語調(diào)將孩子帶入傷感的氛圍：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，這是為什么呢？”接著學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)松鼠

37、和小熊難過的心情。在學(xué)生匯報(bào)讀文感悟時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并一步一步加以引導(dǎo)，使學(xué)生與文本中小動(dòng)物的情感產(chǎn)生共鳴，即由失去朋友的難過到重獲友誼的幸福與激動(dòng)，從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。三、拓展延伸在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教師提出：“紙船動(dòng)起來了，風(fēng)箏飄起來了，你想對(duì)松鼠和小熊說些什么？”此時(shí)孩子們暢所欲言，這樣激發(fā)了學(xué)生的想象，拓展了學(xué)生的思維。四、指導(dǎo)寫字本節(jié)課要寫的字中，“幸、?！眱蓚€(gè)字是書寫難點(diǎn)，教師注重范寫作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫美觀。五、總結(jié)全文，升華感情當(dāng)學(xué)生練寫“幸?！眱蓚€(gè)字時(shí)，教師巧妙地結(jié)合板書中“幸福”兩個(gè)字寫出“擁有朋友，一生幸?！痹俳Y(jié)合黑板上美麗的簡筆畫，這樣圖文并茂

38、地設(shè)計(jì)板書，使學(xué)生一目了然，然后讓學(xué)生齊讀：“擁有朋友，一生幸福”使學(xué)生的情感再一次得到升華，也總結(jié)了全文?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的感受，創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！說課稿 篇8各位評(píng)委、老師：你們好，我說課的題目是成吉思汗與忽必烈。我說課的順序?yàn)椋悍治鼋滩?，提出重點(diǎn) 分析學(xué)情，提出難點(diǎn) 制定三維目標(biāo) 設(shè)計(jì)學(xué)法、教法。一、分析教材，確定重點(diǎn).教材的內(nèi)容和地位縱觀本冊教材主要呈現(xiàn)了隋唐、宋元、明清的歷史，以時(shí)間進(jìn)程為線，分時(shí)期描述，各主題前后相承、緊密相聯(lián)。成吉思汗與忽必烈是第七學(xué)習(xí)

39、主題第四課的教學(xué)內(nèi)容。本課從政治上看：呈現(xiàn)了第一個(gè)由少數(shù)民族建立的強(qiáng)大而統(tǒng)一的政權(quán)元朝，它是中國兩千年封建社會(huì)發(fā)展的重要里程碑。從經(jīng)濟(jì)上看：它上承唐宋，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，它又下啟明清，將繁盛傳承到明朝、清朝，直到清朝中后期中國社會(huì)才呈現(xiàn)衰敗之勢。從民族關(guān)系上看：元朝民族進(jìn)一步融合，回族形成，它為民族關(guān)系的發(fā)展翻開了新的一頁，為中華民族多元一體局面增添了一道亮麗的風(fēng)景線。從歷史人物角度看：成吉思汗被譽(yù)為世界100位有影響力人物之一，忽必烈是中國封建歷史杰出帝王之一。總之，本課承上啟下，有助于學(xué)生從多角度整體把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。教材的編寫特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖本課有三個(gè)子目。首先教材以圖文并茂的方式展示“成吉思汗統(tǒng)一蒙古”的背景、過程和統(tǒng)一后的情景。同時(shí)輔以“寫寫”“想想”等語言，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，教材以大量文筆、圖片展示“忽必烈建立元朝并統(tǒng)一中國”的過程、舉措和影響，并輔以“讀讀”“看看”“說說”等指示性語言加強(qiáng)知識(shí)的掌握和觀察分析能力的提升。最后，教材簡要展現(xiàn)了民族關(guān)系發(fā)展的原因和表