以校園廣播為載體營(yíng)造良好的農(nóng)村校園文化

1、以校園廣播為載體營(yíng)造良好的農(nóng)村校園文化論文導(dǎo)讀:：校園文化整體建設(shè)的重要性。營(yíng)造一個(gè)良好的校園 文化氛圍。有發(fā)展的潛能。知識(shí)與信息的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)嶄露頭角。論文 關(guān)鍵詞：文化效率，整體建設(shè)，文化氛圍，潛能，信息，人文關(guān)懷 今天的社會(huì)，知識(shí)與信息的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)嶄露頭角，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為 代表的信息技術(shù)取得了飛速的發(fā)展。多少年前那笨重的竹簡(jiǎn)、木刻印 刷早成為人們“驕傲的代名詞，代之而起的是高速發(fā)展的現(xiàn)代化卬刷 和電腦卬刷。日產(chǎn)幾十萬(wàn)種圖書根本是小事?，F(xiàn)如今信息就像雪花一 樣，多得讓人數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。加上電子計(jì)算機(jī)的普及，因特網(wǎng)的風(fēng)靡 全球。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的社會(huì)，圍繞人們的將是各個(gè)方面，各個(gè)角度，各個(gè)層次

2、的 多元化信息。信息的存在形式也發(fā)生了由傳統(tǒng)信息的線性結(jié)構(gòu)到現(xiàn)代信息的 網(wǎng)狀輻射結(jié)構(gòu)的變化。因此，我們的教育就要敢于迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有意 識(shí)地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理 信息的能力，也就是說(shuō)，信息化社會(huì)的教育應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)習(xí)者信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)。鑒于此，筆者通過(guò)古老的校園廣播系統(tǒng)（兩個(gè)喇叭、一個(gè)擴(kuò)音器、一 個(gè)話筒），充分發(fā)揮廣播音響效果，提高廣播中的信息素養(yǎng)，營(yíng)造一 個(gè)良好的校園文化氛圍。一、校園文化的功效，促使校園廣播的開發(fā)。1、校園文化整體建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。它是學(xué)校整體育人環(huán)境不 可分割的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化

3、建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美 意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于 豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、校園文化，需要信息涵養(yǎng)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)校園文化產(chǎn) 生了重要影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)潛能，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主流文化, 抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用, 確保學(xué)生健康成才。3、學(xué)生的信息意識(shí)，需要校園文化論文開題報(bào)告范文。我們學(xué)校是一所農(nóng)村輔導(dǎo)學(xué)校，我們根據(jù)自身的實(shí)際，建設(shè)一個(gè)文化 交流平臺(tái)，如：校園廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄等校園文化載體，營(yíng)造濃 厚的校園文化氛圍。全面建設(shè)校園文化，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在校園廣

4、播中，得到自己應(yīng)有的信息，去追逐信息時(shí)代快速的步伐。二、校園廣播努力創(chuàng)建自身的校園文化氛圍。濃郁的文化環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，它不僅對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生全而素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。筆者就利用校園廣播 來(lái)調(diào)動(dòng)、優(yōu)化校園環(huán)境，在校園文化的建設(shè)上努力讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、 參與管理、參與活動(dòng)。1、校園廣播創(chuàng)設(shè)低年級(jí)“雙軌識(shí)字氛圍。 廣播為識(shí)字提供基礎(chǔ)。雙軌識(shí)字教學(xué)是指課內(nèi)識(shí)字與環(huán)境識(shí)字、閱讀識(shí)字相結(jié)合，它立足 于課內(nèi)，著眼于課外，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi)；課內(nèi)以“精取 勝，課外以“博為佳，努力提高學(xué)生的識(shí)字量，為中高年級(jí)的課

5、外閱 讀和提早作文訓(xùn)練掃除障礙。筆者針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，心理發(fā)展水平較低，空間概念不深 刻，抽象思維能力較弱的特點(diǎn)。也為了使他們更快投入到識(shí)字、閱讀、 提早H記的訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中，筆者就發(fā)揮學(xué)校廣播室的作用。每天讓高 年級(jí)學(xué)生在廣播室前面寫上一些常見(jiàn)的生字，供低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，再 通過(guò)廣播系統(tǒng)進(jìn)行播放有這些生字的兒歌或故事，為低年級(jí)學(xué)生營(yíng)造 一種識(shí)字氛圍。 廣播讓識(shí)字走出課堂。學(xué)校是一個(gè)文化氛圍極濃的場(chǎng)所，處處都能顯示漢字的無(wú)窮魅力。通 過(guò)廣播的播放，首先筆者就及時(shí)在學(xué)生熟悉的教室里，認(rèn)識(shí)門牌中的 “班、“級(jí)，從課程表上認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等，班內(nèi)的 各種設(shè)備都貼上標(biāo)簽。其次，通過(guò)學(xué)校

6、的文化氛圍，學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、學(xué) 校的宣傳欄，學(xué)習(xí)用品等有文字的載體進(jìn)行識(shí)字。最后，是大自然這 一部無(wú)字的書。例如，一年四季春夏秋冬，花草樹木，鳥獸蟲魚，山 川河流等，讓學(xué)生分門別類地記載在識(shí)字本上。 廣播對(duì)識(shí)字的激勵(lì)當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生看到學(xué)校的播音員進(jìn)行廣播時(shí)，心理產(chǎn)生了羨慕之情。 他們心里總想自己也能像他們一樣拿起話筒，站在廣播系統(tǒng)前潛能, 為其他同學(xué)播放自己熟悉的生字。筆者就根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)。 首先在班級(jí)中設(shè)立了學(xué)生個(gè)人識(shí)字檔案，用電腦打印出學(xué)生的姓名, 在名字的底下留出一片天空，讓我們的學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)到的生字貼在 下而，再由老師推薦送到廣播室進(jìn)行播放。其次是介紹方法之談，每周評(píng)選出的“識(shí)字大王，

7、請(qǐng)他們到廣播室去 介紹自己的識(shí)字方法，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生早期的口頭表 達(dá)能力。2、校園廣播促使閱讀“雙軌教學(xué)的新思路。閱讀“雙軌教學(xué)是由課堂閱讀與自由閱讀兩條軌結(jié)合而成的。二者的 關(guān)系是課內(nèi)教給學(xué)生讀，課外學(xué)生自己讀課內(nèi)舉其一，課外反其三； 課內(nèi)學(xué)方法，課外練能力；課內(nèi)以“精取勝，課外以“博為佳，使其 相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，筆者在廣播室開設(shè) 了許多適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的欄目，使他們?cè)诖箝喿x中學(xué)到的知識(shí)能 夠一顯風(fēng)采。針對(duì)學(xué)生在閱覽室中瀏覽過(guò)報(bào)紙和豐富的課外書，我們開設(shè)了佳作 欣賞與名人故事欄目，針對(duì)有些學(xué)生喜歡科普知識(shí)，我們?cè)诿?周星期四增開科普?qǐng)@地，針對(duì)校園里發(fā)

8、生的好人好事，讓學(xué)生及 時(shí)了解學(xué)校的近況，我們開設(shè)了校園新聞欄目。并且還從各班挑 選出普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，工作負(fù)責(zé)，具有一定朗讀水平的學(xué)生組 成播音隊(duì)伍。 “澄溪之聲廣播室的通訊隊(duì)伍和播音隊(duì)伍A、通訊隊(duì)伍一一主要收集校內(nèi)外發(fā)生的典型事例，以及自己在大閱 讀中學(xué)到的課外知識(shí)，采訪和編寫通訊稿。通訊員由活動(dòng)能力強(qiáng)，有 一定寫作水平的隊(duì)員擔(dān)任，稿件要求篇幅短、文字通順流暢、內(nèi)容新、 報(bào)道真實(shí)可靠。B、播音隊(duì)伍一一主持人由四、五、六年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，選擇口齒清楚、 音色好、普通話標(biāo)準(zhǔn)并具有一定的朗讀能力。 “澄溪之聲廣播室欄目設(shè)置 校園新聞：為學(xué)生播放班級(jí)中、校園內(nèi)外新人新事，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)關(guān)注班級(jí)，提高

9、各班級(jí)的凝聚力，更進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注校園動(dòng) 態(tài)，形成一個(gè)健康、積極向上的校園。 佳作欣賞：帶給學(xué)生一些校內(nèi)外的優(yōu)秀作文，作文可以是本班 同學(xué)的范文，也可以是自己的習(xí)作，還有一些是自己課外看到的優(yōu)秀 例文，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，并學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的能力，更進(jìn)一步提高 學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。 名人故事：主要是向?qū)W生講述一些名人勤奮好學(xué)的故事，讓學(xué) 生為他們而感到驕傲，并學(xué)會(huì)勤奮好學(xué)的品質(zhì)。 科普知識(shí)：這里有學(xué)生想了解并經(jīng)常見(jiàn)到了生活例事，讓學(xué)生 了解生活之外的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 數(shù)學(xué)王國(guó)：講述一些有關(guān)數(shù)學(xué)的故事，解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn) 題，從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊潛能，從生活中學(xué)習(xí)

10、數(shù)學(xué)知識(shí)。 知識(shí)小明星：出一些字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、生活常識(shí)、古詩(shī)詞等 方而的內(nèi)容論文開題報(bào)告范文。讓學(xué)生競(jìng)答，再抽取幸運(yùn)之星，提高 學(xué)生的參與性與積極性。 音樂(lè)欣賞：主要是一些兒歌、校園歌曲、世界名曲等，培養(yǎng)學(xué) 生的樂(lè)曲感，陶冶他們的情操。三、校園廣播的開辟，豐富校園文化生活。21世紀(jì)的社會(huì)需要的是一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們的澄 溪之聲廣播室，致力于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，因此，學(xué)校的校園文 化活動(dòng)，大多是放手讓學(xué)生自己組織，自己操作，給學(xué)生以充分的自 主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，能力得到提高。展示之一：知識(shí)小明星豐富了校園文化。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒

11、高 昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲 倦。的確，在我們大力開展校園文化建設(shè)，提高學(xué)校的文化素養(yǎng)里， 單靠書木中的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者就通過(guò)廣播中的信息為學(xué) 生打造知識(shí)和興趣名牌的意識(shí)。學(xué)生不但關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科還關(guān)注其他學(xué) 科的共同發(fā)展。在廣播室開展每周校園“知識(shí)小明星的信息化活動(dòng)中, 他們就自己合作查找了競(jìng)猜題目。范例一：第四周校園知識(shí)小明星競(jìng)猜題。 “中心，請(qǐng)猜一個(gè)字？ “冬天不戴帽子，請(qǐng)猜出它的歇后語(yǔ)？ “最貴的話，請(qǐng)猜一個(gè)成語(yǔ)？ “穿錦衣，戴紅花，叫一聲，驚萬(wàn)家，請(qǐng)猜一種動(dòng)物名？ 2008年的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的那個(gè)城市舉行？ 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人遇斷魂。這句

12、詩(shī)句選自那首古詩(shī)， 作者是誰(shuí)？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有發(fā)展的潛能，有生命的活力，而每個(gè)生命都是 唯一的、富有個(gè)性的。他們帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、興致和需求、思 考和靈感參與活動(dòng)，從而活躍了校園文化，豐富了學(xué)生的校園生活。 展示之二：廣播室主持人的廣播串詞，拓展了學(xué)生的文化品味。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，全而培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，當(dāng)學(xué)生放下書本時(shí)，他們還剩下什么？那就是一 種實(shí)踐應(yīng)用的能力。鏡頭一：有一個(gè)學(xué)生在主持星期二的校園新聞這一個(gè)欄目時(shí)，這 樣寫道親愛(ài)的同學(xué)們潛能，你們好！這里是澄海輔導(dǎo)學(xué)?！俺蜗?聲廣播室。歡迎

13、來(lái)到校園新聞欄目做客，既然做客，那就有，點(diǎn)心, 今天我們特地為你們準(zhǔn)備了豐盛的校園新聞這一份，點(diǎn)心,，讓我們隨 著四（1）班xx同學(xué)的朗讀聲，去品味今天的第一份，點(diǎn)心：請(qǐng)欣賞 四（1）班XX同學(xué)為你準(zhǔn)備的校園新聞鏡頭二：在星期三名人故事欄目中，一位五年級(jí)的主持人在廣播 的串詞中寫道：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！這里是澄海輔導(dǎo)學(xué)校澄溪 之聲廣播室?，F(xiàn)在是周三名人故事直播的時(shí)間，名人故事是一個(gè)王國(guó), 里而有億萬(wàn)的名人故事，瞧，今天的幾個(gè)搜索騎兵又給我們搜索到了 幾個(gè)名人故事，那就讓我們快速進(jìn)入名人王國(guó)，請(qǐng)欣賞五（2）班乂 X同學(xué)為你準(zhǔn)備的通過(guò)這些串詞，我們可以感到欣慰，在簡(jiǎn)單的播音設(shè)備中，我們聽(tīng)到 的是學(xué)生心靈之聲，是發(fā)自內(nèi)心的豪言壯語(yǔ)，是成功、學(xué)習(xí)之后的