溫醫(yī)護(hù)本《護(hù)理心理學(xué)》名詞解釋及簡(jiǎn)答

1、護(hù)理心理學(xué)名詞解釋D 動(dòng)機(jī)沖突：當(dāng)多個(gè)動(dòng)機(jī)同時(shí)存在，有時(shí)可表現(xiàn)為相互矛盾的狀態(tài)。也稱心理沖突。G 感覺：人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。G 溝通:是人與人之間進(jìn)行信息交流的過(guò)程。H 護(hù)理心理學(xué)：是護(hù)理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合，研究護(hù)理領(lǐng)域中個(gè)體心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)規(guī)律的一門應(yīng)用性學(xué)科。H 護(hù)士角色人格要素特質(zhì)：在護(hù)士角色人格的形成和發(fā)展過(guò)程中不可缺少的、起決定作用H 護(hù)士角色人格： 特指從事護(hù)士執(zhí)業(yè)的群體共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的 心理特征總和。H 護(hù)患關(guān)系：是護(hù)士與患者在特定環(huán)境中交往互動(dòng)所形成的一種特殊的人際關(guān)系 。H 患者角色：又稱病人身份。當(dāng)一個(gè)人被宣布患病之

2、后，他就獲得了患者角色，其原有的社會(huì)角色，就部分或全部地被患者角色所代替。J 記憶：從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。L 臨床心理評(píng)估：應(yīng)用多種方法獲得信息，對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述，這一過(guò)程稱為心理評(píng)估。N 能力：成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須的心理特征。Q 氣質(zhì)：是一個(gè)人心理活動(dòng)穩(wěn)定的動(dòng)力特征。與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)。R 人格：又稱個(gè)性，是一個(gè)人整個(gè)的心理面貌，是決定一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特的行為模式和思維方式，是具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和 。S 首因效應(yīng): 是人與人第一次交往中給人留下的印象,在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地

3、位的效應(yīng).S 社會(huì)認(rèn)知: 研究人們?nèi)绾芜x擇、解釋、識(shí)記和運(yùn)用社會(huì)信息來(lái)做出判斷和決定。S 思維：人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映。X 心理評(píng)估：心理評(píng)估應(yīng)用多種方法所獲得的信息,對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述,這一過(guò)程稱為心理評(píng)估X 信度：測(cè)驗(yàn)或量表的可靠性和穩(wěn)定性程度。X 效度：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性。X 心理咨詢: 心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。著名心理學(xué)家羅杰斯將心理咨詢解釋為：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程。X 需要：有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)它反映某種客觀的要求和必要性并成為個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。X 心理治

4、療：以心理學(xué)理論體系，以治療者與來(lái)訪者得關(guān)系為橋梁，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用相關(guān)的理論和技術(shù)，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行幫助的過(guò)程。X 心理防御機(jī)制：個(gè)體在應(yīng)對(duì)心理壓力或挫折和適應(yīng)環(huán)境時(shí)無(wú)意識(shí)采用的心理策略。X 心身疾?。盒睦砩鐣?huì)因素在疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。X 性格：人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定、具有核心意義的心理特征。X 心理測(cè)驗(yàn)：指依據(jù)一定的心理學(xué)理論指依據(jù)一定的心理學(xué)理論指依據(jù)一定的心理學(xué)理論指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)給人的行

5、為確定出一種數(shù)量化的價(jià)給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。Y 應(yīng)激：是一種刺激物于集體無(wú)相作用的反應(yīng)過(guò)程。Y 應(yīng)激源：指能引起個(gè)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)的各種因素。Z 再認(rèn)：過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能確認(rèn)叫做再認(rèn)。簡(jiǎn)答題 1. 護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)：研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。各種疾病的病人心 理行為變化的一般規(guī)律和特殊心理表現(xiàn)。研究心理護(hù)理方法和技術(shù)。研究和應(yīng)用評(píng)估理論和技術(shù)。研究如何將心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于健康的維護(hù)和促進(jìn)。 2. 護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)在現(xiàn)代護(hù)理中的作用：心理學(xué)理論是現(xiàn)代護(hù)理的重要來(lái)源和 理論基礎(chǔ)。護(hù)理心理學(xué)技術(shù)和方法豐富了和推動(dòng)了護(hù)理實(shí)施。心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代護(hù)理中的重要內(nèi)容

6、和對(duì)象。護(hù)理心理學(xué)知識(shí)是整體護(hù)理質(zhì)量和水平的重要保證。 3. 感覺和知覺的關(guān)系：相同點(diǎn)：都是客觀事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的，都屬于現(xiàn)實(shí) 的感性認(rèn)識(shí)形式，離開客觀事物對(duì)感覺器官的直接作用，既不能產(chǎn)生感覺，也不能產(chǎn)生知覺。不同點(diǎn)：感覺是對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺是對(duì)客觀事物整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)。 4. 馬斯洛的需要層次理論：生理需要安全需要愛與歸屬的需要尊重的需要自我實(shí) 現(xiàn)的需要。合理價(jià)值：指出人的需要從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，是符合人類需要發(fā)展的一般規(guī)律。指出高級(jí)需要時(shí)人所特有的認(rèn)為需要產(chǎn)生和人類發(fā)展的水平有關(guān)。 個(gè)體需要的特點(diǎn)：人的需要積極豐富某一時(shí)刻或某一時(shí)期，某種需要占主導(dǎo)

7、地位，并支配個(gè)體行為低一級(jí)需要得到基本滿足后，高一級(jí)需要才會(huì)成為主導(dǎo)性需要。 5. 意志的基本品質(zhì)：自覺性，堅(jiān)韌性，果斷性，自制性。 6. 意志的培養(yǎng)：樹立崇高的理想和志向；理想與具體實(shí)際工作想結(jié)合；積極參加各 種實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)健全的體魄；加強(qiáng)意志的自我鍛煉。 7. 創(chuàng)新思維的形成（培養(yǎng)）：突破定式；培養(yǎng)發(fā)散思維與逆向思維；學(xué)會(huì)合作； 放松，形成良好的心態(tài)。 8. 護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容;忠于職守與愛心；高度責(zé)任心與同情心；良 好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；較出色的人際溝通能力；健全的社會(huì)適應(yīng)性；較適應(yīng)的氣質(zhì)與性格類型。 9. 護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)：護(hù)士應(yīng)具有以積極情感為核心的心理品質(zhì)以

8、良好職業(yè) 道德為核心的職業(yè)境界適應(yīng)護(hù)士角色的職業(yè)心理特質(zhì)護(hù)士的人格類型和行為特點(diǎn)：A護(hù)士的個(gè)體人格應(yīng)該與護(hù)士的角色人格相匹配，B護(hù)士的行為特點(diǎn)應(yīng)與護(hù)士的職業(yè)要求相一致。 10. 促進(jìn)護(hù)士的身心健康： 確定影響護(hù)士身心健康的決定因素營(yíng)造促進(jìn)護(hù)士身心健康 的環(huán)境氛圍。 11. 護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的教育途徑：職業(yè)態(tài)度與價(jià)值觀的教育角色人格要素特質(zhì)的特 色教育培養(yǎng)目標(biāo)的分層教育。 12. 護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的特征:護(hù)士角色特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單位，且決定護(hù)士個(gè) 體的職業(yè)行為是護(hù)士角色人格的基礎(chǔ)具有相對(duì)的職業(yè)特異性。 13. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn):：有正常的智力水平有完善的人格有健康的情緒特征有和諧 的人際關(guān)

9、系有健全的意志。 14. 應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式：積極的認(rèn)知應(yīng)對(duì)積極的行為應(yīng)對(duì)回避應(yīng)對(duì)。 處理方法：利用資源處理策略（問(wèn)題處理：解決問(wèn)題、社會(huì)技能、尋求信息情緒處理：緊張消除、認(rèn)知重組、積極轉(zhuǎn)移、自我暴露或宣泄、逃避退縮） 15. 突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)原則：正?；瓌t，協(xié)同化原則，個(gè)性化原則 對(duì)一般突發(fā)事件干預(yù)的一般方法：認(rèn)知干預(yù)，社會(huì)支持，藥物干預(yù) 16. 心理挫折的常見行為表現(xiàn)：攻擊，退行，固著，冷漠，強(qiáng)迫，焦慮與妥協(xié) 17. 主要的心理防御機(jī)制：壓抑，否認(rèn)，投射，轉(zhuǎn)移，抵消，反向，合理化，升華，倒退， 幻想，幽默，代償 18. 臨床心理護(hù)理的主要功能：篩查心理護(hù)理的對(duì)象提供心理護(hù)理實(shí)施依據(jù)評(píng)估

10、實(shí)施 的效果。 19. 訪談的技巧和策略：傾聽，提問(wèn)，不要偏離主題，理解和記錄的技巧。 傾聽?wèi)?yīng)把握4個(gè)要點(diǎn)：距離，姿態(tài)，舉止，應(yīng)答 20. 臨床評(píng)估的實(shí)施原則：動(dòng)態(tài)性原則，綜合性原則 注意事項(xiàng)：主試，被試，時(shí)間，環(huán)境 21. 行為觀察的設(shè)計(jì)：確定觀察的行為確定觀察情況確定觀察方式確定觀察指標(biāo) 確定觀察的記錄方法。 22. 訪談的內(nèi)容：有關(guān)障礙的情況家庭背景個(gè)人史其他 23. 標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征：標(biāo)準(zhǔn)化是心理測(cè)驗(yàn)的最基本要求。主要技術(shù)指標(biāo)：常模， 信度，效度 24. 心理護(hù)理的基本要素：護(hù)士，病人，心理學(xué)理論及技術(shù)，病人的心理問(wèn)題。實(shí)施形式： 個(gè)性化與共性化心理護(hù)理有意識(shí)和無(wú)意識(shí)護(hù)理 25

11、. 心理護(hù)理的實(shí)施程序：建立良好的護(hù)患關(guān)系全方位采集心理信息客觀量化的心理 評(píng)定確定病人的基本心態(tài)析出主要的影響因素選擇適宜的干預(yù)對(duì)策評(píng)估實(shí)施的效果確定新的方案 26. 心理護(hù)理在基本整體護(hù)理中（具核心地位）作用：心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心部分 貫穿整體護(hù)理的全過(guò)程方法和其他的方法有本質(zhì)區(qū)別 27. 心理護(hù)理基本要素的作用：以心理學(xué)理論，技術(shù)為指導(dǎo)評(píng)估病人心理問(wèn)題，選擇護(hù) 理對(duì)策建立良好的護(hù)患關(guān)系具有積極地職業(yè)心態(tài) 28臨床護(hù)理的基本程序：收集臨床資料，探索心理行為問(wèn)題分析確認(rèn)心理行為問(wèn)題實(shí)施干預(yù)方法評(píng)估實(shí)施效果鞏固效果，確立完善方案 28. 行為矯正的基本方法：強(qiáng)化，消退，示范，塑造。常用的方

12、法：放松訓(xùn)練法生物 反饋技術(shù)系統(tǒng)脫敏療法 29. 護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇：對(duì)病人的心理護(hù)理與心理干預(yù)幫助病人提高對(duì)疾病 治療及自身情況的認(rèn)知水平幫助心理專業(yè)人員開展心理治療和行為矯正開展心理健康教育進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，明確護(hù)理診斷確立評(píng)價(jià)心理護(hù)理和干預(yù)效果的標(biāo)準(zhǔn)及方法 30. 音樂(lè)療法的方式：被動(dòng)性和主動(dòng)性。應(yīng)用：改善疾病的癥狀緩解應(yīng)激反應(yīng)促進(jìn)重 癥腦損傷病人提早清醒增進(jìn)臨終關(guān)懷減輕化療引起的惡心嘔吐緩解慢性阻塞性肺部疾病呼吸困難緩解冠心病心絞痛的癥狀可改善晚期多發(fā)性硬化病人呼吸肌無(wú)力。注意事項(xiàng)：以病人為中心，優(yōu)先考慮病人的喜好音樂(lè)治療環(huán)境要求：治療前最好排空大便，去舒適體位治療過(guò)程中觀察并記錄

13、病人的反應(yīng) 31. 病人的心理需要：安全需要，舒適需要，尊重需要，信息需要，刺激需要 32. 病人常見的心理變化：認(rèn)知活動(dòng)變化情緒活動(dòng)變化意志活動(dòng)變化人格行為變化 自我概念變化和紊亂 33. 兒童病人的心理特點(diǎn)：分離性焦慮恐懼皮膚饑餓行為異常思念親人。護(hù)理原 則與方法：病房環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)保護(hù)兒童的自尊解除或緩解兒童的恐懼情緒重視與兒童父母的溝通 34. 中年人的心理特點(diǎn)：焦慮與急躁，悲觀與抑郁，更年期綜合征 35. 老年人的心理特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)，自卑和無(wú)價(jià)值感，敏感與多疑，固執(zhí)與刻板，孤獨(dú)與寂 寞。心理護(hù)理：尊重老年病人的人格提供舒適，安全的療養(yǎng)環(huán)境調(diào)節(jié)好病人的療養(yǎng)生活指導(dǎo)老年人克服不

14、良心理 36. 疾病初期的心理護(hù)理：有效溝通滿足各種需要心理支持與疏導(dǎo)認(rèn)知干預(yù) 37. 疾病恢復(fù)期的心理護(hù)理：提供信息與知識(shí)心理支持一疏導(dǎo)自護(hù)行為塑造協(xié)助認(rèn)知治療 38. 痛疼病人的心理特點(diǎn)：高度個(gè)體化的主觀體驗(yàn)具有明顯的個(gè)體差異且不易適應(yīng)不 同性質(zhì)的痛疼刺激所伴隨的心理反應(yīng)存在很大差異痛疼對(duì)病人的心理具有雙重意義。心理護(hù)理：減輕病人的心理壓力分散注意力暗示指導(dǎo)健康行為自我控制訓(xùn)練 39. 急危重病人的心理特點(diǎn)：焦慮，恐懼否認(rèn)孤獨(dú)，憂郁憤怒依賴。 40. 疑病癥傾向病人：消除心理壓力幫助病人轉(zhuǎn)移注意力完善個(gè)性。多重抱怨病人： 耐心傾聽換位思考加強(qiáng)與病人的溝通。憤怒病人：理解與解釋幫助病人有效宣

15、泄幫助病人適當(dāng)?shù)目刂魄榫w。 41. 自殺行為者心護(hù)：解除心理危機(jī)觀察心理行為重建心理健康調(diào)動(dòng)社會(huì)支持。自 殺行為產(chǎn)生原因：嚴(yán)重抑郁及其他精神病人際關(guān)系的困擾與危機(jī)感情受挫婚姻與家庭危機(jī)個(gè)人成就肯定的危機(jī)嚴(yán)重的身體疾病意外挫折或打擊其他 42. 殘障病人的心理特點(diǎn)：心理危機(jī)自卑，抑郁依賴，退化人格改變。心護(hù)：心 理危機(jī)干預(yù)重建合理認(rèn)知實(shí)施心理疏導(dǎo)利用社會(huì)支持 43. 藥物治療病人護(hù)理：一般做好用藥前指導(dǎo)運(yùn)用積極地暗示建立良好護(hù)患關(guān)系 44. 手術(shù)治療的心護(hù)：術(shù)前提供信息行為控制發(fā)揮社會(huì)資源的作用。術(shù)后：反饋手 術(shù)信息痛疼護(hù)理克服抑郁 45. 性病病人的心理特點(diǎn)：否認(rèn)與懷疑羞恥與恐懼內(nèi)疚與憤怒悲觀與自殺被遺棄 與報(bào)復(fù)。心護(hù)：平等相待，保護(hù)隱私教育指導(dǎo)，規(guī)范治療說(shuō)服親友，理解同情。簡(jiǎn)答題2、 簡(jiǎn)述溝通的概念及特點(diǎn)？溝通也稱為信息交流，是指發(fā)訊者把信息（也包括發(fā)訊者的思想、知識(shí)、觀念、意圖、想法等在內(nèi)）按照可以理解的方式傳遞給收訊者，達(dá)到相互了解和協(xié)調(diào)一致的效果，以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。17、 舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)沖突的基本類型？（1）雙趨沖突：魚與熊掌不