卡羅爾和她的小貓教案

1、whenever i look at the sky, i dont like to talk again, and whenever i talk, i dare not look at the sky again.通用參考模板（頁眉可刪）卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教案1教學目標1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：第一課時切入舉偶

2、1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離?！?、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)對話平臺自學1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在

3、音譯詞中讀k;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。(2)學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。形近字比較認識：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭;蘿羅、櫥廚。用動作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀 1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)4、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，

4、想想為什么認為這部分有趣?6組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。練習擴詞卡羅爾和她的小貓教案2一、教學目標：1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二、教學重難點：1、認記生字。2、學習默讀課文的方法。3、體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛。三、課時安排：二課時。四、教學過程：第一課時教學內(nèi)容：識記生字，初步感知課文。教學過程：一、導語：小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個

5、叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課(板書課題)讀課題二、識記生字：1、根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞。2、再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。3、小組交流識字方法。4、學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1)字音：“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀k;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下-卡。兔子差點不見了-免(無尾兔)3)形近字比較認識：熱-墊、兔-免。活(適)。4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜5)用動

6、作演示記“蹭”字。三、積累運用，鞏固識字1、字詞練習(1)以字擴詞。涂料涂改糊涂;舒適適應合適;多余其余剩余;卡車卡片卡尺;免費避免難免(2)開火車。(3)讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎_冷清冷冷清清親熱親親熱熱_2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四、再讀課文。五、作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生

7、了那些趣事?第二課時教學內(nèi)容：默讀感悟課文。教學過程：一、復習導入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?二、默讀感悟：1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。2、學生自主默讀課文。3、學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?4、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下

8、來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。(2)小組交流討論。(3)匯報交流情況。(4)體會幾個重點段落或句子。晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！眱纱螐V告的作用。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們

9、創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們!6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、課后實踐：1、閱讀童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。2、試著寫一兩句廣告詞卡羅爾和她的小貓教案3一、導入、揭題。1、出示小女孩圖片。2、親切地喊喊小女孩的名字-卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。3、趣味識“卡”“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。給“卡”找朋友。(卡通、卡車)4、出示課題、齊讀課題。-“卡羅爾的她的小貓”二、初讀課

10、文，趣味識字。1、輕聲自由讀故事。要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節(jié)號。2、趣味識字。找找多音字，交交好朋友。di待在jin黑白相間d滴滴答答待間答di等待jin中間d回答看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫-“喵”出示：生字帶拼音。軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜(1)自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥-廚(櫥柜是木頭做的)，讀準第二聲。(2)看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很-“舒適”(隨機理解“舒適”)。(3)齊讀。出示：生字帶拼音?；慷嘤喽顺鲆坏c心免費(1)領(lǐng)讀-跟讀(爭做小老師)(2)找找

11、“滑稽”的近義詞-“有趣”;說說“糊涂”的反義詞-“明白、清楚”。(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了-免。生字去拼音。軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費(1)同桌對讀、齊讀。三、分層默讀、自讀自悟“趣”。(一)出示默讀，了解默讀的方法。1、導入：今天，我們要學習新的一種讀書方法-默讀。齊讀“默讀”猜一猜：默讀應該怎么讀?2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)(二)試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”(三)初次默讀全文，想一想：這篇_講了一個什么故事。1、交流，試著概括_大意。2、覺得整個故事都非?！坝腥ぁ薄?四)再次默讀課文，邊

12、讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。1、交流。2、課件出示整篇_，將學生說到的句段顯紅。3、集中出示孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。)(五)以第10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節(jié)吧。1、從文本中放大出示第10小節(jié)。晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2、指名讀，讀準“不得了”。3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據(jù)課堂上學生的回答順序定先后)

13、小貓彈鋼琴。(1)充分肯定學生的自由發(fā)言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢!(2)出示小貓彈鋼琴圖。(3)看圖師生同悟：看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉伲恍⌒陌阉哪_踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了-(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上-(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)(4)有感情齊讀第一句。小貓鉆柜。(1)學生自由發(fā)言，如：小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!(2)隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥

14、柜的圖畫，誘發(fā)學生充分張開想象的翅膀。(3)補充：小貓鉆在書架上的圖片。小貓還是個博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!小貓嚇人。小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。6、自由讀-指名讀-齊讀第10小節(jié)。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。1、小組交流。你說我聽，我說你補充。2、全班交流。(以下幾點的順序為并列，根據(jù)課堂上學生的回答順序定先后)不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(第7小

15、節(jié))(1)為什么覺得有趣。(2)交流：根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。(3)小貓把叔叔的口袋當成什么了?溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行(4)師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?(5)多么滑稽啊!齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一就”爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。(1)學生自由交流感悟，師跟據(jù)學生的感悟，引導或點撥。(2)點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。(3)齊讀。打這以后，門

16、鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜歡有的喜歡有的喜歡3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。(一)默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。(二)交流，簡單板書。板書設(shè)計：8_卡羅爾和她的小貓送來小貓-送走小貓-只也沒有了-跑出來高興傷心流淚五、作業(yè)：1、學習寫廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。2、讓學生說說默讀的方法怎

17、樣?結(jié)合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒?？_爾和她的小貓教案4教學目標：1、會認15個字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學方法：朗讀、談話、合作、交流教學用具：cai、生字卡片教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入，揭示課題。師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）有一個小朋友

18、，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課卡羅爾和她的小貓。（板書“她的”）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。2、學生朗讀，師生共同校正字音。3、教師范讀。三、合作交流，學習生字1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。（1

19、）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不見了（免）（3）、土撒在熱水上（墊）（4）、明白的反義詞（糊涂）（5）、媽媽做飯的地方（廚）（6）、做一下“蹭”這一動作。（7）、學貓叫。（8）、出示絨線團，學生找出“絨”5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢四、品讀課文、讀中感悟1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。3、小組交流，各組歸納出本組意見。4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，

20、教師范讀。五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。六、質(zhì)疑問難，釋疑七、總結(jié)全文，提出希望：讓學生學會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學會和諧相處?？_爾和她的小貓教案5教材分析：故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。教學目標：鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。3通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之

21、情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。教學重點：認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。教學難點：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。課前準備:制作課件教學時間：一課時教學調(diào)整一、認識伙伴，揭示課題。1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫卡羅爾板書：卡羅爾2.親切地喊喊小女孩的名字卡羅爾。識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾）3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?4.補完課題，齊讀卡羅爾和她的小貓”二、初讀課文，趣

22、味識字。（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。（二）檢查生字詞。1.出示詞語，學生認讀。軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。 可以用這些方法識字：猜謎識字：不上不下卡；兔子丟了小尾巴免。形近字比較認識：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥 廚。用動作演示記“蹭”字。三、分層默讀，交流體會。(一)介紹默讀。今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀

23、？默讀就是不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。（二）第一次默讀。1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？2.全班交流，對學生給予適當?shù)目隙ê捅頁P。（三）第二次默讀。1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“”畫出來。2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l說得有趣，讀得有趣！主要是以下幾段，可隨機出示：不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來?？梢砸龑W生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行）(2）展示課文

24、插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一就”打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的，有的，有的，還有的。晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（1）學生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方?？筛鶕?jù)學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓

25、還會干些什么有趣的事？（2）自由讀指名讀齊讀。（讀出有趣）爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。（1）自由交流感悟。（2）齊讀。過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。（四）第三次默讀。1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“”畫下來。2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。3.全班匯報?？_爾一直想有一只小貓?？_爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團?？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別?？_爾眼淚都流出來了。屋里什么聲

26、音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見?？_爾高興地叫了起來：“??！是伯洛！”卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。板書：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜(五)總結(jié)全文，提出希望：讓學生學會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學會和諧相處。四、作業(yè)。（允許學生選擇12項）1.學習寫廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓??！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。2.說說默讀的方法，建議用默讀的.方法課外閱讀：童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里

27、?？_爾和她的小貓教案6【情境說明】卡羅爾和她的小貓是二年級下冊的一篇課文，講的是一個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了。卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。這篇課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)曲折有趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓學生自讀，在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。讓學生體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及

28、小貓給人們帶來的生活樂趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！窘虒W過程】片斷一師：你覺得課文中哪些地方寫得很有趣，為什么覺得有趣呢？生：我覺得“爸爸對卡羅爾說：那我們就在報上登個廣告吧?！焙苡腥ぁＲ驗樗职趾荜P(guān)心她，對她很負責任，幫助她解決困難。生：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅兒想有一只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！生：我學生丁丁冬冬響成一片很有趣，因為小貓在比賽彈鋼琴，很熱鬧，卡羅爾家里開音樂會。生：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。因為卡羅爾家里的人再也沒有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。片斷二師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？生：

29、它們會把卡羅爾家的老鼠抓完。生：它們抓完老鼠后，對著卡羅爾喵喵直叫，好像是說我立了功，該給我魚吃。生：它們把我的玩具堆在一起玩。生：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。師：貓打破了花瓶，你們還愛它嗎？為什么？生：愛！我們可以原諒它。生：花瓶破了可以粘起來，小貓走了就再也沒有小貓玩。片斷三師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時會說些什么呢？生：我會說：“小貓，再見，我會想你的，我祝你幸福。”生：我會說：“小貓，我相信我們有緣份，會再見面的?！鄙何視f：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家強?！鄙何視f：“小貓，我做夢都想你?！鄙何視f：“小貓，記住有時間到我家里來玩?！逼瑪嗨膸煟豪蠋熡幸粋€

30、問題弄不明白，剛才同學們說卡羅爾全家都喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？生：因為貓?zhí)?，沒有地方睡覺。生：因為貓?zhí)啵瑳]有那么多的碗吃飯，老是搶著吃，有時還打架。生：因為還有許許多多的人愛貓，可是沒有貓，就到卡羅爾家里來要貓。生：因為別人也會像卡羅爾家一樣愛小貓，他們會養(yǎng)好小貓的。片斷五師：有一位學生說伯洛躲藏起來了，所以沒有被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？生：它很聰明，它看見別人送走了，它怕被送走，就趕快藏起來。生：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來。生：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點心，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點心。生：它要和卡羅爾玩游戲?！窘虒W反思】這雖然是

31、二年級的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內(nèi)涵，是進行情感、態(tài)度和價值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課，有三點啟示：、在課堂中體驗生活，珍視學生獨特的感受、體驗和理解：小學生喜歡小動物，有許多小學生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學生有養(yǎng)小動物的愿望。學生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學生說覺得爸爸做廣告很有趣，因為爸爸是一個負責任的人?？梢娺@個學生希望每個爸爸都對孩子負責，她感受到親人關(guān)愛的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣，并說她家里很熱鬧，像開音樂會。這名學生感受到生活熱鬧的樂趣

32、。還有一名學生體驗到了生活有時有點無耐，說貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學生心靈中感悟的火花，學生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂趣，激發(fā)了學生對生活的熱愛。、在課堂中再現(xiàn)生活，激發(fā)學生的想像力：尊重學生的生活經(jīng)驗，留給學生想象的空間。如：學生說卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有的小貓會玩我的玩具；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶。這些精彩的回答不正是學生運用已有的生活經(jīng)驗，通過自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為

33、此我們情不自禁地去點燃它。、在課堂中認識生活，讓學生受到情感的熏陶：在三維目標中，情感、態(tài)度、價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗；態(tài)度不僅指學習態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價值觀作為一個比較寬泛和抽象的概念，它強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學價值與人文價值的統(tǒng)一，以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢都想你”、“再見，我會想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛的

34、一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同樣把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開她，這不是一種知恩圖報感情嗎？學生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而高興，貓?zhí)喽赋睿妥哓埗鴳n心，最終擁有貓而欣喜。短短的一節(jié)課，學生受到許許多的情感熏陶，享受生活的快樂，體驗到童心的成長?？_爾和她的小貓教案7【課前透視】這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。_的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教

35、給學生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！窘虒W目標】、會認個生字。、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶?！窘虒W重點】學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心?！拘畔①Y料】生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。【課時安排】兩課時。第一課時切入舉偶、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談

36、自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）（從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。）、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）對話平臺一、自學、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導： 組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中羅、洛是邊音；適、廚、絨是翹舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音譯詞中讀 k；涂在糊涂一詞中讀輕聲。 學習伙伴互相交流識字方法：猜謎識字：不

37、上不下卡、兔子差點不見了免。形近字比較認識：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。用動作演示記蹭字。、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。二、默讀、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，廣告的作用真大！卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！那一群小貓?zhí)腥ち?！伯洛是一只很可愛的小貓！此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落：

38、卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。 卡羅爾為小貓準備的家很有趣。 第三自然段、第七自然段很有趣尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。三、交流、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（課標語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。四、練習、擴詞：涂 適 余卡 免 墊、仿詞：丁冬 滴答 馬虎冷清 親熱 高興第二課時對話

39、平臺一、朗讀學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？練習讀展示讀評議讀競賽讀。二、默讀默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導學生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！三、練習、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。、多音字組詞：待（ ）間（ ）、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先

40、讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）（教師讓學生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。）四、作業(yè)建議課外閱讀童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓?！窘虒W建議】本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。 同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法?！景榻体\囊】相關(guān)鏈接養(yǎng)貓雜感曉 芳喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，

41、再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后

42、于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。 有了貓，懶覺就

43、不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生?？_爾和她的小貓教案8一、說教材(一)教材的內(nèi)容與地位卡羅爾和她的小貓是義務教育課程標準試驗教科書小

44、學語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?！笨_爾和她的小貓是新教材在小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。(二)教學目標1 知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。2 過程與方法目標：指導學

45、生學習默讀，了解默讀的方法。3 情感態(tài)度與價值觀目標：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。(三)說重點、難點 教學重點：1 認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。2 指導學生學習默讀，了解默讀的方法。教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。二、說學情二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，_篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。三、說教法在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式

46、，使學生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。四、說學法在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。五、說教程因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學過程共分為四個板塊：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(二) 初讀課文，識記生字(三) 再讀課文，理清課文(四) 總結(jié)全文，拓展延伸 具體如下：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課第一步，讓學生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：

47、小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)設(shè)計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力2、 初讀課文，識記生字第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標段落。設(shè)計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調(diào)要增強培養(yǎng)意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為寫作打好基礎(chǔ)。第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個

48、或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗喵，蘿羅，櫥廚等設(shè)計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法3、 再讀課文，理清課文第一步，提問：什么叫默讀?(同時板書：默讀)學生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。第二步，學生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫) 第三步，再次默讀，對文中寫得有

49、趣的句子或段落作標記，引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學生梳理_脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動物)設(shè)計意圖：義務教育語文課程標準強調(diào)學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標還強調(diào)：培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學過程之中。4、總結(jié)全文，拓展延伸第一步，小結(jié)默讀方

50、法，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。卡羅爾和她的小貓教案9教學目標：1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點：學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教、學具準備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：兩課時第一課時一、導入1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的

51、故事呢？（板書課題）2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）二、自學1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。形近字比較認識：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。用動作演示記“蹭”字。鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀什么是默讀？總結(jié)得出：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣四、交流1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。第二課時一、朗讀學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？練習讀展示讀評議讀競賽讀