小學(xué)英語(yǔ)教師_教研論文寫(xiě)作指導(dǎo)講述

1、中小學(xué)英語(yǔ)教師 論文寫(xiě)作 n北京教育學(xué)院 袁昌寰 講座提綱 n教學(xué)與教研教學(xué)與教研 n教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng) n教學(xué)研究思維過(guò)程簡(jiǎn)易圖示 n中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研論文的類(lèi)型 n撰寫(xiě)中小學(xué)英語(yǔ)教研文章的基本步驟 n論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 n雜志欄目 教學(xué)與教研教學(xué)與教研 n教學(xué)是教研的基礎(chǔ)，教研是圍繞教學(xué) 而開(kāi)展并為教學(xué)服務(wù)的。 n每一個(gè)中小學(xué)外語(yǔ)教師都有能力圍繞 外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。 n教學(xué)第一線教師的教育教學(xué)研成果更 具有說(shuō)服力和可信度，而這些成果的 最直接的受益者歸根到底還是那些積 極投身研究活動(dòng)的教師們。 教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng) 一、問(wèn)題意識(shí) 觀察與思考 二、學(xué)理意識(shí) 理?yè)?jù)與方

2、法 三、方法意識(shí) 規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)研究思維過(guò)程簡(jiǎn)易圖示 n發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 選定方向 （Problem） （Topic / Area） n確定題目 陳述問(wèn)題 （Title） （statement） 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研論文的類(lèi)型 n研究論文： 理論研究；敘事研究；評(píng)價(jià)與測(cè)試研究； 比較研究；歷史與文獻(xiàn)研究；內(nèi)容分析 n經(jīng)驗(yàn)總結(jié) n研究報(bào)告： 觀察研究；調(diào)查研究； 實(shí)驗(yàn)研究；個(gè)案研究 n課題報(bào)告 教研論文的基本結(jié)構(gòu)（一）教研論文的基本結(jié)構(gòu)（一） 研究論文的基本組成部分研究報(bào)告的基本組成部分 題目 署名 內(nèi)容摘要 關(guān)鍵詞3-5個(gè) 前言（序言、引言） 本論（正文） 結(jié)論 注釋 參考文獻(xiàn) 附錄 題目 署名 內(nèi)容摘

3、要 關(guān)鍵詞 前言 研究方法 研究結(jié)果及其分析過(guò)程 討論 小結(jié) 注釋 參考文獻(xiàn) 附錄 教研論文的基本結(jié)構(gòu)（二）教研論文的基本結(jié)構(gòu)（二） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本組成部分課題報(bào)告的基本組成部分 題目 署名 內(nèi)容摘要 關(guān)鍵詞 問(wèn)題的提出（引言） 正文 結(jié)束語(yǔ) 注釋 參考文獻(xiàn) 附錄 題目 署名 內(nèi)容摘要 關(guān)鍵詞 課題的由來(lái) 研究過(guò)程（方法、結(jié)論） 結(jié)束語(yǔ) 注釋 參考文獻(xiàn) 附錄 撰寫(xiě)中小學(xué)英語(yǔ)教研文章的基本步驟 n確定選題 n收集資料 n擬定題目 n列出寫(xiě)作提綱 n撰寫(xiě)初稿 n修改文章 n定稿、投稿 確定選題 n從問(wèn)題入手，敏銳把握并充分利用對(duì)教 學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的靈感 n以校本教研為依托，積極參與教研活動(dòng) n留心觀察與思

4、考，點(diǎn)滴積累與記錄（讀 書(shū)筆記，文摘卡，教案，教學(xué)日志） n捕捉研究空白，發(fā)展研究成果 什么樣的問(wèn)題值得關(guān)注和研究？ n問(wèn)題是有意義的（結(jié)果的理論或?qū)嵺` 價(jià)值） n問(wèn)題是有根據(jù)的（來(lái)自教學(xué)實(shí)踐） n問(wèn)題是有具有典型性和普遍性的 n問(wèn)題是有針對(duì)性的 n問(wèn)題是有可解決的可能的 例1 從問(wèn)題入手 n發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 n分析問(wèn)題 n提出改進(jìn)建議、對(duì)策 中學(xué)10-03-17 小學(xué)06-06-01 n圍繞問(wèn)題論問(wèn)題 中學(xué)09-02-28 小學(xué)10-04-18 n結(jié)合案例談對(duì)策 小學(xué)06-06-09 09-07-28 例2 校本教研 小學(xué) 09-01-9 n1、教研組開(kāi)展教研活動(dòng)的意義 n2、教研組教研活動(dòng)的問(wèn)題

5、n3、針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)教研組教研活動(dòng)的目標(biāo) n4、改進(jìn)教研組教研活動(dòng)的具體措施和做法 例3 教學(xué)資源的點(diǎn)滴積累 n每位老師有可能有自制教具的經(jīng)歷。但是 您是否想過(guò)：我應(yīng)該把制作和使用教具的 過(guò)程積累起來(lái)，并以文字形式表述出來(lái)。 小學(xué)06-06-17 n板書(shū)是教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中必不可少的教學(xué) 手段，但是您是否考慮過(guò): 怎樣精心設(shè)計(jì) 板書(shū)才能使板書(shū)發(fā)揮優(yōu)化課題教學(xué)的作用？ 如果考慮過(guò)，那么是否注意把自己精心設(shè) 計(jì)的板書(shū)積累下來(lái)并加以整理呢？ n小學(xué)09-01-18 例4 捕捉研究空白 n文體分析，開(kāi)辟閱讀教學(xué)研究的新視角 中學(xué)09-02-41 n觀察課堂教學(xué)，其中也有技術(shù)含量 n 中學(xué)10-06-3

6、5 nThere BE句型，究竟能有多少種教法？ 小學(xué)09-07-25 擬定題目 n題目宜小不宜大，寬窄要適當(dāng) n題目要具有概括性 n題目要恪守學(xué)術(shù)性 n題目要突出新穎性 n題目要體現(xiàn)簡(jiǎn)約性 n題目是在文章撰寫(xiě)的過(guò)程中不斷調(diào)整、 修正中而得以完善的 “” 研究論文題目的表達(dá)研究論文題目的表達(dá) n立論式 n非立論式 A. 論題類(lèi) B. 關(guān)系類(lèi) C. 界定類(lèi) D. 探討類(lèi) E. 評(píng)駁類(lèi) F. 提問(wèn)類(lèi) 研究論文題目的表達(dá)研究論文題目的表達(dá) （1）立論式立論式 題目揭示了論文的中心論點(diǎn)，或者提出了對(duì)某個(gè)題目揭示了論文的中心論點(diǎn)，或者提出了對(duì)某個(gè) 問(wèn)題的解決辦法，反映了作者的研究成果。讀者問(wèn)題的解決辦法

7、，反映了作者的研究成果。讀者 從題目?jī)?nèi)容便知道作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解。從題目?jī)?nèi)容便知道作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解。 例如：例如： 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不可忽視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不可忽視 外語(yǔ)教學(xué)改革是必要的外語(yǔ)教學(xué)改革是必要的 （2）非立論式非立論式 題目?jī)H表明作者研究問(wèn)題或論述的范圍，但題目?jī)H表明作者研究問(wèn)題或論述的范圍，但 沒(méi)有表達(dá)作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解，或作者的觀沒(méi)有表達(dá)作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解，或作者的觀 點(diǎn)和見(jiàn)解難以用一個(gè)短句概括。點(diǎn)和見(jiàn)解難以用一個(gè)短句概括。 A.論題類(lèi)：有論證的標(biāo)志詞論題類(lèi)：有論證的標(biāo)志詞“論論”、“談?wù)劇薄?“議議”、“說(shuō)說(shuō)”、“關(guān)于關(guān)于”等。等。 如：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的模仿如：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)

8、教學(xué)中的模仿 B.關(guān)系類(lèi)：一般是論述事物之間或事理之間的關(guān)系類(lèi)：一般是論述事物之間或事理之間的 關(guān)系。通常用并列連詞關(guān)系。通常用并列連詞“和和”、“與與”、“及及” 等。等。 如：多元智能開(kāi)發(fā)與外語(yǔ)教學(xué)如：多元智能開(kāi)發(fā)與外語(yǔ)教學(xué) C.界定類(lèi)界定類(lèi) 通過(guò)標(biāo)題來(lái)界定論文內(nèi)容的范圍和研究對(duì)通過(guò)標(biāo)題來(lái)界定論文內(nèi)容的范圍和研究對(duì) 象，使讀者了解論文的中心。以結(jié)構(gòu)助詞象，使讀者了解論文的中心。以結(jié)構(gòu)助詞 “的的”為標(biāo)志詞。為標(biāo)志詞。 如：外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題如：外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題 小學(xué)外語(yǔ)教材建設(shè)中的若干問(wèn)題小學(xué)外語(yǔ)教材建設(shè)中的若干問(wèn)題 D.探討類(lèi)探討類(lèi) 表明作者對(duì)某個(gè)領(lǐng)域，某個(gè)課題進(jìn)行探索，并與讀

9、者共表明作者對(duì)某個(gè)領(lǐng)域，某個(gè)課題進(jìn)行探索，并與讀者共 同切磋商討，常用同切磋商討，常用“探討探討”、“淺見(jiàn)淺見(jiàn)”、“初探初探”、 “探析探析”等。等。 E.評(píng)駁類(lèi)評(píng)駁類(lèi) 一般以一般以“評(píng)評(píng)”、“析析”、“辯辯”等為標(biāo)志詞，等為標(biāo)志詞， 表表 示要給予評(píng)論、批評(píng)或反駁，形成以示要給予評(píng)論、批評(píng)或反駁，形成以“破破”為主為主 的的 研究論文。研究論文。 F.提問(wèn)類(lèi)提問(wèn)類(lèi) 用提問(wèn)的方式表明論文研究的問(wèn)題與范圍，以引用提問(wèn)的方式表明論文研究的問(wèn)題與范圍，以引 起讀者的關(guān)注和興趣。起讀者的關(guān)注和興趣。 如：外語(yǔ)教師如何搞科研如：外語(yǔ)教師如何搞科研 如何提高學(xué)生的外語(yǔ)交際能力如何提高學(xué)生的外語(yǔ)交際能力 1

10、）研究論文題目的表達(dá)研究論文題目的表達(dá) （1）立論式立論式 題目揭示了論文的中心論點(diǎn)，或者提出了對(duì)某個(gè)問(wèn)題目揭示了論文的中心論點(diǎn)，或者提出了對(duì)某個(gè)問(wèn) 題的解決辦法，反映了作者的研究成果。讀者從題題的解決辦法，反映了作者的研究成果。讀者從題 目?jī)?nèi)容便知道作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解。目?jī)?nèi)容便知道作者的基本觀點(diǎn)和見(jiàn)解。 例如：例如： 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不可忽視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不可忽視 外語(yǔ)教學(xué)改革是必要的外語(yǔ)教學(xué)改革是必要的 題目的表達(dá) n加副標(biāo)題 A. 正標(biāo)題過(guò)長(zhǎng) B.正標(biāo)題語(yǔ)意未盡 C. 正標(biāo)題表達(dá)不充分 讀一讀，想一想，這些題目怎么樣？ n英語(yǔ)學(xué)困生,愛(ài)的春天不會(huì)有天黑41707 n做一個(gè)“憨豆”式的小學(xué)

11、英語(yǔ)老師 41293 n小學(xué)雙愉英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和思考 41755 n培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基本策略 41811 n快樂(lè)向前沖- 在六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育的一些做 法與體會(huì) 41844 n寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)記我的磨課歷 程 41888 n有“心”就能贏 41936 n高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法性缺損與過(guò)程和體裁教學(xué)范式 對(duì)現(xiàn)行寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)意義和內(nèi)涵 46104 新穎的題目示例 n讓教學(xué)內(nèi)容從“并聯(lián)”走向“串聯(lián)” 小學(xué) 09-01-06 n從花果山到KFC談Go for it!教材的有 效課堂教學(xué) 中學(xué)10-06-32 撰寫(xiě)初稿 n從占有資料最多的部分入手 n從自己最熟悉的部分入

12、手 n將思維集中于表達(dá)的內(nèi)容上， 暫時(shí)不要過(guò)多拘泥于語(yǔ)言、 語(yǔ)法、措辭等 修改文章 n三易其稿是必須 n訂正觀點(diǎn)，增刪材料，完善結(jié)構(gòu)， 潤(rùn)色語(yǔ)言，通順表達(dá) n多聽(tīng)他人的意見(jiàn)，教學(xué)同伴是最好 的評(píng)判者者 n不妨將初稿“冷處理”一段時(shí)間 定稿、投稿 n閱讀投稿期刊近年來(lái)發(fā)表的文章 n了解投稿期刊對(duì)來(lái)稿的要求 n再次審閱文章是否適合發(fā)表在該期 刊上 n投稿后及時(shí)關(guān)注稿件的處理情況 n退稿并不說(shuō)明自己的研究是無(wú)用功 署名 n表明文責(zé)自負(fù) n主張著作權(quán) n表明作者信息，如：姓名、工作單 位以及通訊地址等 內(nèi)容摘要 n文字簡(jiǎn)短 n內(nèi)容全面 n重點(diǎn)突出 n要采用第三人稱(chēng)表達(dá)方式 內(nèi)容摘要 n簡(jiǎn)明扼要，一般不

13、超過(guò)200字 n概括文章的主要內(nèi)容：研究問(wèn)題； 研究目的；研究方法；研究結(jié)論 n突出說(shuō)明文章的新穎和創(chuàng)新之處 n通常是成文之后提煉而成 n內(nèi)容摘要不是文章某個(gè)重點(diǎn)段落的 重復(fù) 內(nèi)容摘要的三種類(lèi)型 n報(bào)道型摘要 中學(xué)2010-06-22 小學(xué)2009-07-01 n指示型摘要 中學(xué)2010-06-07 小學(xué)2009-07-13 n報(bào)道指示型摘要 中學(xué)2010-06-01 小學(xué)2009-07-18 關(guān)鍵詞 n點(diǎn)明、強(qiáng)調(diào)、概括文章要旨的關(guān)鍵概 念或術(shù)語(yǔ) n關(guān)鍵詞通常會(huì)在文章中多次重復(fù)，但 并不是重復(fù)最多的詞語(yǔ)就是關(guān)鍵詞 n關(guān)鍵詞一般以35個(gè)為宜 前置部分 中學(xué)2010-06-07 2010-03-1

14、7 n(序言、引言、前言、問(wèn)題的提出、課題的由來(lái)) n引出問(wèn)題 n交代研究背景 n回顧相關(guān)的研究成果(文獻(xiàn)回顧) n表明作者的見(jiàn)解、觀點(diǎn)或主張 n闡明文章中的主要概念、內(nèi)容 n概述實(shí)施研究的價(jià)值和意義 主體部分 小學(xué)2010-04-26 2009-01-31 n闡述研究方法、過(guò)程、結(jié)果 n論點(diǎn)：明確、簡(jiǎn)明、新穎 論據(jù)：翔實(shí)、相關(guān)、全面 論證：充分、合理、有據(jù) n層次分明，邏輯性強(qiáng)，要點(diǎn)清楚， 內(nèi)容安排得當(dāng)；注意合理分段 結(jié)束語(yǔ) 中學(xué)2006-05-21 2009-07-22 n再次重述文章的主題（句） n再次明確重申作者的觀點(diǎn) n提出解決問(wèn)題的辦法與對(duì)策 n展望本研究領(lǐng)域的前景 n指出本研究的

15、不足 結(jié)論或結(jié)束語(yǔ)的寫(xiě)法 n總結(jié)式 n評(píng)論式 n問(wèn)題式 n建議式 注釋 n腳注 n夾住 n尾注 參考文獻(xiàn) n真實(shí)反映文章觀點(diǎn)的可靠依據(jù) n體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度 n體現(xiàn)對(duì)前人/他人研究成果的尊重 n給讀者指引資料檢索 參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法 n著者. 年代. 書(shū)名M.出版地：出版社名稱(chēng)，頁(yè)碼. n作者.年代.文章題目J.期刊名稱(chēng)，期刊期號(hào)：頁(yè) 碼. nM=專(zhuān)著 C論文集 A=論文集內(nèi)文章 J=期刊文章 N=報(bào)紙文章 P=未出版的會(huì)議論文 D= 博士論文 MA=碩士論文 DB/OL=聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù) M/CD=光盤(pán)圖書(shū) J/OL=網(wǎng)上期刊 EB/OL=網(wǎng)頁(yè)文件 請(qǐng)登錄WWW.FLTS.CN查詢(xún)相關(guān)信息

16、。 附錄 n便于讀者理解文章內(nèi)容 n便于讀者深入進(jìn)行相關(guān)研究 n圖、表、問(wèn)卷、試卷等 文后忌諱寫(xiě)這樣的話(huà) n我才疏學(xué)淺. n.不對(duì)之處請(qǐng)批評(píng)指正 n本文提出觀點(diǎn)僅僅是拋磚引玉. 雜志欄目 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) （小學(xué)篇） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) （中學(xué)篇） 教學(xué)研究（教學(xué)研究） n以外語(yǔ)教學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，以中小學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合 n論點(diǎn)、論據(jù)、論證三結(jié)合，做到論點(diǎn)明確， 論據(jù)充足，論證充分 n切忌空洞的、脫離教學(xué)實(shí)踐的理論 經(jīng)驗(yàn)共享（教法與經(jīng)驗(yàn)） n闡述教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受、體驗(yàn)與行之 有效的經(jīng)驗(yàn) n源于經(jīng)驗(yàn)，高于經(jīng)驗(yàn) 整理與呈現(xiàn)事實(shí) 揭示與剖析事實(shí) 抽象與升華事實(shí) n切忌工作匯

17、報(bào)式的體會(huì) 什么樣的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)？ n實(shí)效性 n新穎性 n普遍性（具有代表性，在普通條件下 獲得，可以運(yùn)用到一般的教育實(shí)踐中， 在更大的面上能推動(dòng)實(shí)踐） n穩(wěn)定性 敘事與反思 小學(xué)06-06-22 n以“我”為主角：我看到了什么，我想到 了什么，我做了什么，我發(fā)現(xiàn)了什么（感 悟、體會(huì)、啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、借鑒） n抒發(fā)教學(xué)實(shí)踐中的真情實(shí)感 n記錄教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)故事 n反思教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、矛盾與對(duì)策 n一定與中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有關(guān) n切忌寫(xiě)成抒情散文 評(píng)價(jià)思路（測(cè)試研究） n測(cè)試?yán)碚撗芯?n測(cè)試方法探討 n測(cè)試技巧交流 n緊密結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際 n無(wú)論理論、方法或技巧都要切合小學(xué)英語(yǔ) 測(cè)試的實(shí)

18、際 案例選登 n基本體例： 1、教學(xué)內(nèi)容 2、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 4、學(xué)生分析 5、教學(xué)準(zhǔn)備 6、教學(xué)過(guò)程(steps) 7、教學(xué)反思(由執(zhí)教教師撰寫(xiě)，反思教學(xué)中的得與失) 8、教學(xué)評(píng)析(由點(diǎn)評(píng)教師撰寫(xiě)，評(píng)析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與 不足) n記錄日常教學(xué)中一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程 n簡(jiǎn)要呈現(xiàn)本節(jié)課的主要教學(xué)步驟與環(huán)節(jié) n簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的思路 n是教案，不是說(shuō)課稿 它山之石 n異國(guó)外語(yǔ)教學(xué)見(jiàn)聞：可以從教師的教、學(xué)生的 學(xué)入手，介紹國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn) n異國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)：述說(shuō)自己國(guó)外學(xué)習(xí)期間在 語(yǔ)言的教與學(xué)方面所獲得的感悟、體會(huì)以及啟 示等 n是與外語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，不是生活見(jiàn)聞 教研動(dòng)態(tài)（教研之窗

19、） n教研員的園地 n各地教研信息的交流平臺(tái) n各類(lèi)教研活動(dòng)的介紹、探討 一事一議 n針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐中的某 種觀念、事實(shí)、現(xiàn)象或行為等，深入剖析 其實(shí)質(zhì)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析與 探討問(wèn)題為要點(diǎn)，以解決問(wèn)題為立足點(diǎn)。 n一定與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān) 教師發(fā)展 n圍繞教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 n可以是教師發(fā)展理念的探究，也可以是教師發(fā) 展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) n重點(diǎn)在探討教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑與方法 n結(jié)合自身的教學(xué)或教研實(shí)踐 精彩課例點(diǎn)評(píng) n摘取在教學(xué)實(shí)踐中收集到的精彩教學(xué)實(shí)例（片 段），對(duì)其進(jìn)行細(xì)膩、準(zhǔn)確的評(píng)述，旨在研討 優(yōu)秀課例的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，探究小學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)的新思路、新理念和新

20、方法。 n課例既要精彩，又要樸實(shí) n可以是對(duì)競(jìng)賽課的點(diǎn)評(píng)，也可以是對(duì)日常教學(xué) 中發(fā)現(xiàn)的精彩課例的點(diǎn)評(píng) n可以是對(duì)一節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，也可以是對(duì)一個(gè)教學(xué) 片段的點(diǎn)評(píng) 題型交流 n各地、各版本、各年級(jí)試題交流的平臺(tái) n以新課程的理念命制試題 n題型設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎 n可以圖文并茂 n注意在一定的語(yǔ)境中測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的 能力 n聽(tīng)力測(cè)試請(qǐng)附錄音材料文字稿 n請(qǐng)附試題的答案 兒童劇場(chǎng) n基本體例 1、人物 2、道具 3、適合年級(jí) 4、劇本內(nèi)容 n內(nèi)容不宜過(guò)于復(fù)雜，小學(xué)生應(yīng)能讀得懂、 說(shuō)得出、演得了 n主旋律健康向上，并滲透情感教育 n語(yǔ)言（詞匯、語(yǔ)法）適合小學(xué)生的水平 n篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，以1500字以?xún)?nèi)（不包括劇 情中的解說(shuō)詞）的小劇本為宜 故事園地 n基本體例： 1、故事內(nèi)容；2、詞匯與句型； 3、適用年級(jí) 4、教學(xué)建議與教學(xué)活動(dòng)