如何打造一個(gè)健康、快樂(lè)美麗的孩子講述

1、 如何打造 健康、美麗、快樂(lè)的孩子 主講：馮敏堅(jiān) 禪城區(qū)朝陽(yáng)醫(yī)院 n生命的快樂(lè) 來(lái)自生命的態(tài)度 n肌膚的美麗 來(lái)自心靈認(rèn)識(shí) n健康的身體 來(lái)自科學(xué)的行為 做一個(gè)智慧的母親，做一個(gè)智慧的母親， 培養(yǎng)健康、快樂(lè)、美麗的孩子培養(yǎng)健康、快樂(lè)、美麗的孩子 孩子的事讓他自己做，如洗澡、洗頭、 梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學(xué) 過(guò)馬路、購(gòu)買(mǎi)生活用品、根據(jù)天氣加減衣 服等等，家長(zhǎng)要沉住氣讓他自己去做，咱 們?cè)谝慌灾笇?dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了不要指責(zé)。 大點(diǎn)了讓孩子過(guò)一段寄宿生活，讓孩子 擺脫依賴(lài)，在集體生活中學(xué)會(huì)自理。 1、做母親的最好只有一只手做母親的最好只有一只手。 著名教育家 陳鶴琴 2、勞動(dòng)是世界上一切歡

2、樂(lè)和美好事物的源泉?jiǎng)趧?dòng)是世界上一切歡樂(lè)和美好事物的源泉 蘇聯(lián) 高爾基 勞動(dòng)教育是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性、意志 品質(zhì)、同情心和責(zé)任感的基礎(chǔ)教育。 勞動(dòng)還可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào) 發(fā)展，促進(jìn)腦細(xì)胞發(fā)育，使孩子更聰 明！ 當(dāng)然家長(zhǎng)一定要做好示范和榜樣。 3、永遠(yuǎn)讓孩子看到希望永遠(yuǎn)讓孩子看到希望 培養(yǎng)孩子具有能在世界的新潮流 中游泳而不被淹沒(méi)的力量魯 迅.所以適當(dāng)?shù)亟o孩子一定的壓力 但不可期望過(guò)高；以興趣為出發(fā) 點(diǎn)適當(dāng)讓孩子學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言、音樂(lè)、 舞蹈、繪畫(huà)，在必要的時(shí)候可以 起到減輕壓力的作用；多贊美孩 子，讓他們永遠(yuǎn)都看到自己的希 望，贊美又分為口頭贊美和擁抱、 摸摸頭、拍拍肩等肢體語(yǔ)言贊美。 為人父母者，

3、保持一顆平常心，放棄那些 虛榮心、攀比心，摘掉孩子頭上的“緊箍 咒”，讓孩子有一個(gè)美好的童年。 給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，兒童生活在批 評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自責(zé)；敵意的環(huán)境 學(xué)會(huì)打架；嘲笑的環(huán)境學(xué)會(huì)難為情；羞辱 的環(huán)境學(xué)會(huì)內(nèi)疚；反之在寬容的環(huán)境學(xué)會(huì) 大度；鼓勵(lì)的環(huán)境學(xué)會(huì)自信；贊揚(yáng)的環(huán)境 學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；公平的環(huán)境學(xué)會(huì)正 義；安全的環(huán)境學(xué)會(huì)信任他人；贊許的環(huán) 境學(xué)會(huì)自愛(ài)。 4、把快樂(lè)還給孩子把快樂(lè)還給孩子 只要我們作家長(zhǎng)的多用點(diǎn)心思，多點(diǎn)智慧， 相信不管孩子生長(zhǎng)在怎樣惡劣的社會(huì)、家 庭環(huán)境中，他們也一樣能健康成長(zhǎng)！ 5、最好的課堂在家里，最好最好的課堂在家里，最好 的老師是父母的老師是父母 孩子

4、的社交恐懼是父母之過(guò)，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追 溯到他的兒童時(shí)代。 在家庭中創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)和諧的交往 氛圍，培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話(huà)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣和能力。家中來(lái) 客時(shí)，要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話(huà)等，消除 孩子交往中的羞怯和恐懼心理 尊重孩子的意見(jiàn)，不插手孩子與孩子之間的事，不做 孩子的代言人，不要把成年人的價(jià)值觀(guān)強(qiáng)加給孩子， 把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體去對(duì)待，讓孩子獨(dú)立去辦一 些事，去解決自己的問(wèn)題。 6、中國(guó)孩子缺少與父母的平等溝通中國(guó)孩子缺少與父母的平等溝通 尊重孩子，不要過(guò)分以家長(zhǎng)的身份相待，不要侵犯孩子的單 獨(dú)活動(dòng)。（美）愛(ài)默生 平等溝通是走進(jìn)孩子的秘訣；先做朋友，再做 父母；多

5、站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì)他們年 齡狀態(tài)下的心態(tài)，理解他們的煩惱，給予他們 切實(shí)的幫助；家長(zhǎng)應(yīng)該從日常生活中的瑣事來(lái) 協(xié)助、指導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)行溝通，不可對(duì)孩子 限制太多更不能以家長(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制孩子的行 為，這樣孩子容易對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生信賴(lài)感，從而及 時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思想變化；家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)面帶微笑、 專(zhuān)心致志的傾聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)、同學(xué)、生活上的 故事，給孩子表達(dá)和傾述的機(jī)會(huì)，盡量多鼓勵(lì) 孩子。 英國(guó)的培根說(shuō)：“說(shuō)話(huà)周到比雄辯好，措 辭適當(dāng)比恭維好?！?7、挫折教育應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視挫折教育應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視 不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任 何事。陶行知 父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當(dāng)主角，

6、否則 一旦環(huán)境變了，他由主角變成了配角，不被關(guān)注和重視， 會(huì)產(chǎn)生心理的失落，難以適應(yīng)新變化。 心理承受能力指從挫折中恢復(fù)愉快心情的心理 素質(zhì)。人一生不可能不遇到挫折，家長(zhǎng)與孩子一起 談心分析原因，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的 心態(tài)，尋找心理的平衡；適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c(diǎn)苦，創(chuàng) 設(shè)一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動(dòng)、遠(yuǎn) 足等；帶孩子去上一天班，體會(huì)一下父母工作的辛苦。 而越是健康快樂(lè)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越好！而越是健康快樂(lè)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越好！ 告訴孩子 你真棒 家庭教育的五大沖突 過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望 過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能 過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情 過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈

7、 過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措 心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求 心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán) 心靈成長(zhǎng)需要宣泄 心靈成長(zhǎng)需要肯定 心靈成長(zhǎng)需要磨難 心靈成長(zhǎng)需要自由 心靈成長(zhǎng)需要包容 心靈成長(zhǎng)需要夢(mèng)想 培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境 給孩子一個(gè)和諧的世界 給孩子一個(gè)平安的世界 給孩子一個(gè)自信的世界 給孩子一個(gè)思考的世界 給孩子一個(gè)發(fā)展的世界 給孩子一個(gè)誠(chéng)信的世界 給孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的世界 給孩子一個(gè)真愛(ài)的世界 不要給孩子一個(gè)恐怖的世界 愛(ài)孩子的八種方法 用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子 用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子 用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子 用愛(ài)的行為影響孩子 用愛(ài)的理由拒絕孩子 用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子 用愛(ài)的意志磨練孩子 用愛(ài)的激情回報(bào)孩子 快樂(lè)人生 太好了！ -改變心情就能改變世界 我能行！ -改變態(tài)度就改變了命運(yùn) 你有困難嗎？我來(lái)幫助你！ -改變情感就改變了生活 培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ) 對(duì)世界說(shuō)：我就是中國(guó)！ 對(duì)自