提升工程總結(jié)

1、洪湖市第一小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)為了全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)省、市、中心學(xué)?！疤嵘こ獭比壩募瘢倚Ｓ?015年10月啟動實施洪湖市第一小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案。通過三個月的線上線下學(xué)習(xí)我校注冊學(xué)員109人全員完成了六個階段的學(xué)習(xí)，并取得了參訓(xùn)率、研修率、合格率100%，優(yōu)秀率95%以上的好成績。為了提煉常態(tài)研修方法，更好的開展校本研修活動，特作如下總結(jié)。一、“提升工程”成績?nèi)〉脕碓础?、組織健全，管理得力。（1）、組織健全，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“提升工程”的整體統(tǒng)籌實施和考

2、評。校長盧洪階任組長，負(fù)責(zé)“提升工程”全面管理。學(xué)校副校長范同華、王成、周剛、武小紅、王明霞、唐良俊、顏澤陽為成員，負(fù)責(zé)學(xué)校“提升工程”的整體推進(jìn)。（2）、加強過程管理，學(xué)校成立“提升工程”項目工作組，具體負(fù)責(zé)我?！疤嵘こ獭钡膶嵤┕ぷ?。小組成員：謝俊兵負(fù)責(zé)制定學(xué)校具體實施方案，督導(dǎo)各學(xué)科按計劃開展培訓(xùn)活動，收集整理活動資料；小組成員劉德海、彭霞負(fù)責(zé)每學(xué)期每學(xué)科組織一次線下主題教研活動，深入年組指導(dǎo)校本研修活動；黃漢陵負(fù)責(zé)實施“提升工程”時提供必要的硬件、軟件、技術(shù)保障。學(xué)校教師劃分為語文、數(shù)學(xué)和綜合科三個學(xué)科工作坊進(jìn)行日常管理，分別任命肖玲、董俊、李瓊為工作坊主搞好日常管理和輔導(dǎo)，廖啟梅作為

3、項目技術(shù)員提供技術(shù)保障。2、宣傳到位，全員驅(qū)動?；顒舆^程中項目組不但線上發(fā)公告簡報，還利用間周一次的星期一校本培訓(xùn)時間，召開“動員大會”使廣大教師明確了本次活動的目標(biāo)任務(wù)和重要意義，召開“階段推進(jìn)會”公布學(xué)習(xí)進(jìn)度、點評學(xué)習(xí)不足解決學(xué)習(xí)問題。通過解讀政策來引導(dǎo)，校內(nèi)專家來引領(lǐng)，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)了人人學(xué)，人人用的教師專業(yè)發(fā)展局面。3、活動求實，任務(wù)明確。 根據(jù)我校教師信息技術(shù)水平，我們在線下設(shè)計了四次培訓(xùn)和一次集體備課活動。教師研修網(wǎng)界面操作、簡易PPT制作、微課設(shè)計與制作、白板操作等培訓(xùn)和教師教學(xué)聯(lián)系緊密又是急待掌握的技術(shù)。校內(nèi)的輔導(dǎo)老師認(rèn)真?zhèn)湔n耐心指導(dǎo)，學(xué)員任務(wù)明了學(xué)習(xí)信心足，熱情

4、高。 4、領(lǐng)導(dǎo)重視，硬件到位。 “提升工程”由學(xué)校一把手主抓，盧校長為第一責(zé)任人。為確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間盧校長籌措資金改善了教師的上網(wǎng)條件。在電腦不足的情況下整合了各行政處室的辦公電腦全部用于學(xué)員上機，使上機學(xué)習(xí)人人有機位，處處有網(wǎng)絡(luò)。5、深度融合，重視生成。 “提升工程”以信息技術(shù)提高為重要目的，同時也是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修融合的實踐活動。我們在編制方案實施計劃過程中都緊密圍繞融合展開，力求事半功倍。方案設(shè)計線下活動中，32分值的課堂應(yīng)用與目前的“五個一”活動重復(fù)，我們發(fā)現(xiàn)問題后及時調(diào)整方案：把32分值的線下活動調(diào)整為四項培訓(xùn)。6、表彰先進(jìn)，樹立正氣。學(xué)校制定考核細(xì)則，對教師“提升工程”實

5、施完成情況進(jìn)行專項考核，對先進(jìn)年組、優(yōu)秀校級學(xué)科坊主、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。把教師的考核結(jié)果納入年度綜合考核。有12位教師評為“優(yōu)秀學(xué)員”，5位教師受到“研修之星”的推薦。二“提升工程”實施中的工作缺憾。1、制度建設(shè)滯后。網(wǎng)絡(luò)研修是新生事物，在管理上同樣需要過程管理，需要納入年度教師個人業(yè)績考核。但總是在管理上缺乏依據(jù)，教師激勵缺少助力時才去想辦法去建立制度，這樣往往陷入辦法雖比問題多，問題卻比辦法早的尷尬境地。2、分層管理缺失。 教師培訓(xùn)重在全員參加，目標(biāo)任務(wù)都相同，測試考評都一致。這樣容易產(chǎn)生高齡教師啃不動，青年教師吃不飽的現(xiàn)狀。3、生成資源不足。 培訓(xùn)任務(wù)由于要照顧到全體，簡化降低學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造和呈現(xiàn)要求。教師的課件論文上傳不足。三、師訓(xùn)工作展望。1、進(jìn)一步落實全員培訓(xùn)。2、加強培訓(xùn)制度建設(shè)。3、開展競賽促進(jìn)課堂應(yīng)用儲備教學(xué)資源。 信息技術(shù)發(fā)展日新月異，我們目前取得的點滴成績還不足以讓我們教師完全駕馭信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里弄