教學(xué)詳案5AWhat’shelike

1、PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Whats he like?Part B Read and writeTeaching Plan執(zhí)教人：安慶市迎江區(qū)人民路小學(xué)碧桂園分校 周 敏教材內(nèi)容5A Unit 1 Whats he like?教學(xué)設(shè)計(jì)安慶市迎江區(qū)人民路小學(xué)碧桂園分校 周 敏課文標(biāo)題Part B Read and write單元名稱Unit 1 Whats he like?教材版本PEP Primary English (Book 5)授課年級(jí)Grade 5一、整體設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)的對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生接觸英語知識(shí)已有兩年，模仿性、記憶力、可塑性都很強(qiáng)，經(jīng)過兩年的知識(shí)積累

2、，在英語方面的理解力相比之前也有了很大的進(jìn)步。PEP教材旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極的態(tài)度，建立起自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，我將學(xué)生分為3組，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)為主線來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)器人Robin的特征，并嘗試設(shè)計(jì)自己心中理想的機(jī)器人。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“善待他人”的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中要具有對(duì)他人友好的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 能夠在圖片的幫助下讀懂日記的容，能夠在語境中理解新單詞robot,made,speak,finish的意義，并能夠完成讀后練習(xí)選出描述Robin特征的單詞.2、能力目標(biāo) 通過對(duì)這部分日記內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠“設(shè)計(jì)”一

3、個(gè)機(jī)器人并寫出描述其特征的句子。3、情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過程中懂得要“善待他人”，并且自覺形成對(duì)身邊人友好的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： 能夠在圖片的幫助下讀懂日記的容，并能夠完成讀后練習(xí). 2、難點(diǎn)： 能夠在語境中理解新單詞robot,made,speak,finish的意義。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)途徑，整體語言教學(xué)法。五、教具準(zhǔn)備 電子課件、教學(xué)卡片、機(jī)器人玩具等。六、教學(xué)過程StagesStepsActivitiesPurposesWarm up1. GreetingsGreet each other.通過簡單的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)輕松的英語環(huán)境,讓學(xué)生漸漸融入英語課堂。2. Prev

4、iewChant together.師生結(jié)合單詞圖片合唱歌謠，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并為接下來的描述機(jī)器人Robin的特征的話題做鋪墊。Presentationandpractice1. Lead inQ：Who is hard-working?通過歌謠的內(nèi)容教師提出這一問題，從而引出這節(jié)課的關(guān)鍵人物之一Wu Yifan.Introduce the main cha-racter: Wu Yifans friend - a robot Robin.通過Wu Yifans friend這層關(guān)系引出本節(jié)課的主角，即Robin；再利用機(jī)器人的簡筆畫引出單詞robot,通過自然的導(dǎo)入和趣味的簡筆畫既激發(fā)

5、了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然、輕松。2.Know about the robotQ: Whats his name? Who made it?(I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.)帶著這兩個(gè)問題聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步了解日記中的機(jī)器人。通過任務(wù)型教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Watch and tick or cross學(xué)生通過觀看課文對(duì)應(yīng)的視頻，并完成判斷對(duì)錯(cuò)的任務(wù)，初步理解文章內(nèi)容，整體感知、體驗(yàn)。Whats he like? (1)(Robin is short but strong. He is rea

6、lly clever. He can speak Chinese and English.)這個(gè)環(huán)節(jié)意在通過小組合作等方式，利用播放動(dòng)畫、出示圖片等形式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生合力獲得Robin的特征的信息。同時(shí)也復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，為接下來師生合力檢查先前的判斷正誤題的結(jié)果打好基礎(chǔ)。Whats he like? (2)(He is hard-working. He is very helpful at home.)Whats he like? (3)(He is strict，too. He makes me finish my homework.)3.Read &tick or crossRead

7、 the diary in groups.讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀日記內(nèi)容，并全班齊讀，這一部分意在讓學(xué)生再次整體感知文章內(nèi)容，并為讀前所做的判斷對(duì)錯(cuò)的題目做自我檢查的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。Tick or cross.師生核對(duì)答案。4.Retell the diaryFill in the blanks in groups.小組間合力配合完成課文的復(fù)述，使再一次從整體上加深對(duì)文章的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生之間的相互交流、相互合作的能力。Consolidationandextension1.Design your own robotTask 1：Whats the teachers robot li

8、ke?教師介紹自己的機(jī)器人Jason，并讓學(xué)生嘗試描述Jason的特征。Task 2：Whats your own robot like?借助大家對(duì)Jason的喜愛，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己心中完美的機(jī)器人，大膽畫出來，并用句子描述它的特征，同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)分享，組內(nèi)評(píng)選出“最佳機(jī)器人”在全班分享。這一部分源于課本，真正體現(xiàn)了英語的“工具性”，做到了學(xué)以致用，落到了實(shí)處。2. Learn to sayT: I love my robot, Jason. He is my friend. Do you love your robot?(S:Yes.)T & Ss: We are friends. We love each other.“我們是朋友，我們相互友愛”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中友愛他人。3.HomeworkIntroduce your best friend to your parents after class. To tell your parents what your best friend is like.鼓勵(lì)學(xué)生在課外運(yùn)用英語，培養(yǎng)自信心，在日常生活中發(fā)展英語交流能力。七、板書設(shè)計(jì) 反思：遵照小學(xué)英語教學(xué)的目的，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用情