《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

1、fish will be easily boiled to death in warm water, and drizzle will easily wet clothes, because these seemingly ineffective things are the easiest to lose vigilance.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計 螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計1教學目標：1、有感情地朗讀課文、理解課文。2、會用“有的有的”練習說話。教學準備：1、制作一個課件。2、螞蟻圖片若干。教學重點：懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學難點：會用“有的

2、有的”說一句話。教學過程：一、復習檢查。1、提出學習目標：讀懂、讀好課文。2、會用“有的有的”練習說話。二、細讀課文。第一自然段1、打出圖片。這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？出示“夏天真熱”，指導讀。2、請小朋友打開書本自讀第一自然段，讀后交流：你知道了什么？（1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動畫演示。（2）它們怎樣搬糧食。（3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）（4）哪幾個同學來演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。（5）你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺得螞蟻怎么樣？（6）誰來做小螞蟻。3、齊讀第一自然段。第二自然段1、出示圖片，蟈蟈們正在干什么？他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會怎么說？你怎么知道的

3、？出示句子：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！敝笇Ю首x。2、如果你是螞蟻，聽到后會怎么回答它們？3、請小朋友自己讀第二自然段，讀后交流蟈蟈們在干什么？蟈蟈們覺得自己過的怎么樣？4、指名朗讀。5、分角色朗讀第一第二自然段。6、游戲（智力大沖浪）。（1）（電腦出示）第一關讀一讀：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。指名讀，齊讀。（2）（電腦出示）第二關填一填：體育活動課上，同學們有的有的個個。科技課上，同學們有的有的。電腦出示下表，先同桌討論后交流。（3）（電腦出示）第三關說一說：用“有的有的”說一句話第三自然段1、時間過得真快，冬天到了，小朋

4、友聽，什么風刮起來了？（電腦出示圖和風聲）聽后你覺得怎么樣？2、指導讀出句子的意思。3、這時螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（電腦出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？4、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。5、（出示圖片）問蟈蟈在哪里，過得怎么樣？它們可能會說什么？6、指導朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。7、分角色讀第三自然段。三、總結(jié)課文。1、學完課文，小朋友有什么問題嗎？交流2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？為什么？總結(jié)螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計2一、導入：1、談話：今天老師從童話王國里請來了兩個小動物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它

5、綠蟈蟈！這兩個小家伙之間會發(fā)生什么好聽的故事呢？2、播放課文動畫。3、好聽嗎？想不想自己讀一讀這個故事，好，今天我們就來學習課文螞蟻和蟈蟈（齊讀）下面請打開書讓我們快點進入這兩個小家伙的童話世界吧！二、初讀：1、請同學們借助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號，并多讀幾次，把字音讀準，把句子讀通順，不添字，不漏字。2、來當小老師，和學習伙伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。一起學習真好，和學習伙伴共同讀讀課文吧！3、看大家讀得這么起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來做客都忘了戴拼音帽子了，沒有拼音要想準確叫出他們可不容易，你愿意試一試嗎？（指名領讀生字）三、精讀l 學習

6、一自然段過渡：生字讀好了，我們可以來讀這個有趣的故事了。1、剛才大家讀得那么起勁，老師聽著都心癢癢了我先來，范讀：（閉眼邊聽邊想象）提問：在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？2、螞蟻是怎樣來搬糧食的呢？3、這幾只螞蟻只是開路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊還在后面呢！請大家開動腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會怎么搬糧食呢？你能用“有的有的個個”來說嗎？。4、表演：這些小螞蟻 可真能干，你們愿意當一回勤勞的小螞蟻嗎？現(xiàn)在我們來玩一個螞蟻搬糧食的游戲，好嗎？請起立，現(xiàn)在你們是誰呀？那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬，可不能偷懶喲。小螞蟻們，感覺怎樣？ 有感覺的小螞蟻請舉手，采訪：你搬著糧食感覺怎樣？你現(xiàn)在

7、對螞蟻搬糧食有了體會，你能讀好這段話嗎？5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什么？l 學習第二自然段過渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼里，他們是怎么說的又是怎么做的呢？1、（出示句子）自由自在 什么意思？蟈蟈在自由自在地干什么？這些蟈蟈的日子過得怎樣 ？2、和螞蟻比起來，這些蟈蟈很會享受，請大家再看看這幅圖，看看這幾只蟈蟈的表情，展開想象：蟈蟈會怎么笑話這群辛辛苦苦運糧食的螞蟻呢？3、你能把這種感覺讀出來嗎？l 學習三自然段1、過渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺，又是彈琴多開心呀！日子過得很快，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，聽！（課件播放風聲）讀句子（）2、這么冷的天，我真有點擔心它

8、們，他們住在哪兒？吃什么呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎么說的？3、指導觀察，想象瞧這只蟈蟈在哭呢，它為什么哭呀？聽，他一邊哭一邊還在說話呢！你聽到了嗎？再看這兩只蟈蟈有氣無力地趴在地上，他怎么啦？4、蟈蟈又冷又餓，過著可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請你讀讀描寫螞蟻的句子，你覺得小螞蟻冬天的日子過得怎么樣？你從哪里看出來的？5、這群螞蟻在做什么？課文補白：螞蟻有的有的6、同樣是昆蟲，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請你來讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運。四、總結(jié)1、螞蟻圍著火爐有吃有喝，過著幸福生活，那些蟈蟈怎么就餓死了呢？老師真

9、是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什么得來的？2、螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來過幸福的生活，現(xiàn)在就要怎樣？3、寫字（機動）4、只有辛勤勞動，才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學習，去創(chuàng)造你們美好的未來！一首好聽的歌曲送給你們勞動最光榮螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計3一、揭題19、螞蟻和蟈蟈讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？二、點擊視頻欣賞故事里講了哪兩個季節(jié)？板書：夏天 冬天你怎么看出來的？你看到了哪兩種不同的結(jié)果？為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？三、學習課文第一節(jié)。1、個別讀。2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧

10、食？怎樣搬糧食？）板書：搬糧食3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？四、學習第二節(jié)。1、個別讀。2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？3、板書：乘涼4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。5、指導朗讀句子。6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。五、學習第三節(jié)。

11、轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？1、指導朗讀第一句。2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！4、看圖。用“有的.有的個個”說話。想象：螞蟻可能會說些什么？蟈蟈可能會說些什么？5、為什么螞蟻這么開心？6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？8、總結(jié)：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。9、點擊音樂廳，聽歌曲勞動最光榮。六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。七、拓展。假如蟈蟈還沒有

12、死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。八、作業(yè)。1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計4教學目標1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課兩個生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語。3. 懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。教學重點難點：教學過程：一、導入，復習生字詞：1. 小朋友，今天我們繼續(xù)來學習二十課螞蟻和蟈蟈。讓我們一起來復習一下這些生字詞。（糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺在、裝滿、神氣）2

13、. 齊讀生字詞3. 指詞抽讀4. 開火車抽讀二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）三、精讀課文1 師：小朋友，夏天給你什么樣的感覺？生：很熱，太陽很大，夏天可以游泳師：（出示句子“夏天真熱。”）你會讀這句話嗎？（指名讀）生：夏天真熱！師：你覺得他讀得怎么樣？好在哪里？生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。師：你來讀一讀，生：夏天真熱師：真熱，全班一起來。生：夏天真熱2 師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們在干什么呀？請小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來。老師請一個小朋友把他畫的句子讀一讀。生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。師：讀

14、得真棒，多用力啊。誰能加上動作來讀這句話？四人小組演一演，等一下請小朋友展示。生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（展示兩個孩子的對比表演）師：他們兩個誰表演得好一些？為什么？生：表演得好，因為他氣喘噓噓的，很累。師：來，我們向這只勤勞的螞蟻學習，一起來搬糧食。預備，讀。（帶動作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會挨餓的。師：（指著學生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所以書上說個個滿頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）師生：他們有的背，

15、有的拉，個個滿頭大汗。3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蟈蟈，你會想些什么，會做些什么？（同桌討論）生：如果我是一只蟈蟈，我會說這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來乘涼吧師：我們來看看課文是什么說的，請小朋友們來讀一讀第二自然段。生：齊讀第二自然段師：同學悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫自由自在。來，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來。生：齊讀第二自然段4 師：時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學習的生字，和我們 學過的寒字比一比，有什么相同

16、的地方？（都有兩點，這兩點都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對呀，腳踩在冰上當然是冬天來了。誰能給冬字組個詞？（冬天，冬季，）小朋友看老師寫冬字，上下結(jié)構(gòu)折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。師：冬天到了，聽著呼呼的北風，你想到了那些詞語？生：寒冷、冰天雪地、師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風呼呼地刮起來，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過的呢？自由讀第三自然段。生：齊讀師：課文第一第二段用“有的有的個個”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來說說冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。生：冬天到了，螞蟻們有的，有的，個個

17、。（說得多好啊，會把句子說完整，說具體了。）師：對呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請你舒舒服服的讀給大家聽。生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的有的個個。師：對呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了?！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來把這樣的感受讀出來。生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。師：冷字是我們今天要學習的新生字，小朋友看看和剛才學的冬字有什么共同特點？生：都有兩點，表示冰，以前學的寒字也有兩點。師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點水，右邊是個命令的令字）誰來給冷字組個詞語（寒冷，冰冷）真棒，認識的詞語真多！來看老師寫冷字，左右結(jié)構(gòu)寫得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。師：像又冷又餓這樣的詞語在我們的生活中還常常見到，比如說老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語嗎？生：他又高又大，西瓜又大又圓師：