《走月亮》教案4篇

1、it is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）走月亮教案4篇 走月亮教案 篇1學(xué)情分析本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)_奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。，并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。2.過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生

2、通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)_的思想感情。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受_的意境美，品味_的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1. 課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂(lè)彎彎的月亮。學(xué)生欣賞后談感受。2. 導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1. 多媒體播放音樂(lè)彎彎的月亮，_內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。2. 學(xué)生自讀課文。3. 交流不明白的詞語(yǔ)。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多

3、媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。)三、品讀課文1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2.全班交流，品讀感悟。(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么?“每個(gè)小水塘都

4、抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的?帶著自己的理解來(lái)讀這一句?！白哌^(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過(guò)莊稼地和菜地月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。省略號(hào)表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比那么你能否用走過(guò)走過(guò)走過(guò)造一個(gè)句呢?3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把_景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。4.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上

5、串連全文的作用，是全文的線索。5.配樂(lè)朗讀，升華感情四、拓展延伸課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。五.作業(yè)你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右。【教學(xué)總結(jié)】走月亮是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二主題單元明月單元的一片精講課文。這是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的充滿了詩(shī)情畫意的抒情散文。_語(yǔ)言看似平白，但韻味無(wú)窮;語(yǔ)言淺近，但情深沉。首先，反復(fù)寫到“我和阿媽走月亮”，看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情，細(xì)細(xì)咀嚼這種情致、意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

6、而且此句反復(fù)出現(xiàn)，流暢的將作者走月亮到溪邊、果園、莊稼地的所見(jiàn)所聞，所感所想串聯(lián)了起來(lái)，讓文本結(jié)構(gòu)清晰而完整。其次，排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了林間的大道和小路”“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地”不僅增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)，更使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。教學(xué)本課，我將學(xué)生的能力訓(xùn)練點(diǎn)放在了有感情的誦讀課文，認(rèn)識(shí)排比句體會(huì)這種修辭手法的妙處上，放在了層層質(zhì)疑中，明了_布局謀篇上，放在了合作小組利用“讀、畫、議、展“的方法進(jìn)行文本閱讀和理解

7、上。課堂教學(xué)如預(yù)設(shè)的一樣，讓我欣喜。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。一是初讀課文，對(duì)前置性字詞學(xué)習(xí)予以復(fù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容，二是理清_脈絡(luò)，明白我和阿媽走月亮去了溪邊，果園，還有許多的地方。第三個(gè)環(huán)節(jié)：以探究點(diǎn)“我和阿媽每到一個(gè)地方都看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?”為統(tǒng)領(lǐng)組織同學(xué)自讀勾畫，小組交流，明確內(nèi)容，展開(kāi)小組間的競(jìng)賽，對(duì)學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào)，隨機(jī)穿插優(yōu)美句段的朗讀指導(dǎo)，讓孩子在美讀中感受夜晚月光照耀下田間地頭的美景，我和阿媽走月亮的愉快幸福心情。第四個(gè)環(huán)節(jié)：巧設(shè)疑問(wèn)“課文的前三個(gè)自然段一點(diǎn)都沒(méi)用，下次編入課本干脆取了它吧?”讓孩子在爭(zhēng)辯中明了交代事件的_一開(kāi)頭必須寫明事情發(fā)生的時(shí)間、

8、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境以及人物，這樣_才能完美。在孩子對(duì)“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了、照亮了村間的大道和小路”試讀、賽讀中能夠繪聲繪色的朗讀，在情感暈染中認(rèn)識(shí)排比的修辭手法，明白這種手法的好處。能仿寫排比句。巧設(shè)疑問(wèn)“我們聊課文中沒(méi)有涉及的那幾個(gè)自然段是什么?能不能也不要他們，作者為什么要反復(fù)寫”“啊!我和阿媽走月亮”孩子在發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)辯中明白這樣的反復(fù)不但將幾個(gè)板塊有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，_結(jié)構(gòu)完整，行文流暢，而且讓我們也感受到我和阿媽走月亮?xí)r幸福、快樂(lè)的心情!整節(jié)課按照預(yù)設(shè)有條不紊的展開(kāi)，尤其是關(guān)鍵句段的感情誦讀，巧設(shè)疑問(wèn)需要激活的思維和培養(yǎng)的能力都讓我欣喜。反思本課，成功之處有兩

9、點(diǎn)：一、備課深研了教材，考慮了學(xué)生的實(shí)際并對(duì)_可以給予學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行了有效的把握。本班孩子小組合組意識(shí)和能力都較弱，但是對(duì)于優(yōu)美_繪聲繪色的朗讀卻很神往。走月亮文本內(nèi)容不但語(yǔ)句優(yōu)美適合指導(dǎo)朗讀，而且結(jié)構(gòu)明快有特點(diǎn)，修辭手法使用一目了然，故而適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字朗讀訓(xùn)練和寫_搭架子意識(shí)樹立。因此，課堂中孩子興味盎然，預(yù)設(shè)和生成相得益彰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。二、是教師敢于放手學(xué)生，組織小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，小組間匯報(bào)比賽，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作參與能力。在小組合作中，小組長(zhǎng)能組織成員指令清楚的采用讀文、找句段勾畫，互相討論爭(zhēng)辯達(dá)成共識(shí)，展示匯報(bào)不慌不忙，質(zhì)疑補(bǔ)充有條不紊，尊重學(xué)

10、生、依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的生本理念得到了體現(xiàn)。但同時(shí)提醒自己注意的是不能忙于課前后進(jìn)生的家庭作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)而忽視了學(xué)科組長(zhǎng)的課前培訓(xùn)，以至于合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)作用發(fā)揮有些滯后，教師挨組學(xué)習(xí)方式的.培訓(xùn)和指導(dǎo)，影響了自己對(duì)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)困生關(guān)注與點(diǎn)撥。小組合作學(xué)習(xí)作用的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升需要對(duì)小組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的培訓(xùn)，需要在小組文化建設(shè)，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的持續(xù)跟進(jìn)。走月亮教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者

11、獲得的無(wú)限樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。2、激起學(xué)生讀的_，讓學(xué)生真正感受到_的意境美，品味_的語(yǔ)言美。教具準(zhǔn)備：歌曲月亮船教法學(xué)法：導(dǎo)讀法朗讀法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（板書課題：走月亮）3、解題。（走月亮的習(xí)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、教師配樂(lè)范讀2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白

12、的詞語(yǔ)畫下來(lái)大家一起交流。3、指名讀課文。4、交流不明白的字詞。5、開(kāi)火車讀生字，交流識(shí)記生字的方法。6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。7、這篇_講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。全班交流。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺?。（引?dǎo)學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的

13、兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）3、 我和阿媽走過(guò)了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來(lái)的？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會(huì)情感。配樂(lè)，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1、指名范讀，師評(píng)價(jià)。2、小組比賽讀3、學(xué)生評(píng)價(jià)四、深化主題，拓展延伸1、你有沒(méi)有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的

14、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計(jì)：走月亮景美情濃（調(diào)動(dòng)感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮走月亮教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。3正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受_的意境美教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，識(shí)記理解新詞。2熟讀

15、課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。一、導(dǎo)入新課1（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？2古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽(tīng)的月亮船，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。（播放月亮船）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1自主識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)

16、們翻開(kāi)書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音，標(biāo)出_段落序號(hào)，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。2交流記字方法。課件出示生字，學(xué)生自由讀。（要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字（如形近字比較的識(shí)字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“?！薄＃?指名讀生字。4齊讀生字。（二）學(xué)詞1出示詞語(yǔ)。淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運(yùn)載 低垂 氣息 溝水汩汩2學(xué)生自由讀。3指名讀，隨機(jī)糾錯(cuò)（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了

17、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。）4齊讀詞語(yǔ)。5快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子6并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。（三）寫字1自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫詞語(yǔ)”，師巡視批閱。2指導(dǎo)寫字。將批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題板書在黑板上，指導(dǎo)糾正。學(xué)生改錯(cuò)。3學(xué)生互評(píng)，展示佳作。三、熟讀感知（一）熟讀課文1學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？2學(xué)生自讀。3全班交流。（可用自己的話說(shuō)，也可以讀書中的文字）（二）感知內(nèi)容1月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路？?師問(wèn)：這么柔

18、媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）發(fā)散問(wèn)：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）2細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！問(wèn)：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！3阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？?問(wèn)：此時(shí)此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出愛(ài)的主題） ?（三）感知語(yǔ)言（四）學(xué)生自讀1請(qǐng)同學(xué)們用

19、自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。2指名朗讀自己喜歡的段落。3評(píng)一評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（五）共同交流1出示問(wèn)題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。2問(wèn)：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）3小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫

20、助學(xué)生整體把握_的主要內(nèi)容。（六）展示收獲1男女生比賽朗讀課文。2評(píng)一評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。板書設(shè)計(jì)：走月亮月兒明亮 月光柔和走過(guò)：溪岸 橋 果園 美好景象我和阿媽看到山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情聽(tīng)到：秋蟲唱 鳥拍翅膀？?第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)回顧1揭示課題并板書。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)走月亮這篇課文。（板書課題）2復(fù)習(xí)檢測(cè)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。二、專項(xiàng)訓(xùn)練有感情地朗讀課文（一）明確目標(biāo)這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的方式才能把_讀得更美。（二）充分自學(xué)1自讀，

21、自我評(píng)價(jià)。（正確流利地朗讀）2同桌評(píng)價(jià)。3男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）4指名有感情地朗讀。（三）精要點(diǎn)撥1指名讀第八自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)2學(xué)生自由讀。3指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）4學(xué)生自由練習(xí)。（四） 強(qiáng)化訓(xùn)練出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？?1自由朗讀。2展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技

22、巧。）3師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。三、展示檢測(cè)1這兩節(jié)課你有哪些收獲？2這節(jié)課，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧，也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加自信。板書設(shè)計(jì)：走月亮讀出幸福之情景美情濃走月亮教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入_所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得

23、的無(wú)限樂(lè)趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎？聽(tīng)一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂(lè)，放朦朧的月景圖。師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。板書課題：走月亮評(píng)價(jià)課題讀法，重新試讀。（輕而柔）二、初讀課文，整體感知打開(kāi)課本，咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？三、再讀課文，研讀重點(diǎn)師：要想走月亮，先得讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀，連課題讀讀。師：這不是月亮升起來(lái)，月亮什么時(shí)候升起來(lái)？生：晚上。師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？生：很安靜。師誰(shuí)再來(lái)讀，接著讀。師：還沒(méi)讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道