美術(shù)說課稿范文集合八篇（實(shí)用模板）

1、prevention is the best way to solve a crisis.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文集合八篇 美術(shù)說課稿 篇1說教材：、說課題。今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的紙花。本課的紙花屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解，也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境，我把紙花這一課題重新命名為美麗的花園。、說教學(xué)內(nèi)容。大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗砻赖南硎埽俏覀儾豢扇鄙俚呐笥选１菊n教材通過欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙

2、雕花卉的造型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學(xué)生經(jīng)過這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點(diǎn)，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。、說教法、學(xué)法。五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段，已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表

3、現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（）、認(rèn)知領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（）、操作領(lǐng)域：學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。（）、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感，體驗(yàn)紙花制作的趣味。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉

4、。（）、教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。、說教學(xué)準(zhǔn)備：（）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。（）、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。說教學(xué)設(shè)計(jì)過程：總說5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。四、展示、評(píng)價(jià)花卉。五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。分說各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。一、揭示課

5、題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。2、用課件揭示課題：美麗的花園揭示3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲致愛麗斯伴奏，借助樂曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花

6、開花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。3、接下來是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師

7、介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生

8、在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組

9、及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表揚(yáng)。通過第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂趣。四、展示、評(píng)價(jià)花卉。1、教師出示美麗的花園展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。學(xué)生通過師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作

10、品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。美術(shù)說課稿 篇2一說教材1教材的出處本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二個(gè)單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。2分析學(xué)情這節(jié)課是為

11、了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料作為形式美感因素的認(rèn)識(shí)，根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來的裝飾美感。能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標(biāo)：有意識(shí)結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的.確立教學(xué)重點(diǎn)

12、：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐。5說怎樣處理教材一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價(jià)值，而是取決于對(duì)材料的藝術(shù)處理和合

13、理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時(shí)，對(duì)材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果。這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個(gè)茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花

14、瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。二說教法和學(xué)法1教法在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞點(diǎn)拔 學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下：直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn)、線、面的利

15、用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時(shí)給于點(diǎn)拔。小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 ，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。2學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)

16、生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞點(diǎn)拔 學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。三. 說教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情況，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問（如問:這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問題）2 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行再創(chuàng)造（1）趣味式導(dǎo)入新課利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖根據(jù)學(xué)生自已的想法和

17、理解分析教師準(zhǔn)備的實(shí)物掛飾、課本范圖。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納，總結(jié)，師板書。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性裝飾畫的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。師解述在創(chuàng)作的過程中盡可能的達(dá)到簡練、生動(dòng)、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果。只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不拘泥于寫實(shí)，具象。同時(shí)例舉幾件范畫，說明其如何利用村料的美感以點(diǎn)、以線、以面構(gòu)成畫面。如蛋殼畫是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等3 發(fā)展階段（1）結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象、與色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾

18、畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；毛線長短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。（2）結(jié)合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法 。用最簡便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。4調(diào)整畫面（1）注意加強(qiáng)裝飾效果不足的部位，調(diào)整主要細(xì)節(jié)，可利用一些特殊性的筆（記號(hào)筆，螢光筆等等）并寫好班級(jí)，姓名，作品名稱（2）教師對(duì)裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述依裝飾變形的方法分 ：依物變形（

19、具象的）、依情變形、主觀意象變形、抽象變形（抽象的）；依變形的形式分：冷變形、熱變形；從構(gòu)成分： 平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成；從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。5 課堂小評(píng)（1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評(píng)或互評(píng)他人作品，感受成功喜悅學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。（2）教師進(jìn)行美育小結(jié)，變廢為寶 因材施藝這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。四 說練習(xí)安排課堂作業(yè)安排在課堂上時(shí)間有限，我以自主探研法和小組分工合作法為學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一節(jié)課安排學(xué)生盡可能運(yùn)用

20、單一材料直接進(jìn)行以點(diǎn)或以線組成面的編排，創(chuàng)作內(nèi)容可以是具象或抽象變形的課后拓展(1)將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾(2)有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品(3)電腦高手運(yùn)用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計(jì)中美術(shù)說課稿 篇3各位尊敬的評(píng)委老師們：大家好：今天給大家?guī)淼氖瞧吣昙?jí)下冊(cè)的美術(shù)課綠洲。我的說課分為五個(gè)部分：1說特色、2說教材、3說過程、4說板書、5說反思。一、說特色：（一）將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融為一體本人在學(xué)校同時(shí)兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學(xué)，七年級(jí)下冊(cè)的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。新教材信息技術(shù)第

21、七冊(cè)主題三至主題五的教學(xué)內(nèi)容都是畫圖軟件photoshop的應(yīng)用，這為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫的方式進(jìn)行課堂教學(xué)打了下堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。我把與綠洲放在與信息技術(shù)主題五設(shè)計(jì)海報(bào)放在一起同進(jìn)度教學(xué)，學(xué)生在掌握 photoshop的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行環(huán)保題材的招貼畫設(shè)計(jì)制作，將計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與美術(shù)教學(xué)完美的融為一體。（二）運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)可以放大展示欣賞圖片、讓學(xué)生清楚觀察教師操作過程，更好的仔細(xì)欣賞美術(shù)作品。2.極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給學(xué)生作品的展示提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學(xué)生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。

22、3.在拓展欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行明確主題、有重點(diǎn)的分析、篩選、組織素材的能力。（三）創(chuàng)意思維模式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過畫面看思想在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問題的觀察思考習(xí)慣，學(xué)生通過對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品的反復(fù)修改、對(duì)比，體會(huì)現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)意境獨(dú)特的美，同時(shí)訓(xùn)練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙透過畫面讀懂思想的慧眼。二、說教材（一）教材版本：湖南美術(shù)出版社出版美術(shù)（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)。（二）教材分析：本課是七年級(jí)美術(shù)課的第3課，以“造型表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識(shí)的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思開展教學(xué)活動(dòng)。綠洲一課分

23、3課時(shí)完成，本課是第3課時(shí)。通過對(duì)比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學(xué)生掌握招貼畫構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時(shí)“活動(dòng)三”主要設(shè)置了以綠為命題的主題創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計(jì)算機(jī)繪畫的形式表達(dá)自己的思想。（三）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)招貼畫，能說出招貼畫的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)基本的分析、欣賞招貼畫的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式并運(yùn)用這種思維方式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問題，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題。運(yùn)用畫圖軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有目的搜索到相關(guān)圖片并進(jìn)行圖片處理，運(yùn)用招貼畫的

24、形式表達(dá)自己的想法。嘗試?yán)媒虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行參與環(huán)境保護(hù)的探討與宣傳活動(dòng)。3.情感目標(biāo)：形成關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)和諧的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 招貼畫設(shè)計(jì)的基本方法和常見表現(xiàn)方式。2. 運(yùn)用畫圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進(jìn)行圖片處理。3. 通過欣賞、分析畫等練習(xí)，訓(xùn)練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（五）如何處理教材：整合信息技術(shù)課程，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源及電腦繪畫的形式來制作環(huán)保招貼畫，表現(xiàn)社會(huì)生活中的環(huán)境問題，使技術(shù)性、科學(xué)性、社會(huì)性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓(xùn)練。三、說過程（一）主要教學(xué)方法：本課教學(xué)方法采用趣味思維拓展、引導(dǎo)提問和任務(wù)

25、驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并嘗試自主解決問題，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)，著眼學(xué)生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)精講善導(dǎo)，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的提問，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，使學(xué)生的綜合得到訓(xùn)練，樹立的環(huán)保意識(shí)和愛國主義情感，形成正確的審美價(jià)值觀，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。（二）教學(xué)過程、教法、學(xué)法、訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復(fù)習(xí)總結(jié)招貼畫的三大特點(diǎn)。2.趣味思維拓展畫蘋果（5分鐘）運(yùn)用畫圖軟件的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、剪切、復(fù)制、添加機(jī)理等操作，將蘋果組成新的圖形，給予一定寓意，學(xué)會(huì)多角度看問題。3.賞析教學(xué)：分三個(gè)層次（15分鐘）教師詳細(xì)示范分析范圖1，

26、板書思維軌跡圖形。教師用提示語引導(dǎo)學(xué)生分析范圖2。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。4.教師示范教學(xué)（3分鐘）講解：立意選材構(gòu)思繪畫過程廣播教學(xué)：演示用鼠標(biāo)完成繪畫的主要步驟，展示成品。5. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（12分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以綠為主題語，運(yùn)用創(chuàng)意思維方法進(jìn)行設(shè)計(jì)招貼畫，以計(jì)算機(jī)作為展現(xiàn)思想的工具。著重強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的3種問題：主題不明確：圖文協(xié)調(diào)雜亂：畫面圖、文相互干擾呆板：缺乏新穎的創(chuàng)意和美感運(yùn)用極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學(xué)生提示：有主題和明確切入點(diǎn)進(jìn)行篩選素材。6. 學(xué)生展示作品，自評(píng)與互評(píng)（3分鐘）用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品。7. 教師綜合

27、點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）8. 小組用一句話小結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)（3分鐘）9. 教師總結(jié)下課（1分鐘）四、說板書設(shè)計(jì)招貼畫五、說反思（一）分層賞析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計(jì)制作是本課的亮點(diǎn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運(yùn)用查看工具放大仔細(xì)欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能看到國外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的視野的拓展起到積極的促進(jìn)作用。（二）教學(xué)條件運(yùn)用電腦繪畫的形式進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，首要條件是學(xué)校具備較好的計(jì)算機(jī)教室，數(shù)量夠多才能有場地實(shí)施教學(xué)；其次，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)能力要求較高，對(duì)美術(shù)教師的計(jì)算機(jī)操作能力的要求就更高了

28、。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當(dāng)代美術(shù)教師必練的基本功。（三）軟件使用photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡潔，七年級(jí)學(xué)生更易掌握。美術(shù)說課稿 篇4我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，第十七課畫汽車一、說教材：教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。2能力目標(biāo)：在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達(dá)到師生互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車。教學(xué)準(zhǔn)備：汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、二、說教案設(shè)計(jì)依據(jù)：1、根據(jù)愉快

29、教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。三、說教法和學(xué)法：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題學(xué)習(xí)，將知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生

30、主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過程。四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學(xué)習(xí)畫面？引入學(xué)習(xí)，板書課題。2、在講授新課中（1）在圖中找不同：出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。（學(xué)生找出相同和不同）師小結(jié)相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的（2）分析車的組成部分：學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把教師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)

31、機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車的知識(shí)我們先了解這些，以后我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。（3）欣賞書中作品：我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細(xì)觀察哪個(gè)是你見過的車，說說他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）你準(zhǔn)備畫什么車，他的本領(lǐng)是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會(huì)可以臨摹書中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）展評(píng)作品學(xué)生自己介紹，教師評(píng)價(jià)作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。課下延伸：（1）回家查找資料汽車的標(biāo)志？可以查一種標(biāo)志。（2）汽車是由誰發(fā)

32、明的？美術(shù)說課稿 篇5一、教材分析老人和兒童是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊(cè)第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時(shí)生活中，對(duì)于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。在本冊(cè)教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。對(duì)于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點(diǎn)，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進(jìn)行自然的滲透即可。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法2、大膽畫出和制作

33、出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)三、教學(xué)內(nèi)容找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫教學(xué)難點(diǎn)：刻畫老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。四、教學(xué)內(nèi)容在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時(shí)圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對(duì)學(xué)生初步感受老人的特點(diǎn)非常有幫助。在新授部分里，教師引用了童夢(mèng)起源中劉德華從兒童到老年的一段變化，來引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借

34、用劉德華拍攝“童夢(mèng)”里的一個(gè)成長過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實(shí)地感受到一個(gè)人的成長變化頭發(fā)、臉、眼睛同時(shí)又通過兩張照片放在一起對(duì)比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線條及掌握線條的變化。在示范時(shí)，講解與繪畫同步進(jìn)行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點(diǎn)及刻畫他們的重點(diǎn)。接著通過模仿秀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是

35、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。在作業(yè)的展評(píng)時(shí)也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進(jìn)行的，鞏固了今天學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)與老人和兒童有了更深刻地了解。最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片欣賞，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。五、反思孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時(shí)的生活中，對(duì)于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時(shí)期進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。課上要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感

36、表現(xiàn)的知識(shí)。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點(diǎn)。美術(shù)說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好！今天我說課的題目是：大樹的故事，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第三冊(cè)第八課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勎覍?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。一、說教材內(nèi)容：大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時(shí)通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動(dòng)物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)等情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。二、說學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活

37、潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、說教學(xué)目標(biāo)：為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等；情感目標(biāo)通過學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。2.難點(diǎn)是在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。五、說教法學(xué)法結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我

38、在這堂課主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節(jié)課我本著_于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入引出課題（用時(shí)1分鐘）孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫片大樹傘讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題大樹的故事。并板書課題。講引觀察巧畫大樹（用時(shí)13分鐘）大樹對(duì)我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我準(zhǔn)備了一些外貌特點(diǎn)突出的大樹讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)

39、節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)畫大樹。為了突破本課的難點(diǎn)，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會(huì)發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能

40、力。為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對(duì)比讓學(xué)生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。大膽創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動(dòng)物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個(gè)故事。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了森林狂想曲作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完

41、成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。課堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會(huì)到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。六、板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)在顯示的就是我的板書設(shè)計(jì),這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。美術(shù)說課稿 篇7一 教材分析會(huì)變的線條一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十七課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動(dòng)

42、的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線條對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)線條，注意統(tǒng)一糾正某些線條的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到線條的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)我從三方面來確定教學(xué)目標(biāo)。二 教學(xué)目標(biāo)1技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的線。2創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一

43、定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同線條賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。四 教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1變線游戲（興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營造一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家

44、喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)變線游戲。）通過玩變線游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。由此得出課題：會(huì)變的線條精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。(二)欣賞分析，傳授新課1通過欣賞、評(píng)述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）a找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。b畫一畫

45、，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學(xué)生對(duì)各種線條有初步的認(rèn)識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度2欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。3分析大師作品在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺

46、得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。4觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。(三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會(huì)。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸1展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。）美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；诖?，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受”；“是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、