三上科學(xué)《空氣占據(jù)空間》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：知道空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。2、過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：透明玻璃杯、紙巾、玻璃水槽、毛巾、礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器 2 個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單演示實(shí)驗(yàn)材料：透明玻璃杯、注射器、噴霧器、課件。教學(xué)過程：一、激趣引入，提出研究問題1、同學(xué)們，你們都聽過

2、烏鴉喝水的故事嗎？現(xiàn)在我們一起來回顧這段童話故事，看烏鴉是怎么喝到水的？（播放課件）2、誰能說說聰明的烏鴉是怎樣喝到水的？瓶中的水為什么會(huì)上升呢？（石子有一定的體積，扔下去的時(shí)候，小石子占據(jù)了水的位置（空間），所以水沒位置了，就升上來了。）3、如果周圍沒有小石子，還有哪些物體也會(huì)占據(jù)水的位置？我們把物體占的位置或地方叫“空間 ”。4、同學(xué)們，你們還知道生活中哪些物體能占據(jù)空間？舉例：粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間。5、你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，找到了這么多能夠占據(jù)空間的物體，其實(shí)在我們的周圍，像水、小石子等固體和液體都要占據(jù)空間。那么看不見摸不著的空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？6、學(xué)生大

3、膽猜測(cè)。這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題.二、空氣占據(jù)空間嗎活動(dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間1、出示透明玻璃杯：同學(xué)們這是一個(gè)透明的玻璃杯，它里面有什么？（空氣）2、教師演示，將紙塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，預(yù)測(cè)：杯中的紙會(huì)不會(huì)被水浸濕？3、這只是我們的猜測(cè)，那么紙到底會(huì)不會(huì)濕，下面我們來驗(yàn)證這個(gè)問題。為了更好地實(shí)驗(yàn)，老師給大家一點(diǎn)提示，我們來看一下。指讀實(shí)驗(yàn)要求：（課件出示）1 將紙揉成團(tuán)，塞到杯子底部，不能掉下來； 2 將杯子輕輕地豎直 倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕地豎直將杯子從水中拿出來，杯口朝下； 3 用桌上的毛巾將杯子擦干后再取出紙，看看有沒有濕。驗(yàn)證方法明確了嗎？還有什么需要提醒同學(xué)們注意

4、的地方？小心盡量不要弄灑了水，明確分工，不要爭(zhēng)搶將玻璃器皿弄打了。4、小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么?說明了什么 ? （紙沒有濕，說明杯子里水進(jìn)去了沒有？水為什么進(jìn)不去？杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充?5、若有不成功的小組：你們小組反思一下為什么紙濕了？（傾斜，有氣泡）活動(dòng)二：進(jìn)一步驗(yàn)證空氣占據(jù)空間過渡：現(xiàn)在我們知道了空氣占據(jù)空間，你們有沒有信心利用這個(gè)性質(zhì)挑戰(zhàn)難題呢 ？1、每個(gè)小組的桌上都有半瓶水、兩根吸管和一塊橡皮泥，你們能利用這些東西和看不見的空氣使水從吸管里流出來嗎？不要以為簡(jiǎn)單老師還有要求：（課件出示）（ 1）不能傾斜杯子。（ 2 ）不能

5、壓瓶子。（ 3）不能用嘴吸。這樣要求你們還能完成任務(wù)嗎？同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中一定注意要讓水流到水槽里。2、小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)（遇到到困難自己想辦法解決?。?、請(qǐng)成功的一個(gè)小組給大家講講你們是怎么做的？橡皮泥在這里的用處是什么呢？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。）這么做為什么水會(huì)流出來？是誰把水?dāng)D出來的？（里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水?dāng)D出來了）同學(xué)們，你們明白了嗎？4、第小組你們做成功了嗎？不成功也是很正常的，科學(xué)家們也都是經(jīng)過了一次又一次的失敗才走向了成功，才有了新的發(fā)現(xiàn)。三、空氣占據(jù)空間的變化1、好了，同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在，并且空氣

6、和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？2 、（出示注射器）我們要借助它來研究這個(gè)問題，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我們就用向下壓和向上拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。3、課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1 用 2 個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（怎樣做到同樣多？抽到相同的格） 2 將管口堵住，用力把活塞向下壓，注意一定不能讓空氣或水跑出來，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化，并填寫好記錄表； 3 將管口堵住，用力把活塞向上拉，注意不要把活塞從筒里完全拉出來，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化，并填寫好記

7、錄表。4、方法明白了嗎？同學(xué)們先做壓的實(shí)驗(yàn)做好記錄后，再做拉的實(shí)驗(yàn)，開始吧！小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。5、匯報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。）6、解釋：為什么空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，能被壓縮呢？學(xué)生嘗試解釋。（2名）7、課件展示，小結(jié)：空氣是由許多微粒組成的，自由狀態(tài)下的空氣微粒間的距離很大，當(dāng)我們用力壓活塞時(shí)，微粒間的距離就會(huì)變小，所以能被壓縮；而水微粒間的距離本來就很小，不能被壓縮了。8、（課件出示維恩圖，比較空氣和水的異同）通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了空氣和水都會(huì)占據(jù)空間，空氣能被壓縮而水占據(jù)空間的大小不會(huì)變化。除此之外，聯(lián)系前幾課的內(nèi)容說一說空氣和水還有哪些相同和不同？四、拓展應(yīng)用科學(xué)就是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)科學(xué)就要利用它來解決生活中的問題。同學(xué)們看一看：1、生活中我們每家每戶都有下水道，它彎曲埋在地下, 生活中的廢水都從這里流走了 , 可是有些進(jìn)時(shí)候不小心它會(huì)被臟物堵住了，關(guān)于這個(gè)難題你們有辦法利用今天的知識(shí)將它通開嗎？用什么工具？2、