班主任用心教學(xué)體會(huì).doc

1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X班主任用心教學(xué)體會(huì)姓名： XXX部門：XX部班主任用心教學(xué)體會(huì) 面對(duì)那幾雙天真的眼睛， 特殊的愛(ài)心教育曾經(jīng)有人告訴我班主任是 最辛苦的但也是最快樂(lè)的當(dāng)我走上講臺(tái)。才真正體會(huì)到這句話的含義。 班級(jí)一共有 7 位學(xué)生，根據(jù)殘疾情況不同大致分成 3 組，但是每個(gè)學(xué)生 又有不同的特點(diǎn)，面對(duì)特殊的教育對(duì)象、特殊的育人環(huán)境，慎重思考、 選擇特殊的教學(xué)方法和特殊的教育角度，本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué) 校都滿意的老師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校任務(wù)。這就 是加入工作以后所獲得的特殊理念的愛(ài)心教育。班主任工作十分繁瑣， 尤其作為從事

2、特殊教育的教師更是事情多多， 初為人師，向老教師請(qǐng)教、 學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己不斷地積累、探索。回顧這一階段的工作，雖有酸甜 苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的愛(ài)心教育使每個(gè)智障學(xué)生在思想 和學(xué)習(xí)上都取得了一定的進(jìn)步。為了能有效的開(kāi)展班級(jí)工作， 首先制定明確的目標(biāo)， 打造良好的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然我面對(duì)的一群智障的學(xué)生， 但是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很重要， 建立切實(shí)可行的班規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí) 目標(biāo)、德育目標(biāo)是關(guān)鍵。充分鼓勵(lì)班級(jí)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，建 立完善的制度，幫助學(xué)生明白班規(guī)的重要性，同時(shí)我通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心 和幫助，讓他對(duì)我這個(gè)老師感到放心和安心，而我也象個(gè)大哥哥一樣細(xì)

3、心地照顧他班級(jí)的日常行為規(guī)范逐漸有了起色， 而且團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)也 基本形成了起初班級(jí)學(xué)生因?yàn)椤安粫?huì)做”而形成“不想做”思想非常 嚴(yán)重，就以身試教，讓他教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等 等。通過(guò)我向他學(xué)習(xí)而獲得成功的例子，讓他感受到每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的 道理，這樣他克服了自卑的思想包袱，然后再?gòu)暮?jiǎn)單的開(kāi)始，小步子前 進(jìn)，獲得的成功越來(lái)越多，使得他學(xué)習(xí)的積極性也提高了現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng) 變“要我學(xué)”為“要學(xué)”班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。 雖然智障學(xué)生在智力 方面不如正常學(xué)生，但是心理方面一樣需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也非常 關(guān)注學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常與他聊天、談心。有一次班里有個(gè)學(xué)生動(dòng)手 打人，因?yàn)樽陨砘加邪d癇

4、病而發(fā)作。事后等他情緒穩(wěn)定，解情況后才知 道，原來(lái)是因?yàn)楦舯诎嗉?jí)的學(xué)生來(lái)我班級(jí)亂拿東西不還造成的批評(píng)了動(dòng) 手打人的同時(shí)，也肯定了愛(ài)護(hù)班級(jí)的表現(xiàn)，全班同學(xué)也因此得到一次要 愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的思想教育。 還有一次班里有個(gè)學(xué)生思想品德課一直沒(méi)有 書，問(wèn)他書在哪里，說(shuō)書沒(méi)有用就放在家里不帶了根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，有一 節(jié)實(shí)踐課我特意安排學(xué)生動(dòng)手操作， 用尺測(cè)量書的長(zhǎng)和寬， 并做好記錄， 因?yàn)闆](méi)有書而著急了把自己的書借給他同時(shí)，要他保證以后要帶書，從 那以后他再也沒(méi)有不帶書，從而我發(fā)現(xiàn)智障學(xué)生也知道言而有信的道 理，后來(lái)通過(guò)這件事情我還教育學(xué)生要做個(gè)有誠(chéng)信的人以及養(yǎng)成整理書 包的好習(xí)慣。愛(ài)學(xué)生就要一切都為他著想，可

5、能今天的上課內(nèi)容明天他 就忘記了可能一個(gè)簡(jiǎn)單算式你說(shuō)了十遍他還是不會(huì)算， 可能他作業(yè)有時(shí) 你都看不懂，可能有的學(xué)生連說(shuō)話都不會(huì)，但是知道你否在乎他否關(guān)心 他否愛(ài)他課上我老師，課間我朋友；午休時(shí)我個(gè)很好的陪伴者，就餐時(shí) 我又是個(gè)很好的榜樣。有時(shí)為了幫學(xué)生買他喜歡的尺找了好多的商店， 因?yàn)樗灿凶约旱南埠茫?有時(shí)為了讓他觀察實(shí)物我特意把商店搬進(jìn)了課 堂，因?yàn)樗材茏约核伎?。雖然在教學(xué)內(nèi)容上無(wú)法與同年齡孩子相比， 但是同樣要求他思想進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，用愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他能 夠通人情、明事理。同時(shí)我學(xué)生也關(guān)心著我有時(shí)看見(jiàn)我一個(gè)人在忙著出 班級(jí)黑板報(bào)時(shí)，也會(huì)主動(dòng)要求幫助我有時(shí)看見(jiàn)我?guī)退麑懽鳂I(yè)打樣子，

6、會(huì) 關(guān)心地問(wèn)我累不累；有時(shí)看見(jiàn)我為了準(zhǔn)備上課的教具而忙碌，會(huì)用心地 詢問(wèn)我否辛苦了每當(dāng)那時(shí)哪怕你再辛苦、 再疲倦，也會(huì)感到無(wú)比的欣慰， 因?yàn)樽约旱慕逃呀?jīng)得到一定的收獲對(duì)于每一個(gè)學(xué)生生活上的照顧， 同 樣也是這個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。一天，有位學(xué)生早上沒(méi)來(lái)上學(xué)，擔(dān)心他路上出意外，打電話詢問(wèn)后 得知他出門時(shí)摔了一跤， 趁著午休的時(shí)間， 和另一位老師騎車前往看望， 第一時(shí)間給他送去老師和同學(xué)的關(guān)心， 讓他感到心靈深處的溫暖。 一次， 有位同學(xué)在學(xué)校因?yàn)槎亲犹郏顼埑缘暮苌?，得知后等她吃了藥，便?她準(zhǔn)備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復(fù)健康。還有一次，跟車 送學(xué)生回家，家長(zhǎng)接學(xué)生的地方后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生

7、的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，原地 等了好久不見(jiàn)有人來(lái)接，為了學(xué)生的安全，又把他帶回了學(xué)校，再聯(lián)系 家人，直到親手把孩子交到家長(zhǎng)手中以后我才離去，那時(shí)天已經(jīng)黑了不 論是學(xué)生春游，還是外出實(shí)踐，都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。嘴干了要喝 水，天熱了要吃冷飲，幫他一份份買好；吃完?yáng)|西要擦嘴、擦手，遞上 一張張餐巾紙；時(shí)間長(zhǎng)了要上廁所，領(lǐng)他一個(gè)個(gè)進(jìn)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 都像個(gè)家長(zhǎng)一樣地關(guān)愛(ài)著他班級(jí)里有的學(xué)生自理能力很差，不會(huì)說(shuō)話、 表達(dá)不清，行動(dòng)不便、手腳不協(xié)調(diào)的甚至有的學(xué)生不理解教師所說(shuō)話。面對(duì)這些情況，經(jīng)常帶學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，有時(shí)是公園游玩，有 時(shí)是肯德基就餐，有時(shí)是坐車購(gòu)物。實(shí)踐中，一面示范，一面教育，讓 學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)如何照顧自己，不斷提高學(xué)生的自理自立能力，不 斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在班級(jí)有突然事件發(fā)生，學(xué)生也會(huì)自己解決，而 且第一時(shí)間通知我學(xué)生的能力也在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷的提高。 朝夕 相處的這段日子里，和學(xué)生建