《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan7.10 用 9 的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第76、 77 頁教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷用9 的乘法口訣解決生活中的簡單問題的過程。2能比較熟練運用9 的口訣進行相應(yīng)的乘、除法計算。3提高用口訣計算的速度和正確率，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1教師由以前解由生活中的決過關(guān)于鮮花的問現(xiàn)實需要引出

2、問題，引出要解決插花問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)題。習(xí)興趣。師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們解決過許多關(guān)于鮮花的問題，今天我們再來幫助花店解決一個關(guān)于插花的問題。師板書：插花問題2讓學(xué)生看書中了解圖中的的插圖，了解一共有數(shù)學(xué)信息 ，為解決45 枝鮮花。問題作準(zhǔn)備。二、解決問題1讓學(xué)生讀題，為學(xué)生提供并提出解答問題的要在已有知識和經(jīng)求，給學(xué)生充分的時驗的背景下自己間，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的解決問題的機會 。學(xué)生。2全班交流，指交流、分享名說一說自己是怎樣學(xué)生的新成果 ，同想的。教師適時對學(xué)生時，交流的過程也進行指導(dǎo) 、鼓勵、幫助是學(xué)生互相學(xué)習(xí)學(xué)生思考問題 ，正確表的過程。達(dá)自己解題的思路。師：請同學(xué)認(rèn)真看課本第76 頁

3、上面有一排鮮花，數(shù)一數(shù)一共有多少枝？生：有 45 枝鮮花。師：你怎么知道是45 枝呢？生：前邊 4 束每束 10 枝，第五束是 5 枝，4個10是 40，再加 5是45。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一讀課本上(1)、(2) 兩個小題 ，然后自己解答 ，如果有困難，可以請老師幫忙。師：哪位同學(xué)說一說(1) 題，你是怎樣列式計算的？怎樣想的？生：我是這樣想的：一共有 45 枝花，每個花瓶里插 9 枝，就是看 45 里面有幾個 9，所以育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan用除法計算。算式是： 459 5( 個 )師：你是用哪句口訣計算的？生

4、：我是用五九四十五這句口訣計算的。師：誰愿意說一說(2) 題，你是怎樣解決的？生： 455=9( 枝 ) 。我是這樣想的：把45枝花平均插在5 個花瓶中，求每個花瓶中插幾枝就是把45 平均分成5 份，看每份是多少。所以我列出算式455 用五九四十五這句口訣計算的。3提出“五九四學(xué)生初步了師：以上兩個算式都是用了五九四十五這十五，這句口訣能計算解一句口訣能計幾道乘除法”的問算四個除法算句口訣，想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道題。進行討論 ，讓學(xué)生式，提高了學(xué)生用了解：一句口訣能計算9 的口訣進行乘乘、除法算式？四道乘除法算式。除法計算的能力 。學(xué)生很快想起：59 45455 9三、嘗試練習(xí)1.

5、讓學(xué)生看課本讓學(xué)生經(jīng)歷第76 頁試一試的問了解信息 ，理解問題，并要求用自己的話題，并自主解決問描述已知信息和問題的過程。題，然后，自己解答。95 45459 5師：解決了鮮花插在花瓶中的問題，再來看課本第76 頁“試一試”中的問題：誰能用自己的話說一說有哪些花，要求是什么？生：有三種鮮花，玫瑰花有72 枝，向日葵有 27 枝，馬蹄蓮有36 枝。問題是：把這些鮮花配成9 個同樣的花籃，可以怎樣搭配？學(xué)生說不完整，教師參與。師：是呀！這些鮮花要搭配成9 個同樣的花籃，可以怎樣搭配每個花籃有多少枝鮮花育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching pl

6、an呢？下面，請同學(xué)們按自己的想法作出一個搭配方案吧！學(xué)生自主解決問題，教師巡視。2. 交流學(xué)生作出讓學(xué)生獲得師：誰來給大家匯報一下你做的配花籃的的方案 ，學(xué)生說 ，教師自主解決問題的板書出來。成功體驗。方案？生：把每種花都平均分成9 份，每個花籃各放 1份。四、課堂練習(xí)1練一練第1用一句口訣題，讓學(xué)生獨立完成。進行乘法 、除法計交流時，讓學(xué)生試著說算的對應(yīng)練習(xí)。一說每組題中三道算式的聯(lián)系。2練一練第2了解學(xué)生口題，進行計時練習(xí) ，教訣計算的速度和師注意了解每一個學(xué)正確率，滿足學(xué)生生計算的速度和正確的好勝心理 ，增強率。學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。3練一練第3乘法和加減題，讓學(xué)生明白題目要法混合運算 ，

7、檢查玫瑰花：72 9=8 （枝）向日葵：27 9=3 （枝）馬蹄蓮：36 9=4 （枝）每個花籃： 8+3+4=15（枝）學(xué)生如果作出其他方案，只要合理就給予肯定。師：看練一練第1 題的每組算式，想一想每組的三個算式都用到了哪句口訣，寫在橫線上。學(xué)生獨立做題。師：現(xiàn)在我們利用第2 題進行一次計算比賽，誰做完就舉手告訴老師，好，現(xiàn)在開始。學(xué)生舉手，教師記住順序，全班交流后，對做的又對又快的進行表揚。師：大家看第3 題，觀察題中兩邊的算式，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan求后，獨立完成再全班學(xué)生對乘法口訣交流。的掌握情況。4 練

8、一練第4在教師的指題，先讓學(xué)生讀題 、看導(dǎo)下，用所學(xué)知識圖，說一說問題是什么解決生活中的實意思。接著教師提出買際問題。一種毛巾的問題 ，學(xué)生回答，然后讓學(xué)生獨立解答。你能明白這個題是什么意思嗎？生：這道題應(yīng)該分別計算兩邊是算式，再與中間的得數(shù)連起來。師：說的很好，下面就請同學(xué)們自己連一連吧！學(xué)生連線，教師巡視。師：第 4 題，我們先來了解一下題中的信息和問題，誰愿意說一說？各能買幾條是什么意思？生：就是算一算，用 60 元錢，分別買三種毛巾，各夠買幾條。師：誰來說一說 ，60 元錢夠買幾條8 元的毛巾？怎樣算的？五、兔博士網(wǎng)站教師介紹發(fā)明乘加深學(xué)生對號和除號的數(shù)學(xué)家 ，以數(shù) 學(xué) 符 號 的 理及兩個符號表示的意解，激發(fā)對數(shù)學(xué)家思。的崇拜。教學(xué)隨筆：生： 60 元錢夠買7 條 8 元的毛巾。因為87=56 元，還剩4 元，不夠再買1 條。學(xué)生