人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】9加幾是人教版教科書一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意 體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，通過學(xué)生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過程和方法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生會(huì)計(jì)算9加幾，知道“湊十法”計(jì)算 9加幾比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步地

2、提出問題、解決問題的能力。b5E2RGbCAP【學(xué)情分析】由于是低年齡段的一年級(jí)學(xué)生，剛從幼兒園升入小學(xué)還不久，自我控制能力還不夠，在課堂的注意力 僅僅只能夠保持十幾分鐘，并且大部分學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的加減法，都會(huì)接數(shù)法， 會(huì)在一個(gè)數(shù)的后面接著數(shù)算出來結(jié)果，所以這節(jié)課如果想要孩子保持較高的注意力，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境， 以便吸引學(xué)生的注意力與抓住孩子的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“湊 十法”，會(huì)用自己的語言去描述 9加幾的計(jì)算過程，并初步掌握9加幾的算式。plEanqFDPw【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第9697頁的內(nèi)容及練習(xí)十七的第13題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、

3、創(chuàng)設(shè)具體情境，通過課件展示出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，學(xué)生通過觀察、交流，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出 9加幾的算式，并通過學(xué)生間的溝通、交流，得出9加幾的不同算法，初步明白“湊十法”的計(jì)算思路，從而發(fā)現(xiàn)“湊十法”這種方法的簡(jiǎn)單、方便。學(xué)生會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的算式并且會(huì)說出9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算過程，并會(huì)進(jìn)行正確的計(jì)算。DXDiTa9E3d2 、學(xué)生通過觀察圖畫，與同學(xué)進(jìn)行交流溝通，并且實(shí)際動(dòng)手操作做題，會(huì)計(jì)算9加幾的算式，在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3、學(xué)生在做題的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。RTCrpUDGiT【學(xué)習(xí)

4、重難點(diǎn)】學(xué)生知道“湊十法”的意思，會(huì)用自己的語言說出9加幾的運(yùn)算過程，并且會(huì)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的進(jìn)位加法計(jì)算，能正確得出得數(shù)。5PCzVD7HxA【設(shè)計(jì)思路】9加幾是第一冊(cè)第九單元“ 20以內(nèi)進(jìn)位加法”中的第一課，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開始，在 日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能之一，十分的重要。在這之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練地計(jì)算10以內(nèi)加法及10加幾的算式，初步積累了一些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。而通過這節(jié)課的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十法的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況 中去，比如，8加幾，7加幾等。所以，我首先在教學(xué)中

5、充分利用課件展示與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材和情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的問題情 境中發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，再通過觀察，操作，討論，交流，探索解決問題的方法。其次，運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。第三，體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生 在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。jLBHrnAlLg【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示小猴圖，小朋友們，你們喜歡小猴子嗎？今天我們班來了小猴子聰聰，它要跟你們進(jìn)行個(gè)口算比 賽，你們?cè)敢飧鼇肀纫槐葐?？看誰計(jì)算的又快又對(duì)。 xHAQX74J0X出示十以內(nèi)的加法口算題。（設(shè)

6、計(jì)意圖： “口算比賽”游戲有如磁鐵，在一節(jié)課的開端就吸引學(xué)生，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中， 既復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的知識(shí)， 又大大提高了學(xué)生的精神狀態(tài)， 使學(xué)生得以精神飽滿的投入到下面的學(xué)習(xí)中去。 ） LDAYtRyKfE二、出示課件，展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的場(chǎng)景，學(xué)生通過觀察課件提出問題，并得出9 加幾的算式。學(xué)生活動(dòng)：教師活動(dòng) ：1、出示第 96 97全景圖，讓學(xué)生1、觀看全景圖并概括圖意，提出數(shù)學(xué)問題觀察并提出數(shù)學(xué)問題。 根據(jù)學(xué)生的回答選擇性板書以下 3個(gè)數(shù)學(xué)問題：（ 1）還有多 少盒飲料？（ 2）跳繩的和踢毽子的共有 多少人？（ 3）跳遠(yuǎn)的和踢毽子的共有多 少人？2、讓學(xué)生根據(jù)這三個(gè)問題列式并板2、根據(jù)

7、問題列出算式： 9+4 9+6 9+3書3、讓學(xué)生分析這三個(gè)算式有什么相同點(diǎn)？3、分析比較三個(gè)算式， 找出它們相同點(diǎn)都是：“ 9加幾”而且得數(shù)超過了 10（板書： 9加幾）（設(shè)計(jì)意圖：從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情境中，學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察、思考，并且發(fā)現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，并與生活實(shí)際 相結(jié)合，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問題，并得出9 加幾的算式。 ） Zzz6ZB2Ltk三、學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流“ 9 加幾”的計(jì)算方法教師活動(dòng)：1、讓學(xué)生分組討論如何解決“有多少 盒飲料？”的問題2、組織全班學(xué)生交流算法3、讓學(xué)生比較幾種算法，說說自己喜歡的算法4、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，體現(xiàn)湊十過程學(xué)生活動(dòng)：1、分小組討論交流算法2

8、、派一名學(xué)生代表說說自己的計(jì)算方法并上臺(tái)演示給大家看3、通過分析比較，選出自己喜歡的算法4、在教師指導(dǎo)下用小棒擺“ 9+4”的湊十過程5、同桌互相交流計(jì)算過程（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去思考，提出自己解決問題的方法，對(duì)學(xué)生的方法不做優(yōu)劣評(píng)價(jià)，真正做到尊重學(xué)生選擇。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去發(fā)掘、鉆研9加幾的不同算法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷地自我反思，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。選擇個(gè)別學(xué)生上臺(tái)講解不同的算法，在學(xué)生提出的不 同算法中，讓他們自己感受到“湊十法”的簡(jiǎn)單、方便，并會(huì)用語言表述出 9加幾的具體操作過程。）dvzfvkwMI1四、練習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生繼續(xù)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的活動(dòng)提出問題，并運(yùn)用“湊十法”解決，教師提問個(gè)別學(xué)生講一講計(jì)算的思路。2、布置作業(yè)：留心觀察教室里、學(xué)校里、家中的事物，提出一些9加幾的計(jì)算問題，并自己解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到解決實(shí)際問 題中去，這樣有利于培