八年級語文宋詞二首【DOC范文整理】

1、八年級語文宋詞二首教學目標有感情地朗誦兩首宋詞。對比體會婉約詞風與豪放詞風的特點。學會結(jié)合生活理解詞作，從詞作中汲取精神養(yǎng)分。教學重點教學目標1、2。教學難點教學目標3。課時安排課時。教學過程一、導入新課。讓我們一起回顧我們學過的宋詞。找六位學生分別背誦 李煜的相見歡、李清照的醉花陰、辛棄疾的破陣 子、晏殊的浣溪沙、李煜的虞美人、溫庭筠的望 江南。其中膾炙人口的句子有哪些？“剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭?！薄澳啦?消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！薄傲藚s君王天下事，贏得 生前身后名，可憐白發(fā)生?！薄盁o可奈何花落去，似曾相識 燕歸來?！薄皢柧苡袔锥喑?，恰是一江春水向東流。以上作品除辛詞外多

2、為婉約風格，而婉約與豪放的代表 詞人柳永與蘇軾也有不少流傳千古的佳句，今天我們通過鳳棲梧江城子密州出獵來進一步感受婉約與豪放 詞風的魅力。二、學生交流關(guān)于作者的資料，交流時避免照本宣科， 避免資料式的介紹。柳永的父親、叔叔、哥哥三接、三復都是進士，連兒子、 侄子都是。柳永本人卻仕途坎坷，景元年，才賜進士出身， 是時已是年近半百。曾授屯田員外郎，又稱柳屯田。詞作極 佳，流傳甚廣。其作品僅樂章集一卷流傳至今。描寫羈 旅窮愁的，如雨霖鈴八聲甘州，以嚴肅的態(tài)度，唱 出不忍的離別，難收的歸思，極富感染力。評說柳永，不管你怎樣看待，也得承認他是中國文學史 上首屈一指的風流才子。李白有才氣，蘇軾也風流。若要

3、有 才氣，也風流，且把才氣與風流玩得出神入化，游刃有余， 恐怕李白與蘇軾是難以望及柳永的項背的。柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在 笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當時歌伎們的心聲是：“不愿君 王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見， 愿識柳七面?！绷劳砟旮F愁潦倒，死時一貧如洗，是他的 歌伎姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌 伎都相約赴其墳地祭掃， 并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”蘇軾的一生也極為坎坷。我們來看一下蘇軾的絕命詩：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州 儋州?！痹娛撬狼皟蓚€月看到李公麟為他作的畫像后的即 興之作。從中我們能

4、了解到蘇軾一生的概況：輾轉(zhuǎn)于貶謫的 痛苦之中，歷經(jīng)三個貶謫之地：黃州、惠州、儋州。雖說兩人人生結(jié)局都是讓人扼腕痛心的，但他們的人生 歷程大不相同，或者說人生態(tài)度各不相同，因此兩人的詞風 也就迥然相異了。讓我們在朗讀詞作中感受兩人的精神境界 與思想情感。三、朗讀。教師范讀。學生散讀。學生齊讀，落實教師示范的要求，為分析作準備。四、分析。你認為兩首詞中能起到提綱挈領(lǐng)作用的詞分別是什么？鳳棲梧中的“春愁”和江城子密州出獵中的“出獵”。即兩首詞的內(nèi)容分別是寫春愁和出獵的。我們先看鳳棲梧中的“春愁”，何處可見其愁？ 孤獨：“佇倚”即長時間地倚靠?！皝幸小?，則見出主 人公憑欄之久與懷想之深。 而“無言誰會

5、”句既是徒自憑欄、 希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆?！盁o言” 二字，若有萬千思緒。借酒消愁：下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂圖一醉”。但強顏為歡，終覺“無味”。從“擬 把”到“無味”，又是一種徒增煩惱的做法。生動形象的誓言：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 以“衣帶漸寬”的消瘦，“消得人憔悴”的煎熬，“不悔” “消得”的忠貞與執(zhí)著，概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和 執(zhí)著態(tài)度。學生再讀，試著背誦。接下來再看江城子密州出獵，詞人是從哪些方面 描寫出獵一事的呢？出獵裝束：左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘。一一英姿 出獵場面：千騎卷平岡。為報傾城隨太守。一一壯觀 出獵豪情：親射虎

6、，看孫郎。英武出獵用意：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。一一壯 懷我們沒提到的句子又該怎樣理解？老夫聊發(fā)少年狂。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣 馮唐？從這些詞句中讀出的是不如意的惆悵，不得重用的失 落，“老夫”的戲謔，“鬢微霜”的慨嘆，“何日遣馮唐” 的期盼。為什么詞人的情感如此復雜呢？北宋仁宗、神宗時代，國力不振，國勢羸弱，時常受到 遼國和西夏的侵擾。蘇軾由出獵聯(lián)想到國事，聯(lián)想到自己懷 才不遇、壯志難酬的處境，不禁以西漢魏尚自況，希望朝廷 能派遣馮唐一樣的使臣，前來召自己回朝，得到朝廷的信任 和重用，能夠“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼天 狼”，喻指遼和西夏。此處用典，在做

7、到言簡意賅的同時， 更能把讀者的視野無限地擴展，讓人產(chǎn)生無數(shù)的聯(lián)想，生動 形象，使更有張力。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一 展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。整個下闋借出獵 表達了自己強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯 志豪情。但“何日”卻給人遙遙無期之感， 怎不讓詞人焦慮、 壓抑？我們結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗和生活經(jīng)歷讀這兩首詞，你還 能讀出什么？讀出一種人生態(tài)度：王國維的人間詞話曾引用鳳 棲梧這首詞的結(jié)尾“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 兩句，說明古今成大事業(yè)、大學問者必經(jīng)之境界，比喻一種 執(zhí)著追求，不惜犧牲的精神。這一首愛情詩又不僅僅是一首 愛情詩。讀出一種愛國情懷：蘇軾一生

8、命運多舛，多次被貶謫， 然而他在力所能及時又修建了利民的“蘇堤”，在不被重用 時仍有一腔熱血欲征戰(zhàn)沙場。蘇軾是一位能文能武的全才， 這是他的資本，是他驕傲的資本，是他可以憤世嫉俗的資本, 然而在這種境遇下能百折不撓，能以一種永遠向上的陽光姿 態(tài)面對人生，這一點又有幾人能及？這種心懷祖國，不忘報 國的情懷又有幾人能及？可以說，無論是婉約的柳永還是豪放的蘇軾都是真人： 柳永坦然、決然拋棄了官場的污濁；蘇軾坦然表現(xiàn)對朝廷的 期待。他們二位當之無愧為活出自我的楷模，因為他們知道 自己想要什么，并且敢于、甘于為自己的所想而執(zhí)著付出。五、背誦兩首詞。六、默寫兩首詞。板書設(shè)計：鳳棲梧柳永孤獨一一“佇倚” “無言誰會”春愁借酒消愁一一