舊光碟真好玩.doc

1、單位：安康市幼兒園教師：胡澤峽班次：大班活動(dòng)名稱舊光碟真好玩指導(dǎo)教師幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少設(shè)計(jì)意圖的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。1. 感知舊光碟帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。2. 能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)3. 培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐?；顒?dòng)難點(diǎn)能與伙伴合作探索舊光碟的玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)流程許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問題引發(fā)興趣自由探索玩法合作探索玩法延伸

2、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn)評(píng)一、出示光碟，引發(fā)興趣1、教師在選材上非常接近幼兒生師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)你們玩一玩，活實(shí)際。舊光碟是隨處可見的東你想怎樣玩呢？西，很容易接觸到， 教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分二、自由探索玩法利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品， 讓它在1、個(gè)別嘗試教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）2、在教學(xué)過程中，教師能夠真正活師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 教師通過2、幼兒自由探索實(shí)踐層層深入的提問， 引領(lǐng)著幼兒在自師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一

3、玩，看看誰的玩法多！然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、動(dòng)（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼每一次問題的提出， 就是幼兒將要兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）實(shí)踐的主題， 光碟的玩法從最初的過3、交流演示單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法家合作玩，整個(gè)過程都在教師的引多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)程膽創(chuàng)造玩法。）驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。三、合作探索玩法3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子1、合作演示，激發(fā)

4、興趣的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的以引導(dǎo)、 啟發(fā)，懂得用自己的行為好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？給孩子啟示， 最后讓幼兒自己得出2、幼兒合作探索玩法結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩， 看看還有哪些新玩法好嗎？4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察通過自己對(duì)孩子的觀察， 做到對(duì)幼幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫兒

5、實(shí)施有意義的關(guān)注。 每一次關(guān)注助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼都是有目的的， 而不是隨意的、 盲兒相互啟發(fā)。）目的、形式上的。 幼兒做什么？怎3、交流演示么做？做的怎么樣？教師都能做師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，造玩法。）進(jìn)行再創(chuàng)造。 教師的適當(dāng)啟示使師活幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互四、延伸動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒值的反應(yīng)。動(dòng)了！那么，舊光碟還能用來做什么呢？它可以被回收利用5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死嗎？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的背教案，教學(xué)具有一定的