福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元綜合同步測(cè)試 語(yǔ)文版

1、第三單元綜合創(chuàng)新單元卷一、積累和運(yùn)用1給下列漢字注音。應(yīng)和（ ） 屏風(fēng)（ ） 貯藏（ ） 穹?。?）2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yn ning（ ） kn h（ ） wn zhun（ ）zh ru （ ） mn co（ ） shu zo（ ）3詞句積累 朋 伴 婀 多姿 名 其實(shí) 手無(wú)策 一年之計(jì)在于春， 。 山重水復(fù)疑無(wú)路， 。 ，吹面不寒楊柳風(fēng)。4. 課文內(nèi)容填空春是一篇詩(shī)意盎然的 散文。作者細(xì)致觀察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要運(yùn)用 、 的表達(dá)方式，先總寫(xiě)“一切”，再分寫(xiě) 、 、 ，描繪出春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，然后用細(xì)致的筆觸，描繪了 、 、 、 、和 五幅圖畫(huà)。5指出下列句子的修辭手法

2、： 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 （ ）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕躺兒。 （ ）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （ ）6根據(jù)回答中所提示的重音所在，設(shè)想所提的問(wèn)題。 問(wèn)： 答：這支筆是我的。 問(wèn)： 答：這支筆是我的。 問(wèn)： 答：這支筆是我的。 問(wèn)： 答：這支筆是我的。7、你能在下面句后括號(hào)內(nèi)用某種動(dòng)物來(lái)比喻此種類型的人嗎？例如：立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人（變色龍）笑臉相迎兩面三刀的人（） 一毛不拔吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜耍ǎ┕侣崖勔?jiàn)識(shí)不廣的人（） 沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人（）強(qiáng)橫無(wú)賴獨(dú)霸一方的人（） 代人受過(guò)替人受罪的人（）鞠躬盡

3、瘁為民造福的人（） 德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ǎ?把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文：綠是生命的顏色。春雨過(guò)后，草尖上、樹(shù)梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。到了夏天，大地上一片蔥蘢。面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是： 。9選出填入括號(hào)處排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子（）落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，是自然之美；憂國(guó)憂民，興利除弊，是社會(huì)之美；詩(shī)詞歌賦，琴棋書(shū)畫(huà)，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒(méi)

4、有審美的眼睛，沒(méi)有審美的耳朵，沒(méi)有審美的感受，那么，。你諦聽(tīng)“春江花月夜”只會(huì)莫知其然 你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙你面對(duì)“斷臂維納斯”只能瞠目而視A、B、C、D、10自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛(ài)，請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言寫(xiě)出你愛(ài)四季的原因。我愛(ài)春天的 ，愛(ài)夏天的 ，愛(ài)秋天的 ，愛(ài)冬天的 。二、文段閱讀訓(xùn)練（一）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е┨鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草

5、叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。11上段文字選自春，作者 ，現(xiàn)代著名的 、 。12用簡(jiǎn)潔的文字概括本段文字的內(nèi)容： 13從文中找出與畫(huà)橫線的話語(yǔ)相照應(yīng)的詞語(yǔ)。 14用“”將上文分成四層，并各用四個(gè)字概括各層大意。 15上段寫(xiě)花的文字中表明描寫(xiě)順序的詞是： 16文章寫(xiě)蜜蜂、蝴蝶的作用是什么？一個(gè)“鬧”字寫(xiě)出了怎樣的情景？（二）梨花開(kāi)了，又勾起了我對(duì)童年的思念。梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。記得，故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見(jiàn)底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍(lán)天；花是潔白的，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié)，也是

6、我童年的小伙伴們最快樂(lè)的日子。一夜春風(fēng)花千樹(shù)。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動(dòng)著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去，也流在我和小伙伴們的心里！梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。也許正因?yàn)槔婊嵃谉o(wú)暇，才孕育了一顆芳心，才能結(jié)出最甜最美的果子吧！ 17這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是： 18文中劃線的一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？修辭手法： 表達(dá)效果： 19作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的什么特征？20作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征什么？21中國(guó)古詩(shī)文中，含有“梨花”的名句不少。請(qǐng)將你所

7、知道的寫(xiě)幾句在下面。（三）他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林。當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的，生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)，全都由他精心指揮。他慷慨公正。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。不管你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有；哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化成輕煙，消失得無(wú)影無(wú)蹤。22. 文

8、中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辭手法。23. 摘出表示下列內(nèi)容的相關(guān)語(yǔ)句： A他“神奇”： B他“無(wú)情”： C他“慷慨”： D他“公正”： 24. 自己概括全文的中心意思，不超過(guò)25個(gè)字。25. 根據(jù)你的積累，寫(xiě)出有關(guān)文中“他”的名言或警句。三、寫(xiě) 作 雨是一個(gè)容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，無(wú)論是細(xì)膩的春雨、淋漓的夏雨、纏綿的秋雨，還是冰冷的冬雨，雨的背后總有一些動(dòng)人的故事。她在巴山夜雨里唱過(guò)，在江南絲雨里哀過(guò)，在春夜喜雨中彈過(guò)，也在秋日綿雨里奏過(guò)。她更在多愁善感的才子佳人的窗前低吟，在報(bào)國(guó)無(wú)望的仁人志士的詩(shī)中哭泣，在喜逢甘霖的人們的心頭高歌。試以“雨”為話題，寫(xiě)一篇文章。提示：1文體自選，題

9、目自擬，立意自定。2如寫(xiě)成詩(shī)歌，不得少于20行。參考答案一、積累和運(yùn)用1yng h png fng zh cng qing lng 2醞釀看護(hù) 宛轉(zhuǎn) 竹箬 蔓草 水藻 3呼 引 娜 副 束 一日之計(jì)在于晨 柳暗花明又一村 沾衣欲濕杏花雨4. 寫(xiě)景抒情 描寫(xiě)、抒情 山、水、太陽(yáng) 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春5反復(fù)、擬人 擬人、排比 比喻、排比 比喻、擬人6這支筆是誰(shuí)的？這支筆是你的嗎？什么東西是你的？哪支筆是你的？ 7依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬8 9B 10風(fēng)和日麗繁盛熱烈天高氣爽潔凈沉凈二、文段閱讀訓(xùn)練11朱自清 散文家 語(yǔ)文教育家 12春花圖 13桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù) 桃兒、杏兒、梨兒 14春花爭(zhēng)艷 由花想果 蜂飛蝶舞 野花遍地15樹(shù)上 花下 遍地 16從側(cè)面寫(xiě)出了花色艷麗，花味香甜。 “鬧”字，不僅寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出了情態(tài)。17第一句。 18比喻和擬人。生動(dòng)地寫(xiě)出了小河環(huán)繞梨園的樣子。19潔白、清香、純真。 20象征著孩子們純真無(wú)暇的心靈。 21（略）22. 時(shí)間比喻、擬人 23. A、他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，