生物化學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的論文

1、if you believe in dreams, dreams will believe in you.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）生物化學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的論文 生物化學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的論文摘 要：現(xiàn)代大學(xué)生教育非常重要的部分是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是目前學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。_以生物化學(xué)課程為載體，分析了高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對(duì)性的提出識(shí)別自我、制定計(jì)劃、研討課程、評(píng)價(jià)成果等策略以達(dá)到教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。關(guān)鍵詞：生物化學(xué)教學(xué) 醫(yī)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) 探索大學(xué)階段是有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期，學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的

2、能力，在未來(lái)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里才能不斷進(jìn)步完善，成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，這才是我們教育的真正目的所在，所以大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在高校人才培養(yǎng)中占據(jù)核心地位。如何增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是醫(yī)學(xué)院校教育的重要課題，也是全體教職工的責(zé)任。隨著我校對(duì)臨床專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)行，學(xué)校對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出了新的方案，要求專(zhuān)業(yè)教師在授課的過(guò)程中以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。生物化學(xué)作為醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)生的.培養(yǎng)計(jì)劃中占據(jù)非常重要地位。_以海南醫(yī)學(xué)院的臨床本科學(xué)生為對(duì)象，分析了我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀的問(wèn)題，在生物化學(xué)授課過(guò)程中采取相應(yīng)的對(duì)策。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在生物化學(xué)授課過(guò)

3、程中，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，但整體上，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)也較多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或者動(dòng)機(jī)不明確。(2)沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。(3)沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境去主動(dòng)學(xué)習(xí)。(4)形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(5)不知道學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。這些現(xiàn)象都反映了當(dāng)代大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)。2 生物化學(xué)授課過(guò)程中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策生物化學(xué)授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，占主體地位的是學(xué)生，生物化學(xué)課堂是媒介，教師憑借課堂起一個(gè)指導(dǎo)作用。教師要做好自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)重要性教育。我們首先編寫(xiě)了生物化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)指南，并將它打印成

4、小冊(cè)子發(fā)給學(xué)生。指南包括生物化學(xué)課程的五項(xiàng)：(1)自主學(xué)習(xí)重要性。使用能引起學(xué)生共鳴的話(huà)語(yǔ)，簡(jiǎn)要闡述自主學(xué)習(xí)重要性。(2)自主學(xué)習(xí)方法介紹。(3)主講教師輔助資源。給出了主講教師的辦公地址、聯(lián)系方式，便于學(xué)生有問(wèn)題能聯(lián)系到老師。(4)評(píng)價(jià)。給出了生物化學(xué)課程需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的方式，便于學(xué)生把握好自主學(xué)習(xí)的方式。(5)自主學(xué)習(xí)資源。給出了精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)上資源地址，主要的參考書(shū)目錄及主要文獻(xiàn)資料和主要實(shí)踐資料，便于學(xué)生減少花在搜尋上的時(shí)間。那么在生物化學(xué)課堂中，要如何設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策呢?第一環(huán)：識(shí)別自我。醫(yī)學(xué)生只有了解了自己，了解了生物化學(xué)這門(mén)課程的大

5、致內(nèi)容、與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和對(duì)學(xué)醫(yī)的必要性，他們才能就他們想學(xué)什么如何學(xué)制定一個(gè)合適的目標(biāo)。所以在一開(kāi)始上課，生物化學(xué)課程的內(nèi)容概述的時(shí)候，我們就應(yīng)該將課程的各篇章內(nèi)容、各篇章內(nèi)容之間的聯(lián)系及篇章內(nèi)容與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系、生物化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)臨床醫(yī)生的重要性及必要性介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物化學(xué)這門(mén)課程前就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)：制定計(jì)劃。在第一次上完課之后，學(xué)生有了較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以要求學(xué)生課后各自按照生物化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)指南制定出一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容及時(shí)間的安排。教師要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀每一份計(jì)劃并給予指導(dǎo)性意見(jiàn)批復(fù)，在下一次課之前，再將批

6、注了指導(dǎo)性意見(jiàn)的學(xué)生計(jì)劃書(shū)發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生就能明確地按計(jì)劃來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第三環(huán)：研討課程。生物化學(xué)每一章節(jié)都安排了自主學(xué)習(xí)課時(shí)，我們可以就這些課時(shí)開(kāi)展研討課程。國(guó)外學(xué)者(broady，1996;gardner，1999)等對(duì)合作學(xué)習(xí)給予了積極的肯定，認(rèn)為通過(guò)提問(wèn)、傾聽(tīng)和討論這種合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)途徑之一。每一次的討論課我們可以設(shè)置特定的研究主題及問(wèn)題，學(xué)生可以選擇感興趣的研究?jī)?nèi)容，檢索資料并完成書(shū)面報(bào)告，然后在課堂上就他們的學(xué)習(xí)成果做口頭報(bào)告。教師可以問(wèn)傾聽(tīng)的學(xué)生們，匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否解決了我們?cè)O(shè)置的問(wèn)題?在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，大家是否產(chǎn)生了其他的問(wèn)題?可以讓他們就不同的地方進(jìn)行討論。這

7、樣通過(guò)提問(wèn)、傾聽(tīng)和討論之后，學(xué)生能夠有效的掌握生物化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四環(huán)：評(píng)價(jià)成果。在主持研討課程過(guò)程中，老師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)，就他們的匯報(bào)、討論中的表現(xiàn)打分。還需認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的書(shū)面報(bào)告，在評(píng)語(yǔ)中指出報(bào)告中有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及老師的期待。對(duì)于學(xué)習(xí)成果書(shū)面報(bào)告出色的學(xué)生，可以給予他表?yè)P(yáng)之后，再給他設(shè)置更高的要求，例如“你這次的學(xué)習(xí)成果非常棒，如果在它的調(diào)節(jié)機(jī)制方面更深入一些會(huì)更加透徹。”對(duì)于學(xué)習(xí)成果書(shū)面報(bào)告差的學(xué)生，可以盡量多的提煉他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)后，給他提出建議和老師對(duì)他的期待。例如“語(yǔ)言文字功底非常不錯(cuò)，但是檢索的內(nèi)容過(guò)于陳舊，你可以查閱近期相關(guān)的

8、期刊，老師相信充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)后，你的學(xué)習(xí)成果會(huì)更加棒?！卑堰@些評(píng)語(yǔ)反饋給學(xué)生之后，他們意識(shí)到自己的不足后，下次就會(huì)有所改進(jìn)。我在實(shí)際的教學(xué)中以這樣的方法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，經(jīng)過(guò)幾輪的反饋后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。到了課程結(jié)束的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的自我總結(jié)評(píng)價(jià)，讓他們對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣一套下來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。3 結(jié)語(yǔ)大學(xué)階段是有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期，作為與人生命打交道的醫(yī)生，不斷成長(zhǎng)完善的技術(shù)非常重要，做好醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育是對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)、生命負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。而在學(xué)校中如何培養(yǎng)一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)生，是當(dāng)前所有院校必須重視且亟待解決的重要課題。參考文獻(xiàn)1 董，蘇蘊(yùn)，陳，等.問(wèn)題導(dǎo)向